健康教育联合系统化护理在肺癌化疗后骨髓抑制患者中的应用

目的研究健康教育联合系统化护理在肺癌化疗后骨髓抑制中的应用效果。方法选取2019年6月—2020年12月安阳市某医院诊治的肺癌化疗后并发骨髓抑制的80例患者作为研究对象,采用计算机随机分组法分为观察组和对照组,每组40例,对照组患者化疗后给予系统化护理,观察组在对照组基础上实施健康教育护理,2组患者均护理30 d。比较2组患者护理前后的功能状态评分(KPS)、行为状态评分(PS),比较2组患者感染发生情况及生活质量(QOL)评分。结果护理前,2组患者KPS及PS评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。护理后,2组患者KPS评分明显高于护理前,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);2组患者PS评分明显低于护理前,且观察组明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的感染率为7.50%(3/40),明显低于对照组的20.00%(8/40),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者QOL评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合系统化护理在显著提升肺癌化疗后骨髓抑制患者治疗效果的同时,还有效控制了其感染风险,生活质量更高,值得临床推广应用。     

健康教育在传染病患者护理中的临床应用

传染病本身是一张比较特殊的病重,患者在接受治疗的过程中不仅需要从疾病本身进行治疗,同时还需要从传染病的控制上进行落实.基于此,本文作者主要就传染病的健康教育以及结合健康护理的相关内容进行阐述,并就健康教育工作在提高传染病的护理质量的应用进行分析.     

健康教育路径在肺癌患者健康教育中的应用研究

目的探讨健康教育路径在肺癌患者健康教育中的应用。方法采用随机数法将110例肺癌患者按照入院时间随机分为常规健康教育(n=55)和健康教育路径组(n=55)。比较2组患者肺癌相关知识情况、遵医行为及生活质量。结果干预后,健康教育路径组患者肺癌的病因及危险因素(76.36%),主要临床症状(80.00%),并发症(76.36%),治疗方法 (81.82%),预防复发知识(78.18%),减少疼痛的方法 (76.36%)等知识知晓率均高于常规健康教育组(P0.05)。健康教育路径组患者合理饮食(78.18%),遵医用药(83.64%),功能锻炼(80.00%),规律作息(85.45%),保持良好心态(74.55%),自我检查(76.36%),定期复检(80.00%)等遵医行为均高于常规健康教育组(P0.05)。除便秘、腹泻、经济困难外,健康教育路径组患者生活质量量表(EORTC QLQ-C30)各维度评分均高于常规健康教育组(P0.05)。结论应用健康教育路径可以提高肺癌患者的疾病认知水平、遵医行为和生活质量。     

健康教育联合心理护理在糖尿病患者中的应用

目的分析健康教育联合心理护理在糖尿病患者护理过程中的应用效果。方法选取2017年2月-2019年2月期间在天津市红桥医院接受治疗的糖尿病患者230例,根据随机双盲法将患者分为两组,其中给予常规护理的115例患者为常规组,在常规护理基础上加用健康教育联合心理护理的115例患者为联合组,比较两组患者血糖水平、依从性和心理状态。结果在护理后血糖水平、心理状态、治疗依从性、服药依从性、血糖监测依从性以及健康知识掌握率的比较上,联合组患者明显高于常规组患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在为糖尿病患者实施护理服务的过程中运用健康教育联合心理护理的效果理想,可以在临床推广应用。     

心理护理联合健康教育在老年慢阻肺患者中的应用分析

目的探讨心理护理联合健康教育在老年慢阻肺患者中的应用效果。方法将我院收治的86例老年慢阻肺患者按随机数表法分为两组,各43例。给予对照组常规护理,给予研究组心理护理联合健康教育,比较两组干预前后心理状态及护理满意度。结果和干预前相比,两组SAS、SDS评分均下降,且研究组下降更明显,差异显著(P 0.05);研究组护理满意度较对照组高,差异有统计学意义(P 0.05)。结论对老年慢阻肺患者采用心理护理联合健康教育,可有效改善患者心理状态,提高护理满意度。     

健康教育联合舒适护理在肺心病患者护理中的应用评价

目的对肺心病患者,在进行舒适护理的基础上联合健康教育,以评估联合护理后患者的效果。方法选取152例作为本次的受试对象,分别给予常规护理和联合健康教育舒适护理。对患者护理后的生存质量及患者对于护理的满意度作比较。结果采用舒适护理联合健康教育的患者生存质量和满意度结果均优于常规护理,差异有统计学意义(P0.05)。结论选择舒适护理联合健康教育的方式对患者进行护理干预。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的 :观察临床护理路径对糖尿病患者健康教育效果的影响.方法 :采用随机数表法将我院诊治的72例糖尿病患者分为两组进行健康教育,路径组36例应用临床护理路径,对照组36例采用常规健康教育;出院前统计两组患者糖尿病知识及技能测评分及护理满意度情况,比较两组健康教育效果.结果 :经比较,出院前,路径组糖尿病知识及技能测评分、满意度评分分别为(90.7±6.2)分、(28.5±3.2)分,均明显高于对照组(81.6±5.8)分、(23.7±2.7)分(P<0.05).结论 :在糖尿病患者健康教育中应用临床护理路径,有助于提高健康教育效果及护理满意度,值得临床推广.     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及评价。方法:选择在我院住院治疗的糖尿患者100例,随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采用临床护理路径,对照组采用传统方法进行健康教育,比较2组患者的健康知识掌握情况,并发症发生率,住院时间,2组患者对护士的满意度。结果:实验组的健康教育知识达标率和并发症发生率与对照组比较均有显著差异,实验组住院时间为(17.4±11.2)天,对照组(28.2±34.7)天,2组比较,实验组对护士的满意度为92%,对照组患者对护士的满意度为61%明显低于实验组。结论:临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育可提高健康教育质量和效果,克服了部分护理人员的知识上的缺陷促进护患沟通。     

临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的应用

健康教育是一门研究传播知识和技术，影响个体和群体行为．消除危险因素。预防疾病促进健康的科学。现代医学模式由生物医学模式转变为生理、心理、社会医学模式，传统的健康教育已不适应医学发展的需要，但迄今为止仍没有一种公认的可行的健康教育模式。我科借鉴美国护理学者在护理管理模式中应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法。应用临床路径对2002年8月-2005年1月入住我科的乳腺癌患者宴施护理路径模式下的健康教育取得了较好成效，现介绍如下。     

临床护理路径在青光眼患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)在青光眼患者健康教育中的应用效果。方法分观察组和对照组,分别应用CNP宣教方法和传统宣教方法,对患者进行健康教育。结果观察组患者对健康教育知识的掌握率和对护理的满意度分别为84%和92%,显著高于对照组的60%和64%(P0.01)。结论 CNP为青光眼患者的健康宣教提供了更为有效的指导,可显著提高健康教育质量,并获得最佳医疗护理服务,提高患者的满意度。     

临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的应用

临床路径是由临床路径发展小组,根据某种诊断、疾病或手术而制定的一种治疗护理模式,按照临床路径表指定的标准化治疗护理流程,让患者从住院到出院都按此模式来接受治疗护理,确保治疗和护理的连续性,使患者得到最佳的服务^[1]。临床路径可以缩短患者住院时间,控制医疗成本,提高医疗质量,减少并发症,其作用已得到共识^[2]。     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的:比较临床护理路径进行健康教育与传统健康教育对肝硬化患者的应用效果。方法:108例肝硬化患者分为试验组(56例)和对照组(52例),试验组根据临床护理路径对患者进行健康教育,对照组根据传统方法进行健康教育。观察两组患者健康知识掌握率、患者满意度和并发症发生情况的差异。结果:试验组患者在健康知识掌握和满意度上均高于对照组(P0.01),并发症的发生率低于对照组(P0.05)。结论:应用临床护理路径对肝硬化患者进行健康教育,可以明显提高患者对健康教育知识的掌握率和患者满意度,减少了并发症的发生,取得了良好的效果。     

健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用

目的评价健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用价值。方法将156例老年糖尿病患者随机分为对照组和健康教育组各78例,对照组按内科护理常规进行传统护理,健康教育组则对患者进行系统的健康教育。比较二组治疗效果和不良生活方式改变情况。结果健康教育组患者健康意识明显增强,患者的空腹血糖和餐后2h血糖显著低于对照组,不良生活方式得到有效改善。结论老年糖尿病患者临床护理中施行健康教育,可提高治疗疗效,改善预后。     

健康教育在临床护理中的应用

为使“以病人为中心”的新的护理模式取得良好效果，本院在住院病人中实施了以人为本的健康教育活动，护士的健康教育知识、方法得到了普遍的锻炼和提高；同时使病人不仅享受到了正常的治疗，而且懂得了防病保健知识，增进了健康行为。     

健康教育在临床护理中的应用

健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险行为因素,预防疾病,促进健康的科学[1-3].     

健康教育在临床护理中的应用

本文从健康教育的内涵和基本内容出发,分析了健康教育在临床护理工作中的作用,对此提出了提高健康教育水平,加强护理人员素质,护理中避免争执,提高护理人员应用水平的策略方法,作为新时期的护理人员,我们应该而且必须做好临床健康教育工作。     

健康教育在妊高症患者护理中的临床效果分析

目的:健康教育在妊高症患者护理中的临床效果分析。方法:选择我院于2018年1月-2018年12月收治的32例妊高症患者,将所有患者按照护理方法的不同,随机分为对照组(16例,使用常规方法护理)和观察组(16例,使用健康教育)。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果:两组患者在接受护理后均取得一定效果,但是观察组的住院时间低于对照组,患者满意度高于对照组。差异均有统计学意义,因此具有可比性(P0.05)。结论:在对妊高症患者实施临床治疗时,通过健康教育有更加明显的效果,因此有较高应用价值。     

形象化健康教育联合护理干预在慢阻肺患者中的应用

目的 探讨形象化健康教育联合护理干预在慢阻肺患者中的应用效果.方法 选取0019年0月至0000年1月我院收治的93例慢阻肺患者,依据干预方式的不同分为两组.对照组46例采用护理干预,观察组47例在对照组基础上采用形象化健康教育.比较两组干预前后的肺通气功能及自我护理能力.结果 干预前,两组的FEV1、FEV1％水平及...     

临床护理路径在急性心肌梗死PCI患者健康教育中的应用分析

目的:探讨临床护理路径在急性心肌梗死PCI患者健康教育中的应用效果。方法:将我院收治的68例急性心肌梗死患者随机分为对照组和观察组,每组患者34例。对照组给予常规护理,观察组给予临床路径护理。对两组护理效果进行比较。结果:对照组与观察组健康知识掌握程度评分分别为(71.2±4.2)分、(94.6±3.7)分,住院时间分别为(25.3±2.9)d、(16.2±2.1)d,并发症发生率分别为23.5%、8.8%,组间比较差异均显著(P0.05)。结论:急性心肌梗死PCI患者健康教育中给予临床护理路径护理可有效提高患者治疗效果,可在临床中推广应用。