阵发性心房纤颤Lorenz散点图及几何画板模拟分析

目的 分析阵发性心房纤颤(AF)患者的Lorenz散点图形态特点,寻找Lorenz散点图定性诊断阵发性AF的指征,并应用几何画板软件模拟验证.方法 从我院2004-2012年10 900例动态心电图中筛选出窦性心律组、阵发性心房纤颤(PAF)组和持续性AF组各80例,观察对比3组受试者心电图的Lorenz散点图形态特征,并利用几何画板软件的跟踪轨迹与函数功能,模拟3组的Lorenz散点图形态.结果 PAF组男性多于女性(P＜0.05);持续性AF组的年龄大于PAF组,PAF组的年龄大于窦性心律组(P＜0.05).窦性心律组心电图的Lorenz散点图特征为45°线上致密的"一分布图形";PAF组心电图的Lorenz散点图由靠近原点一端的 "扇形"和45°线上致密的"一分布图形"两部分组成;持续性AF组心电图的Lorenz散点图表现为沿45°线对称分布的"扇形".应用几何画板软件可以成功模拟上述3组受试者的Lorenz散点图形态特征.结论 根据Lorenz散点图靠近原点一端的"扇形"与45°线上致密的"一分布图形"相结合特征,可以直观、快速、定性的诊断PAF,且与几何画板软件模拟结果一致.     

药学高职数学教学改革的实践和认识

针对医药高职数学教育的课时少、基础差、轻应用的现状,从教学内容、教学方法、教学手段等方面作了详细的分析,提出了用“倒推法”确定数学教学体系,进行数学与药学、数学理论与软件、微积分与代数几何的三整合;重视概念教学,提倡互动教学,鼓励研究性学习;在微积分、统计教学中引进数学软件,加强药学应用的改革思路。     

医用高等数学函数图形动画库的制作

利用专业数学软件将医用高等数学中一些常见的函数制作成图形动画,并建立一个“高等数学函数图形动画库”,该库包括了函数图形的生成、概率分布函数的动态变化和高数概念的几何刻划等三个方面的动画。该动画库可供教师在编写多媒体课件时直接引用,也可作为学生自学时调用播放。     

高等医学院校数学教学中的人文推动

高等数学教学一直以来被误认为是单纯的数学理论、知识的“灌输式”传授,缺少人文思想的渗透。就这一问题,通过引入人文方法打造“另类”数学课堂教学,使人文思想、人文精神渗透于高等数学的教学中,推动了高等数学的课堂教学,从而提高了高等数学的教学效率,提高了医学生的人文素养。     

面积法在平面几何解题中的应用

证明或计算平面几何题是初中数学的一个难点,解题时一般都采用归纳或分析法的方法,用这些方法解题的困难主要在于如何正确添加辅助线。这使我们觉得有些平面几何题真的很难解,有时还有无从下手的感觉。但是,如果我们能巧用面积法的方法,就可化难为易,变复杂为简单,收到事半功倍的效果。这里所说的“面积法”是指从三角形、四边形等的面积出发,利用几何图形中的边、角与面积之间的关系,运用代数手段来完成几何中的推理过程。其基本方法就是根据几何的量与有关的图形的内在联系,用相应的面积公式表示有关的几何量,从而把几何量之间的关系转变…     

中医专业高等数学素质教育模式及实践

中医专业从2000级起开设《高等数学及实验》必修课程,这是我校数学教学方面的一件大事。在教务处、管理学院的领导下,我校中医专业高等数学素质教育试行了“七破七立”模式,并在实践中得到完善发展。 一、破除“数学打天下”旧观念,立“当好中医配角”新观念 多年的升学竞争,容易使初等数学基础较好的中医专业学生滋生“数学打天下”的思想,自觉或不自觉地追求数学的“严谨、证明”。虽然具备一定的高等数学知识是现代化高等     

《鬼谷子》对纵横学说的理论构建

《鬼谷子》对纵横学说的理论构建 ,主要是引入老子的“道”论及其概念、范畴 ,使得纵横学说理论化、系统化。其具体做法是 :把游说之术纳入“道” ,寻找纵横学说的理论依托 ;把道家“阴阳气化论”引入游说领域 ,解决游说理论的产生过程 ;利用老子“崇阴尚柔”的思想揭示谋略的本质 ;对老子“自然无为”思想的袭用 ,设计纵横学说的总原则 ;利用道家的辩证观念 ,总结纵横之术的方法。从《鬼谷子》对以老子为代表的道家思想的袭用与改造来看 ,《鬼谷子》的成书不可能晚于战国后期。     

爱痕依稀

林叶正坐在画板前，“林叶，我发现我心里爱另一个女人。”听他这么决然地说出这样无情的话语，林叶呆愣着。“为什么？她是谁？”两人在沉默中僵持了很久。[编者按]     

探索“高等数学”教学规律

根据教学实践和现代教学论，提出高等教学要坚持“三讲授、三突出”：讲授知识理论，突出数学活动过程：讲授数学方法，突出数学思想，突出数学问题。     

排列组合的教学与数学思想的渗透

排列组合问题和日常生活联系紧密且趣味性强，但在排列组合应用题的学习过程中学生普遍存在“力不从心”、“会而不对”的现象，解题常出差错。因此，在解排列组合应用题时应加强排列组合的教学与数学思想的渗透。     

PBL模式下的医用高等数学教学实践

PBL教学模式目前在许多医学院校中得到应用,但多数针对的是医学专业基础课以及临床课的教学实践,关于公共基础课的PBL教学理论研究相对较少。本文结合高等数学中概率论部分的教学实践,通过ROC曲线评价诊断试验的临床应用,给出了具体的教学案例,并结合数学实验课的开设,讨论了医用高等数学教学方式的改革,提出在医用高等数学的教学中推行PBL模式的意义和具体方法。     

论新技术支持下的数学概念教学

发挥现代教学媒体与技术的教学潜能对学生主动建构数学概念“恰当的”心理表征具有重要的意义；运用新技术进行数学概念教学设计的前提是分析数学概念、数学概念形成过程、数学概念学习影响因素等方面的特点；新技术对数学概念教学的支持作用主要表现在三个方面；新技术条件下数学概念教学应做好概念引入、数学概念表象及抽象过程、数学概念和数学术语体验、数学概念系统化、教学进程结构等方面的设计；在认识并运用新技术对数学概念教学支持作用的同时,应当防止片面地理解新技术的支持作用,着眼于现实和发展做好新技术条件下数学概念教学的评价。     

建构主义观点下的医药数学教学改革

20世纪80年代末，建构主义理论提出来以后，成为了数学教学的指导性理论。建构主义强调学生学习并不是对教师所授予知识的被动接受，而是一个以学生已有知识和经验为基础的主动的社会的建构过程。我们用建构主义理论指导数学教学，以问题驱动数学教学，关心数学与现实生活的联系，开展医药数学实验，取得了良好的教学效果。     

医学数学教学中创新能力的培养

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是医学数学教育的一个难点。本文分析了当前医学数学教学中存在的问题。针对学生创新能力和综合素质的培养,提出了在医学数学教学中引入实验环节的教学改革方案,并对教学改革所涉及的各方面问题进行了论述。     

高职院校《高等数学》教学中学生创造性思维培养初探

《高等数学》是高职院校一门重要的基础课,在《高等数学》课程教学中培养学生创造性思维具有十分重要的意义。本文介绍了创造性思维的内涵,并提出了在高职院校《高等数学》课程教学中培养学生创造性思维的具体做法:在教学充分展现数学思维过程;诱发学生创新心理,激发学生的好奇心;努力提高教师自身素质;加强对学生进行逆向思维的训练;加...     

计算机多媒体技术支持下的数学教学

多媒体技术在教学中的作用是许多传统教学手段不可替代的.但多媒体技术也不是万能妙方,只有把多种媒体有机结合起来,才能激发学生的学习兴趣,提高教学效果,文章结合数学教学特点进行了阐述.     

数理与医学结合的课堂教学探索

数理与医学相结合是医学教育的难点之一。在此分析现有医学教育中制约数理与医学结合课堂教学的7个因素;通过针对医学生设置的《医疗仪器的临床应用》课程,尝试凝练知识点、问题引导、逻辑推演、实验验证等教学实践。上述举措提高了学生的知识综合运用能力、逻辑思考能力、解决问题能力,提升了课程教学质量。     

医学院校高等数学课程CAI课件的应用及原则

对非数学专业，其高等数学教学有别于其他专业，旨在“三基”的掌握和数学知识的应用。在高等数学教学中应用CAI课件等现代教育技术，可以提高医学院校高等数学教学效果。本文献其应用及原则问题结合实践进行了介绍。     

文科高等数学教学：强化学生的抽象思维能力

从高等数学教学的规律出发，探讨了文科高等数学教育改革，特别是高等数学教学改革的必要性，文科高等数学教育指导思想，教与学之间的关系，教学模式、教学手段以及高等数学教学评价体系的构建等问题。