“学导式”教学法在人体寄生虫学实验课中的应用与体会

21世纪是一个知识和创新的世纪 ,有人说 :“今后的文盲不再是不识字的人 ,而是不会自学和学了知识不会用的人。”从这个角度上讲 ,教师的职责除了传授知识之外 ,更重要的是教会学生主动获取知识的方法以及培养他们创造性思维的能力。“授人以鱼 ,一饭之需 ;教人以渔 ,终生受用。”只有让学生学会了学习思维的方法 ,他们才会拥有一生取之不竭的知识源泉。因此 ,改革传统的“填鸭式”教学方法 ,改变传统的以教师为中心 ,以课堂为中心 ,以教材为中心的教学模式 ;把教学的重点放在启发、引导学生自学 ,培养他们独立思考、分析问题、解决问题的能…     

提高留学生人体寄生虫学教学质量的探索

留学生教育已经成为高等医学院校教育事业中的一项重要工作.人体寄生虫学是医学留学生教学的必修科目.主要从改革教学内容、方法、重视实验教学、编写英文教材、提高师资水平等几方面阐述了首都医科大学人体寄生虫学教研室在留学生英文教学过程中的实践经验.     

浅谈人体寄生虫学实验课教学改革

人体寄生虫学是医学的一门重要课程，这门课程应该怎样进行教学改革呢?我们根据成人大专的培养目标，改变了过去重理论、轻实践的教学思想，选择了加强实践型教学，对人体寄生虫学实验课教学改革进行了初步摸索，经过师生的共同努力，取得了一定的成绩和经验，使人体寄生虫学实验课教学质量得到了提高。     

人体寄生虫学开放性实验教学初探

针对目前人体寄生虫学实验教学中存在的问题,积极开展了一系列的开放性实验教学,初步探索了开放性实验在人体寄生虫学实验教学中的应用。实践证明,开放性实验增强学生对人体寄生虫学的认识,弥补了实验教学时数的不足,学生创新性和实际动手能力等综合素质得到了明显提高,促进了实验教学改革。     

搭建师生交流平台,提高人体寄生虫学教学质量

人体寄生虫学是一门介于基础医学和临床医学之间的的一门形态学学科,改变传统的教学模式,从灌输式教育模式逐步转变为以学生为主体的创新性教育模式并搭建多种交流平台,师生就教和学间存在的问题展开探讨,取长补短,通过拓展新的师生双向交流形式,有利于促进人体寄生虫学的教学,提高教学质量,适应我国教育改革总的趋势。     

人体寄生虫学教学之我见

文章从寄生虫学教学实践中就如何提高寄生虫学教学质量、激发学生学习兴趣及实验教学、教学安排、教学方法等方面进行了探讨与实践并提出了改革建议。     

案例中心教学法在寄生虫学实验教学中的应用

为提高人体寄生虫学实验教学质量,培养学生的临床思维,在开展设计性实验的基础上,将案例中心教学法(CBL)引入实验教学中,根据真实病例精心编写教案,组织学生展开讨论,对CBL教学法在寄生虫实验教学中的应用进行了探讨.     

提高医学寄生虫学教学质量的体会

提高医学寄生虫学的教学质量,要从多方面着手,如多媒体的正确应用,临床知识的巧妙引用,网络教学的合理运用及实践教学的完善.尤其是实践教学,能提升学生的知识结构、素质结构和能力结构,有利于培养学生动手能力和创新能力,从而系统扎实地掌握这门学科.     

人体寄生虫学教学方法探析

在人体寄生虫学教学实践中,我们注意探索,积累经验,获得了比较满意的教学效果.而作为专业教师,我们认为应注意以下几个方面的结合.     

对提高人体寄生虫学实验教学效果的探讨

针对以往人体寄生虫学实验教学中存在的问题,尝试改进一些教学方法,激发学生兴趣、变被动学习为主动,培养学生动手操作能力,从而取得良好的教学效果。     

人体寄生虫学教学改革的探索

如何使医学生很好地掌握人体寄生虫学这门学科,我们采取了理论课与实验课的结合,理论和实践的结合,用理论来指导实践,用实验来验证理论,用实践来培养学生的基本理论、基本知识、基本技能。同时在教学中贯穿着素质教育,培养学生的动手能力、创造能力、创新意识,这样起到了既教书,又育人的目的。     

充分利用网络资源,增强寄生虫学教学的生动性

为提高学生的学习兴趣,提出了利用网络资源在寄生虫专业网站、专利许可的范围内下载寄生虫的图片及影音资料,或利用网络病例,或借助权威媒体的数字,或引入媒体的相关报道等手段来增强学生学习的主动性,同时提出讲授过程中应控制讲授时间和尽量引用典型病例等注意事项。     

寄生虫学实验教学探索——病例讨论

教学内容和方法的革新是医学院课程改革的关键，在教学方法上摒弃教师讲，学生听的灌输式教学方法，发挥学生在学习上主动性、积极性，培养高素质创造性人才，适应21世纪知识经济时代的需要。内容上注意各学科之间交叉渗透，加强和临床联系。使学生掌握“三基”即基本理论、基本概念和基本技能。近年来我们对寄生虫学实验教学进行如下探索。     

人体寄生虫学实验教学改革体会

<正>人体寄生虫学是一门形态学科,实验课是整个教学中的一个重要环节,实验课具有巩固学生对理论教学内容的理解与体会,培养学生观察、思考、分析问题和动手的能力,实验教学具有理论教学不可替代的作用。针对目前我国高等医     

人体寄生虫学实验教学改革探索

人体寄生虫学是一门实用性较强的学科,其中实验教学是该课程的重要环节之一。目前实验教学中存在教学资源严重不足、教学时数减少、教学内容单一、学生学习兴趣不高等问题。广东医科大学基础医学院寄生虫学教研室通过合理规划线上线下教学资源,重新进行实验教学设计,引入更多的综合性实验,并适当融入思政元素,激发了学生学习热情,提高了实验教学质量,获得了学生的认可。     

人体寄生虫学实验教学改革初探

人体寄生虫学实验教学是理论教学的重要补充,对提高学生的感性认识和操作技能,更好地理解理论课内容具有重要意义.通过对人体寄生虫实验课教学改革中一些做法进行总结,将对未来的教学工作具有一定的指导意义.     

人体寄生虫学教学方法改革初探

医学院较改革的关键是课程的改革，其核心内容是教学内容和教学方法的更新。多年来教学实践活动使我们认识到，任何单一的教学手段都不是万能的，不能把它实施于一门课程教学过程的始终。对教学方法的使用，不但要从方法本身的特点出发，还必须考虑到教学对象、条件、内容等现实性     

人体寄生虫学教学改革探索

1998年和2000年分别在武汉、承德召开了全国高等医学院校以寄生虫学教学改革为主题的教学研讨会，为落实会议精神，适应21世纪医学发展的新形势，我们在人体寄生虫学的教学中，对教学观念、教学内容及教学方法进行了初步改革探索。现介绍如下。     

案例教学法在人体寄生虫学实验教学中的应用体会

案例教学法是以案例为基础的PBL教学方法,旨在培养学生的学习自主性及临床思维分析能力.在实际应用中,结合不同专业特点、典型案例精心编写教案,认真组织学生展开讨论,及时引导教学方向,有效地提高了教学质量.总结了近几年来PBL教学在人体寄生虫学实验教学中的经验心得,以期给PBL教学在实验教学中的应用提供借鉴.