防原医学现场教学问卷调查分析

目的探讨防原医学现场教学效果。方法采用调查表对416位学员进行问卷调查。结果绝大部分学员赞同现场教学内容安排,认可教员授课质量,但认为教学时数偏少。结论现场教学取得了良好的教学效果。     

防原医学实验教学改革实践与体会

重视并加强实验教学对防原医学教学具有重要意义。通过开展课堂实验教学、军事医学演练、综合实验和现场考察等多种形式与内容的改革,提高了学生的实践与创新能力,收到了良好的教学效果。     

防原医学教学改革实践与探索

防原医学教学的改革与发展是一个长期的任务,教学内容与教学体系的改革既是防原医学教育改革的关健与核心,也是防原医学教育改革的难点.防原医学教学对于培养军事医学高层次人才的业务素质具有重要意义.以此为墓本出发点,结合专业特色在教学手段、教学方式、教学内容上进行改革与实践创新,从而达到防原医学教学的高水平、高质量,为国家培养出一批批杰出人才.     

在防原医学教学中开展课外教学的实践与效果

防原医学是军事医学的重要组成学科之一。随着近年高等医学院校教学内容的改革 ,防原医学总体课时数有所减少(减少 10 %以上 ) ,但要求保证教学质量。如何适应这一要求 ,我校防原医学教研室利用国家重点学科 ,全军重点建设实验室的优势 ,充分发挥学科特色 ,坚持平战结合、军民结合、理论与实践结合、技术与勤务结合的教学模式 ,积极开展课外教学实践 ,取得了良好效果。本文对我校防原医学教研室近 10年来开展课外教学的情况进行总结和分析 ,以期促进防原医学的教学实践。一、研究对象与方法1.研究对象。 1991～ 1999年间开设防原医学课程的…     

提高《防原医学》教学效果探索

防原医学是军事医学的重要组成部分，也是军事医学教学过程中一门重要课程。提高防原医学教学效果激发学员学习兴趣是前提，精心设计教学内容是关键，灵活多样的教学方法和手段是保障，注重应用能力和创新能力的培养是目的。应培养学员的战场应急处置能力，深入部队开展现场实验教学，重点开展设计性实验，使学员的创新能力得到进一步提高。     

多媒体教学在防原医学教学中的应用与体会

随着现代电子计算机技术的发展,多媒体技术越来越多地被应用到教学领域。在防原医学的教学过程中,改变传统的教学模式,积极引进先进的多媒体教学手段,同时分析多媒体教学手段的优势和存在的问题,从学员自身特点出发,让学生变“被动”为“主动”,扬长避短,从而达到提高防原医学的教学水平和教学质量的目的。     

防原医学教学改革的实践与探讨

针对国际战略态势的变化和高新技术的发展,在防原医学教学实践中,对教学内容、教学方法等方面进行了改革和探索,以期提高防原医学教学质量,为部队培养新世纪军事医学人才做出贡献.     

浅谈防原医学教学准备工作的体会

高等医学教育是每一个医科院校所共同关心的问题,它不仅仅是一门实验性和实践性都很强的学科,而且对学员的动手能力和创造性思维等综合素质均有着更高更具体的要求。教学准备工作作为教学工作的基础,有着十分重要的现实意义。我校放射医学教研室突出“军”字特色,围绕教学工作与“为军服务”相结合的原则,开创出了一整套行之有效的教学方法,即在思想上做好“两个准备”;在物资器材上做到四个字“严、齐、细、新”;在备课过程中,做好“一个立足,两个利用”;注意教学反馈。     

互动式教学在防原医学教学中的应用

随着国家高等院校教学改革的深入发展,互动式教学模式越来越多地得到应用.在军队高等医学院校防原医学的教学中,改变传统教学模式,引进了互动式教学模式,总结了互动式教学在防原医学教学中的应用情况,真正发挥其优势,让学员变"被动"为"主动",从而达到提高防原医学的教学质量的目标.     

关于防原医学教学新思考

防原医学作为军队院校必修的一门军事课程,在理论知识的教与学过程中,教师和学生都存在一些问题。根据教学过程中的发现和学生学习情况的反馈,深入探讨防原医学教与学的相关问题。     

加强防原医学教学促进学科发展实践

防原医学是军事医学的重要组成部分,也是军事医学的一门重要课程.由于课时的限制以及课程内容较枯燥,教学效果不理想.如何激发学员学习热情、提高教学质量成为教学重点.为此,笔者结合防原医学教学实践,作了有益的探讨.     

信息化教学在防原医学实验教学中的应用

结合防原医学自身特点,将信息化教学应用到防原医学实验教学中。课前借助信息化平台,把教学内容以微视频形式提前布置给学生预习;课堂上以学生主讲、分小组实验的方式开展教学;课后让学生提交实验改进或创新实验设计报告。考核时综合学生课前预习、课堂操作、回答问题情况和提交的实验报告内容,对学生全面评价。教学实践结果提示,该类教学能有效激发学生的学习兴趣,提升其科研创新能力,提高防原医学实验教学效果。     

参与式教学法在防原医学教学中的应用及体会

作为传统教学法的一种重要补充,参与式教学是适应当今社会形式的一种新的教育理念,它没有固定的形式,给予了教育工作者极大的发挥空间。将参与式教学法与传统教学法有机结合,取长补短,是提高防原医学教学质量的有效途径,必将成为防原医学教学改革的方向之一。     

防原医学核应急医学救援能力培养实践

防原医学是军事预防医学中的重要组成部分.在新时期新型军事医学人才培养需求的要求下,防原医学从注重理论教学转移到注重核应急医学救援的实践教学上来.通过创新性地建立"三位一体"的实践能力培养模式,更加注重学员互相协作和综合分析解决问题的综合能力培养,让学员系统性参与核应急医学救援教学实践,切实提高了学员的核应急医学救援能力...     

研究生助教参加防原医学实验教学的实践与思考

实验教学是防原医学教学的重要组成部分,加强实验教学有利于培养学员实际操作能力、综合分析能力和创新性思维能力.当前研究生担任实验助教在高校正逐步开展,但存在很多问题.从研究生的角度,对实验教学设立研究生助教的作用和意义,存在的问题及对策作初步探讨.     

防原医学教学改革初探

防原医学是研究核武器及其他来源电离辐射损伤和防护的一门应用性学科,是军事预防医学的主要课程。目前传统的防原医学教学手段比较单一,且较注重理论讲授,忽视了实践操作训练,已不能符合目前国内外和安全形势发展的要求。为此,对防原医学在新形势下的教学方法和内容提出了一些粗浅的改革设想,以期能够在防原医学领域培养出高素质人才。     

基于虚拟仿真的防原医学线上小班实践教学探索

为了保证防原医学实践课教学授课的顺利进行,海军军医大学舰船辐射医学防护教研室借助核应急医学救援虚拟仿真实践教学平台,开展了基于虚拟仿真的防原医学线上小班实践教学活动,针对教学设计、教学过程、教学效果等进行了一系列有益的探索,并与以往线下授课的实践教学效果进行对比,发现基于虚拟仿真的防原医学线上实践教学能够克服现场实践教学无法开展的不足,有效满足实践教学需求。课程结束后通过与学员和主讲教员进行交流发现,基于虚拟仿真的线上实践教学比现场实践教学更能调动学员积极性,在切实提高了学员操作能力与协作能力的同时,取得了非常好的实践教学效果。     

防原医学教学改革的问卷调查与分祈

为了达到培养具有硕士水平的临床高级人才的目标，拓宽五年制本科学员的科研知识面，我们对我校2001学年春季的课程内容做了部分调整，保证了重点章节的教学，同时削减非重点章节的教学时数，增设“放射性核素在医学科研中的应用”4个学时的教学。为了了解此次教学改革的效果，我们进行了问卷调查。本对调查结果进行了分析和讨论。     

促进防原医学学科发展与加强对外学术交流的实践体会

总结30年来教研结合、开展对外学术交流、促进学科发展的实践经验:不因军事医学而影响对外交流;通过考察,掌握动态,促进合作;进修互访既培养了高水平技术骨干,又促进了教研协作。     

防原医学教学改革的问卷调查与分析

为了达到培养具有硕士水平的临床高级人才的目标,拓宽五年制本科学员的科研知识面,我们对我校2001学年春季的课程内容做了部分调整,保证了重点章节的教学,同时削减非重点章节的教学时数,增设"放射性核素在医学科研中的应用"4个学时的教学.为了了解此次教学改革的效果,我们进行了问卷调查.本文对调查结果进行了分析和讨论.