幼儿入园分离焦虑表现类型及缓解策略

一年一度的九月开学季,小班适龄新生幼儿第一次走近幼儿园的大门,第一次较长时间离开日夜相处的家人,离开熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境。面对陌生的老师和小朋友,幼儿的分离焦虑成为了小班老师急需解决的问题。根据实践经验,笔者将新生分离焦虑的表现分为以下五种类型,并针对不同的类型提出不同的环节策略。     

幼儿入园前的家庭教育

孩子进幼儿园是他们生活中的重大变化时期.但许多小孩往往有不太适应新环境,缺乏良好的个性和与其它小朋友和睦相处的能力,卫生习惯和个人自理能力差等等毛病.     

入园前幼儿贫血状况及相关因素分析

贫血是目前全球性影响小儿生长发育的疾病之一，其发病率尤以６个月～３岁为著。为研究幼儿入园前所处的环境以及其他因素对贫血的影响，以便采取有效干预措施，降低贫血发病率，不断提高儿童健康水平，自１９９８年１月至１２月，对城区７２８名入园幼儿进行贫血筛查同时对家长作相关因素的问卷调查，结果报告如下。１　对象与方法１．１　对象：随机抽取１９９８年１～１２月市区５所幼儿园在本院进行入园前体检的，无器质性疾病的幼儿共７２８名，其中男３７９名，女３４９名；年龄２－５～３－０岁。１．２　方法１．２．１　对所有幼儿…     

浅析幼儿入园适应问题及对策

幼儿入园是幼儿首次脱离父母,独立面对外界的开始。在入园期间,多数幼儿会出现各种不适应问题。基 于《3-6岁儿童学习与发展指南》可知,让幼儿知悉并融入幼儿园这一新环境内,是幼儿理应达成的目标,契合幼儿园教育实践所需。以此为背景,本文通过梳理幼儿园适应问题的外在表现,就其成因进行探究,并提出切实可行的改进建议。     

1002名入园幼儿预防接种情况分析

目前我市幼儿预防接种情况基本令人满意,但也还存在漏服漏种、接种记录不规范等薄弱环节,因此,在实际工作中必须加强宣传,完善各个接种环节的管理,规范操作程序.为此,我们对幼儿园1998～2003年6年间新入园幼儿的预防接种证作了分析.     

6959名幼儿入园体检结果分析

为落实国家卫生部与国家教委联合下发的《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》及《江苏省托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则》 ,加强对托幼机构规范化管理 ,严把入托关 ,本文对 1999～ 2 0 0 2年在我所进行入园体检的 6 95 9名儿童体检结果进行分析。1　资料和方法1.1　资料来源　 1999～ 2 0 0 2年云龙区新生入园体检结果。1.2　方法　健康检查表格中的项目及内容按国家卫生部规定的儿童入托儿所、幼儿园健康检查表进行。乙型肝炎表面抗原 (HBsAg)检测采用酶标法 ,血色素采用高铁氰化钾法 ,用72 2光电比色计。2　结果2 .1　 1999～ 2…     

海珠区新入园幼儿乙肝检测情况分析

我国是乙型肝炎的高发地区,为了确保托幼园所儿童的身体健康,防止乙肝在集体儿童中传染,儿童入园前必须进行乙肝两对半检测。现将2004年1月—12月在海珠区妇幼保健院儿童保健科进行入园体检的7771名儿童的乙肝两对半检测情况报告如下。1对象和方法1.1对象以2004年1月—12月在海珠区妇幼保健院儿童保健科进行入园体检的7771名儿童为调查对象,其中男4324名,女3447名,年龄1～5岁。1.2方法所有入园儿童均抽静脉血2ml,采用ELISA方法检测HbsAg、抗HbsAg、HbeAg、抗HbeAg、抗HbcAg,试剂盒由上海实业科华生物技术有限公司提供,严格按试剂盒说…     

天津市河东区入园体检幼儿微量元素检测结果分析

目的了解天津市河东区入园体检幼儿体内微量元素铜、铁、钙、锌、镁的含量,分析造成微量元素缺乏的相关因素和综合防治措施。方法选择2012年8-9月间来河东区妇女儿童保健和计划生育服务中心进行入园体检的3~4岁幼儿2943例为检测对象。用原子吸收光谱分析方法对来就检的入园幼儿手指末梢血进行铜、铁、钙、锌、镁浓度检测。结果缺铜占2.28%,缺铁占20.52%,缺钙占2.41%,缺锌占1.22%。结论利用有效的方法检测本区入园体检幼儿手指末梢血中微量元素含量水平,及时了解幼儿体内缺乏哪些微量元素,应注意微量元素铜、铁、钙、锌、镁的含量不足引起的不良后果,重视幼儿时期营养素的摄入,科学指导,注意均衡膳食,合理搭配,适量合理的补充微量元素是关键。     

稳定小班幼儿入园情绪有妙招

小班刚入园幼儿的情绪稳定工作,是一项十分艰巨的工作。如果做得好,在一个班里会有大部分幼儿不哭也不闹,高高兴兴来幼儿园,即便有小部分幼儿哭闹,所持续的时间也就几天或者一周多,很快就会进入正常的教育教学工作。如果做得不好,方法不妙,就会全班小朋友哭闹不停,     

幼儿入园适应障碍干预的研究现状

幼儿适应障碍（infant adaption disorder）多发生于学龄前幼儿,目前尚未提出严格的概念界定。其主要表现为：不少幼儿入园时总是依在家长怀中,不肯下地,不肯到教室去,不肯让家长离开,否则就哭闹不止,甚至倒在地上打滚,哄也不听,抱也不肯,要妈妈,要奶奶,要回家。一个孩子哭起来,别的孩子也跟着哭起来[1],而且往往会产生群体效应。     

五步策略让入园不再焦虑

<正>新学期之初,各个幼儿园纷纷呈现出入园焦虑的现象,这不仅涉及幼儿与家长,同样也波及到教师们。入园焦虑的产生因素繁多,教师们查阅了大量资料,共同分析幼儿与家长产生焦虑的原因以帮助幼儿和家长了解幼儿园,以缓解入园焦虑。利用现代化通讯设备建立与家长沟通的桥梁小班的幼儿对父母的依赖性较强。     

幼儿入园焦虑与母亲情绪特征的关系:基于新浪微博的研究

目的探讨幼儿入园焦虑与母亲人格特质及焦虑水平的关系。方法通过"幼儿园"和"第一次"作为关键词,搜索到约90万条新浪微博。根据人工筛选获得的幼儿母亲所发布的768条微博。参考《精神障碍诊断与统计手册》第5版(DSM-5)的分离焦虑障碍诊断标准评估幼儿入园焦虑程度,利用"文心"中文心理分析系统(TextMind)分析母亲的人格特质和母亲在幼儿入园前后的焦虑水平。结果幼儿入园焦虑程度与母亲在幼儿入园前1个月、入园后1个月和3个月的焦虑水平呈正相关,与母亲的外向性和开放性呈负相关,与母亲的神经质无显著相关关系。结论母亲的外向性和开放性及其在幼儿入园前的焦虑水平,可以预测幼儿入园焦虑的严重程度。未来的研究应探讨在幼儿入园前如何开展对其母亲的干预。     

浅谈如何让新入园小班幼儿养成健康的饮食习惯

幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成,将影响着幼儿今后的发展。特别是良好的饮食、进餐习惯让幼儿一生受益。对新入园的小班幼儿,教师要学会观察每个幼儿的不同,采取有趣的不同的方法,做到因人而异,纠正偏食、挑食及不良的进餐习惯,从而养成健康的饮食习惯。     

大班幼儿攻击性行为的分析及对策

绝大多数的幼儿都是适应着周围的环境而变化成长的,但是有一些行为问题也是存在的。例如打人、向他人扔东西、扰乱活动秩序,这些行为引起教师、家长的关注。共同帮助攻击性行为的幼儿改正不良的行为,通过家园一致的方法让幼儿的教养达成共识,做到家园配合,相互合作、相互沟通。共同培养幼儿的良好行为习惯。在这样的基础之上父母统一教养方式更重要,采取充满爱的、民主的教养方式更易培养幼儿良好的行为习惯。