西医院校中医内科教学模式探讨

中医教育是西医院校大学生素质教育的重要内容之一,但其教学现状却不容乐观.有鉴于此,本文仅就中医内科在西医院校的教学模式探讨如下,以求提高教学质量.     

中医院校西医内科学互动式教学的探讨

内科学是一门临床专业课,目前中医院校各临床专业教育均开设有西医内科学。结合高等中医院校西医内科学教学的特点,在教学中应用互动式教学方法,可明显提高教学效果。     

中医院校西医内科学教学改革探讨

以提高中医院校的西医内科学教学质量为目的 ,从教材、课堂教学、课程考核方式等方面改革,介绍了教研室的经验和见解。     

高等中医院校西医内科学教学方法探索

西医内科学是临床医学生应掌握的专业基础课,在高等中医院校西医内科学的学习与教学中存在教师方面、学生方面及课程设置上的问题与不足,由此对中医院校西医内科学的教学内容与特点、方法与效果做了一些探讨,应用典型病例、多媒体教学、逻辑推理、CBL与PBL、误诊案例等教学方法,可增加学生的学习兴趣,提高教学效果。     

中医院校西医内科学教学改革与实践

随着医学模式的转变,高等中医院校西医内科学教学机遇与挑战并存,教学改革势在必行,从教材建设、课堂教学、见习、实习及毕业临床综合考试等方面进行了探讨与实践,寻找改革出路之所在。     

高等中医院校《西医内科学》课程教学方法探讨

《西医内科学》为一门临床专业课，是临床各专业医学生应掌握的最基本课程之一，目前中医院校临床专业本科、7年制本硕连读均开设西医内科学，并为后期重要的考试课程之一。从西医内科学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示，西医内科学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程。对中医院校《西医内科学》教学特点、重点、方法与效果评估作了一定的探讨，应用“抓疾病主要矛盾”、多媒体等教学方法，逐步提高了学生的学习心向与教学效果。     

高等中医院校西医内科学教学方法初探

西医学历经几百年的发展,已经和现代科技完美的结合在一起。如何提高中医院校西医内科学的教学效果,其教学方法是至关重要的。在多年从事中医院校西医内科学教学过程中,总结出切实有效的教学方法,积累了丰富的经验。     

西医院校中医基础理论教学模式探讨

简述西医院校大力开展中医教学的重要性，目前西医院校的中医教学现状，中医基础理论教学的必要性，探讨中医基础理论具体教学模式。     

对中医院校《西医内科学》教学改革的思考

西医内科学的教学在中医院校占据着举足轻重的地位。然而,目前却存在着许多不足之处。文章通过分析中医院校西医内科学教学的现状,探讨中医院校西医内科学教学的策略。     

西医院校中医方剂教学模式探讨

简述西医院校大力开展中医教学的重要性,目前西医院校中医教学现状,方剂教学的必要性,以及教学具体模式探讨,并举例说明。     

美国中医院校临床教学模式及中美对比分析

教学模式在临床医学教育中发挥重要作用,问题式教学模式的突出特点是对学习积极性的诱导,华美中医学院采用问题式教学与传统课程式教学相结合的模式,取得了良好的教学效果。本文对其临床教学模式及特点进行探讨,通过定性个案分析,为中医院校教学提供借鉴。     

中西医特点比较分析

症状和体征是西医治疗的主导因素。西医通过检查和剖析,以确定身体内部哪些器官组织的功能出现障碍,进而尝试从外部引入一些人工合成的化学物质来代偿机体的某些功能。中医却注重探求身体功能异常的原因,根据患者体质和具体病情选用不同的方药治疗,做到辨证论治,进而促进身体恢复到其自然状态。在医疗领域中,西医和中医的理论体系就都有各自独特的地位。有人认为,西医最大的优势在于其对外伤的护理和急性病症的治疗,而在慢性病的治疗和养生保健领域,中药就显示出其过人之处。传统医学和西方医学都有自己的优点,应该将这两种方法结合起来应用于疾病治疗。     

中西医结合治疗高血压病

目的观察中西医结合治疗原发性高血压病的临床疗效。方法将140例原发性高血压患者随机分为2组,对照组采用西医常规治疗,治疗组采用中西医结合治疗,治疗2个疗程后,观察2组的临床疗效及中医证候的改善情况。结果2组治疗后收缩压、舒张压均有显著性下降,但观察组更加明显(P均<0.05)。2组降压疗效、症状积分疗效比较均有显著性差异(P均<0.05)。2组安全性指标及不良反应情况比较无显著性差异(P均>0.05)。结论中西医结合治疗原发性高血压较单纯西药治疗原发性高血压能更好地降压和改善症状,并减少毒性反应。     

专题讲座——中医原创思维十讲(九) 中西医思维特质比较

中西医是医学领域两个不同的体系,由于产生的文化背景、哲学基础及所经历的社会发展道路不同,二者在认识路线、思维方法、诊疗模式等方面存在着明显的差异,主要表现在:中医以宏观整体认识生命现象,西医以还原分析为特征;中医以气一元论为生命观,西医以身心二元论为生命观;中医以时间为本体,西医以空间为本体;中医注重功能与关系,西医注重实体与结构;中医注重动态变化,西医注重静态观察;中医是取象运数的思维方法,西医是形式逻辑加实验的思维方法。在人类文化全球化和多元化的今天,中西医学应走"和而不同",和谐共存,优势互补的道路。     

血液的中西医结合基础理论

血（血液系统）是中医基础理论的重要组成部分，血的中医学理论与现代医学理论能基本相融合，在建立新血液系统理论时，结合人骨髓造血、血细胞分类、血液生化、生理病理功能，组成新的血液系统理论。     

膝骨关节炎的中西医治疗研究进展

正膝骨关节炎(KOA)是一种以膝关节软骨变性和丢失及关节边缘和软骨下骨骨质再生后为特征的慢性关节炎疾病。本病在老年人群中最为常见,男女均可发病~([1])。患者往往伴随着疼痛不适、活动受限,严重者甚至会造成膝关节畸形,严重降低患者的生活质量,给患者带来极大的痛苦。近年来,随着生活条件改善,生活方式变化,人均寿命不断延长,而膝骨关节炎发病率也随之提高。临床研究表明,膝骨关节炎的发病与年龄、性别、家族史、创伤关节外     

北京中医药大学以应用能力为导向的大学英语教学改革实践与探讨

中医药院校大学英语教学应建立起体现中医药院校特色并具有较强的可操作性和可推广性的教学体系.本文以北京中医药大学为例,探讨该校近6年来以提高学生英语应用能力为导向的大学英语教学改革的必要性、理论依据、具体方法和阶段性成果,以期抛砖引玉,更好地服务于学生的学习需求和专业发展,以及院校人才培养整体目标.     

糖尿病前期中西医治疗进展

糖尿病前期是由正常糖耐量向糖尿病转化的重要环节,及时采取措施进行干预可有效延缓甚至截断前期人群向糖尿病的转化。目前针对糖尿病前期的治疗多以一般生活方式干预为基础,西医针对指标异常多选用以双胍类、α-糖苷酶抑制剂等口服降糖药,中医则注重整体,从治未病、态靶因果辨治、脏腑辨证、气血津液辨证、体质辨识等角度出发并辅以中医养生、中医针灸等患者接受度高的干预手段。现将近年来有关糖尿病前期的中西治疗及干预进展综述如下并加以展望。     

中医院校加强中医文化教育的理性思考

中医学是一门有着丰富人文科学内涵的医学科学,文化是其根本来源和学科灵魂,只谈技术不讲文化的中医学将很难实现可持续发展。中医院校应加强中医文化教育,首先,加强中医文化教育不仅可以增强学生的中医兴趣,还有利于学生储备专业知识、提升中医思维;其次,加强中医文化教育也是加强学生医德教育的重要途径;再次,加强中医文化教育对于促进中医创新也具有重要意义。因此,中医院校应当考虑并高度重视在中医学教育中纳入中医文化教育。而关于中医文化教育的结构体系,则可以围绕培养兴趣、积累知识、提升思维、增强医德等方面进行构建。