人性化带教模式在骨科护理带教中的效果观察

目的：探讨人性化带教模式在骨科护理临床带教中的效果。方法：将40名在我院骨西科实习的护生随机分为试验组70人和对照组20人,对照组采取传统带教模式,试验组采取人性化带教模式。对带教老师进行培训和选拔,根据骨科护理及护生特点实行人文关怀,制定培养计划并进行实施,出科前进行考核、评估。结果：试验组护生理论考试、操作技能考核成绩以及患者的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：人性化带教模式将人文关怀及人道主义精神融入临床教学中,调动了护生的积极性、主动性,不仅增强了护生的专业技能,而且培养了护生良好的职业道德,提高了患者的满意度。     

浅谈护生在妇产科的带教体会

目的护生通过临床实习掌握妇产科专科知识和操作技能.方法 实行一对一的带教方式.结果 护生能成功掌握专科知识和操作技能,健康教育内容.结论 实行一对一的带教方式,加强对护生临床教学,收到良好效果,提高了护理临床教学质量.     

急诊科护理带教模式探讨

目的 探讨临床带教管理模式的效果.方法 根据我科制定的教学目标、入科宣教、带教计划、护生入科及出科评估表进行临床带教.通过护理部对实习护生的实习调查,实习日志等进行评价,护生对急诊科的带教得到了高度赞同,满意率为95% 结果临床不断改进带教模式,提高了带教老师的业务水平及临床教学质量.     

临床教学路径与传统教学在产科护生带教中的效果比较

目的:探讨产科护生临床带教中临床路径的理论和方法,并评价其效果.方法:对照组采用传统教学方法,观察组采用临床教学路径方法,比较两组护生的理论、操作成绩及对带教方法的满意度.结果:临床教学路径组和传统教学组相比显著提高了护生的理论、操作成绩及对带教方法的满意度.结论:临床教学路径有助于提高产科带教质量和护生对教学方法的满意度.     

规范临床带教老师培训 提高临床护理教学质量

目的通过规范化临床带教老师的培训,提高临床教学质量。方法结合临床护生实习科室护理工作特点与要求,将专业知识培训、操作技能培训、授课技能培训等内容,通过对临床带教老师进行规范统一的指导与培训,使带教老师对临床护理带教工作有统一的认识与学习,提高带教老师综合素质水平。结果通过在临床带教过程中规范带教老师的各项培训,护生对临床教学的满意度明显提高(P<0.01),护生对临床带教老师满意度测评成绩有明显提高(P<0.01)。结论规范临床带教老师的培训,提高带教老师的临床教学能力,满足护生的学习需要,临床教学质量有明显提高。     

人性化带教模式在妇产科护理带教中的效果观察

目的:观察采用人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果.方法:选取2009年2月至2012年6月期间,来我院妇产科实习的嘉兴卫校护理班的60名护生作为研究对象,将其按照随机数字表法分为实验组和对照组.实验组护生采用人性化带教模式进行临时实习,对照组护生采用传统带教模式进行实习;将两组护生实习期满后的综合考核成绩、护生及英带教护理人员的满意度进行比较.结果:实验组护生的综合考极成绩明显优于对照组护生,差异均有显著性(P＜0.05);实验组护生及其带教护理人员的满意度明显高于与对照组护生及其带教护理人员(P值均＜0.05).结论:人性化带教模式充分考虑带教双方的立场,极大地提高了护生的学习积极性,充分调动了护生的主观能动性,有效提高带教效果,是一种值得临床护理带教人员借鉴的教学方法.     

PDCA循环在临床带教中的应用

目的：探讨PDCA循环法在临床护生带教中的应用。方法：通过建立计划、执行、检查和总结护生带教,提高带教质量,保证教学安全。结果：提高了全体教师的教学积极性和临床带教的满意度,提高了护生实习的自我管理能力。结论：PDCA循环管理是一种标准化、科学化的循环体系,在临床教学管理中应用PDCA指导实践,有利于护生有效地自我管理及带教老师不断地提高临床带教质量。     

胸心外科护理专业实习生带教体会

目的探讨胸心外科护理专业实习生带教体全,提高护生实习质量,提升护生对教学的满意度。方法将多年来带教护生的经验作一总结并用于带教,结合教学有计划、有目的实施。结果护生在职业道德、爱岗敬业、整体素质、对病人亲和力方面有显著提高,护生整体素质和业务技能明显改善,护理考核全部优秀。结论重视护生的素质教育,提高护生的操作规范,在带教过程中不断总结经验,提高胸心外科护生的临床教学质量任务。     

手术室护生实习带教管理方法及体会

目的 探讨手术室护生带教的有效方法,进一步提高带教质量.方法 制定详细的教学计划,加强护生岗前培训;合理分配实习时间,使护生掌握学习和工作重点.结果 2周手术室实习能掌握手术室的各项规章制度;加强无菌观念,严格遵守无菌操作规程;带教老师做到放手不放眼实习2周能单独上台做中小手术.结论 护生实习带教有效方法能使临床教学质量不断提高,护生综合能力和素质得到了全面巩固.     

问题带教法在临床护理带教中的应用

目的 改变传统模式带教方法,探索以问题为基础的临床带教方法.方法 2007年学年护生58人为实验组,该组护生在笔者所在科实习期间采用问题带教法;2006年学年护生55人为对照组,该组护生在笔者所在科实习期间采用传统模式带教方法.结果 实验组在理论考试、满意度调查等方面成绩明显优于对照组(P＜0.05).结论 问题带教法使护生学习积极性得到提高,更全面掌握专科知识,有利于临床教学质量的提高.     

手术室护生实习带教管理方法及体会

目的 探讨手术室护生带教的有效方法,进一步提高带教质量.方法 制定详细的教学计划;加强护生岗前培训;合理分配实习时间,使护生掌握学习和工作重点;结果:2周手术室实习能掌握手术室的各项规章制度;加强无菌观念,严格遵守无菌操作规程;带教老师做到放手不放眼实习2周能单独上台做中小手术.结论 护生实习带教有效方法能使临床教学质量不断提高,护生综合能力和素质得到了全面巩固.     

人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果观察

目的研究分析人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果。方法将2015年9月至2016年9月期间在我院妇产科实习的80名护生作为研究对象,随机分为对照组(n=40)和观察组(n=40),对照组实施传统带教模式,观察组采用人性化带教模式。结果观察组护生理论、操作、综合考核分数高于对照组;观察组护生、带教老师满意率高于对照组(P0.05)。结论对妇产科实习护生实施人性化带教模式,有利于提高护生综合水平,提高带教效果,得到了广大护生和带教老师的认可与好评。     

浅析护理临床教学与临床带教

目的:提高护理临床教学与临床带教的质量,对培养实用型护理人才有着重要的意义。方法:对护生进行岗前培训;选择具有品德高尚、技术过硬、经验丰富的老师带教;注重护生的道德教育和各种能力培养。结果:提高带教老师的综合素质,是培养护生成为高素质护理人才的关键。结论:护理临床教学与临床带教是护理教育的最后阶段,是学生将理论知识与实践相结合的必要途径,是培养护生实际工作能力的重要环节。     

内科临床带教的体会

目的 通过临床带教提高护生护理专业水平及自信心.方法 由护士长、主管护士及高资历的护师组成实习带教小组,由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排她们分期进行讲课.按照各学校实习大纲的要求和科室各病种的实际情况,制定出内科实习带教计划和护生实习内容.带教老师依据计划和护生的学历情况,制定出具体的实习内容,对教与学效果评价,建立完善的出科考试制度.结果 通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使护生在实习期间掌握临床护理理论并能对患者高质量的护理.结论 通过带教过程中的理论与实践相结合,提高了临床教学质量.有效的促进了护生学习效率.     

实习护生的临床带教

护生的临床实践是保证护理教育达到培养实用型护理人才目标的关键环节,更是进一步提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业的重要手段,是理论到实践的必由之路。临床教学质量高低直接影响到护生的学习效果,而师资力量的高低则直接影响着临床的教学质量。本文侧重点从教师选拔、教师素质要求、带教老师如何及时端正学生态度以及注重人性化带教这几个方面进行阐述,从而调动了护生的学习积极性,激发求知欲,在短短实习期内为将来走上临床岗位奠定坚实的基石。     

妇产科人性化护理带教体会

目的采用人性化带教模式培养新时代高素质护理人才。方法选取2010年4月至2011年5月期间来我院妇产科实习的卫校护理班的60名护生,采用人性化带教模式进行临床实习。通过言传身教调动护生的主动性与创造性。结果人性化带教模式极大地提高了护生的学习积极性,充分调动了护生的主观能动性,有效提高带教效果,是一种值得临床护理带教人员借鉴的教学方法。     

神经外科护理带教心得体会

临床教学质量的优劣直接关系到将来的护理质量,有效的临床教学能够促进学习效果,提高护生的能力和满意度。神经外科护理专科性强,相关基础理论抽象,护理涉及面广,另一方面,神经外科危重病人多,基础护理繁重,而且死亡率高,因而造成护生往往在下临床前就产生了畏惧的心理,给临床带教带来一定的难度。如何提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业,关键在于临床带教效果。     

初探护理学临床带教与临床教学

目的:提高临床带教与临床教学质量,培养实用型护理人才。方法:选择品德高尚、技术过硬、经验丰富的老师带教;通过岗前培训培养护生的道德教育和各种能力。结果:做好临床护理的重要课题—临床带教与临床教学工作。结论:强化带教老师的综合素质,提高护生的能力与素质培养,使理论知识和实践紧密结合,为临床工作打下坚实基础。     

护理临床带教存在的问题及对策

目的探讨护理临床带教存在的问题及对策,让护生更快更好地融入临床工作,为踏上工作岗位奠定良好的基础。方法找到临床带教出现的问题,并制定相应的解决对策。结果临床护理带教中在护生、带教老师、患者及家属方面都存在问题,带教老师应加强与护生的沟通,提高自身带教水平,对护生放手不放眼,并勇于承担责任,以提高临床教学质量。结论通过分析目前护理临床带教过程中存在的问题,不断总结和改进护理临床带教水平,为寻求更佳的护理临床教学模式提供参考。     

持续质量改进在临床护理带教中的应用

目的：通过持续质量改进的实施与效果评价,全面提高临床护理带教水平和护生综合素质.方法：应用持续质量改进的方法,完善护理教学质量管理体系;改进教学策略、双向提高技巧;规范教学活动;加强护生深层次管理.结果：护生的实习成绩、执业考试通过率等逐年提高,带教质量稳步提升.结论：持续质量改进规范了临床教学管理,提升了教学水平,提高了学生的综合素质。