健康教育在针灸康复科的实施与评价

针灸康复科与临床其他科室相比,有共性,更有其特点,对针灸康复病人的健康教育应与之相适应。本文对346例住院患者进行健康教育需求调查,根据调查结果采取针对性的健康教育。结果显示:患者对所患疾病的认知程度和对针灸康复知识的掌握都有所提高,提出在针灸康复科实施健康教育,能有效地提高患者的治疗信心和健康知识,提高遵医行为,促进康复。我院是一所市级三级甲等中医医院,设针灸康复科1个,床位22张,年收住病人300余人。其中:中风患者占51.6%;痹证患者占39%;其他患者占9.4%,治疗以针灸治疗为主,辅以康复和常规对症治疗。由于本科患者多为慢…     

浅谈基层医院开展健康教育的实施方法及体会

目的探讨基层医院有效的健康教育方法。方法对住院患者进行健康教育。采取对护理人员进行培训和分组，制定健康教育内容，对患者实施分阶段教育计划。结果住院患者对于住院常识、疾病知识、饮食卫生、术前及术后护理、出院康复护理等方面知识有了明显掌握，患者的康复速度和质量有了明显提高。结论通过有计划、有步骤实施健康教育，能提高患者的住院适应能力和自我保健能力，促进患者早日康复。     

脑卒中患者家属对康复治疗认知现状的调查分析

目的 调查脑卒中患者家属对脑卒中康复治疗的认知情况.方法 采用问卷调查的形式,对康复科和非康复科脑卒中患者家属分别进行调查.结果 在年龄、性别、文化水平均无明显差异的情况下,两组人群对脑卒中康复治疗的认知有显著差异.结论 非康复科脑卒中患者家属普遍缺乏脑卒中康复治疗的知识,医护人员应对提高脑卒中家属康复治疗知识起关键作用.     

针灸配合康复护理在治疗中风偏瘫中的疗效分析

目的：探讨针灸配合康复护理在治疗中风偏瘫中的疗效。方法：对本院康复科2009年12月-2011年2月收治的88例中风偏瘫患者，随机分组，一组常规针灸治疗，一组在此基础上加强康复护理，对两组的疗效进行分析。结果：治疗3个月对患者的治疗情况，进行综合的评价，患者的总有效率能达到95％，并且基本康复的患者达到30％以上。结论：针灸配合康复护理治疗中风偏瘫效果显著，临床值得提倡。     

对门诊病人实施健康教育的体会

医院开展健康教育是促进患者康复，提高医疗服务水平的重要手段。通过健康教育不但可以减轻病人的心理负担，指导病人配合治疗和护理以减少并发症的发生促进康复；而且还可以传播医疗保健知识，提高人们对疾病的预防以及维护健康的能力。近年来，笔者对门诊病人实施全程的健康教育，使患者和家属掌握自我保健知识和护理技能，促进了疾病的康复，减少了并发症，取得了较好的健康教育效果，     

基层医院外科实施健康教育的方法和体会

目的 探讨基层医院外科有效的健康教育方法 .方法 针对基层医院外科特点和难点,采取对护理人员进行培训和分组,制定健康教育内容,对患者实施分阶段教育计划.结果 患者对于住院常识、疾病知识、饮食卫生、术前及术后指导、出院康复护理等方面知识有了明显掌握,患者的康复速度和护理满意度有了明显提高.结论 通过有计划、有组织地开展健康教育,并针对不同的服务对象选择合理的健康教育方式及内容,能提高患者的住院适应能力和自我保健能力,促进患者早日康复.     

健康教育在急性脑卒中康复中的应用

目的：研究健康教育在急性脑卒中康复中所起的作用。方法：对神经内科2007年1月~2007年4月做康复治疗228例患者,采取教材、视听、讲解及康复治疗小组的参与,使患者在住院期间得到全面的健康教育知识。结果：228例患者均有不同程度的从心理、生理、情感与言语、认知、肢体障碍等有明显的提高。结论：对患者及其随行家属进行急性期的脑卒中康复的健康教育,明显提高急性康复患者的治疗效果,减少其它并发症的发生及对脑血管病有一个全新的认识过程。     

健康教育对子宫切除术后患者康复进程影响的研究

目的 探讨健康教育对子宫切除术后患者康复进程的影响。方法 采用类实验性研究方法，进行非随机方便取样。对照组和试验组各60例子宫切除术后患者。对试验组的干预措施为有系统、有计划、有针对性的健康教育。分别于手术后5～7天、出院后1个月、2个月时访视患者并填写问卷。结果 子宫切除术后部分患者存在卵巢功能减退症状以及排泄功能紊乱症状。试验组患者术后部分生理状况改善情况及康复时间与对照组间差别有显著性意义。结论 健康教育可以提高患者自我护理的知识和技能，从而加速患者术后康复进程。     

健康教育对急性胰腺炎康复的影响

健康教育是护理人员通过信息传播和行为干预，帮助患者和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康行为和生活方式的教育活动，达到预防疾病，促进健康和提高生活质量的目的。为了探讨健康教育对急性胰腺炎患者康复的影响，对我科2007年6月～2008年6月收治急性胰腺炎患者35例进行分组观察与总结，使患者认识到健康教育的重要性。     

家属健康教育对髋关节置换术后患者康复的效果研究

目的:探讨对髋关节置换患者家属同步实施健康教育对患者康复的影响。方法:选择80例髋关节置换住院患者,随机分为观察组和对照组,两组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上对家属同步实施健康教育。对两组患者出院前康复知识、技能的掌握情况及病人的满意度、术后6个月髋关节的Harris评分进行比较和统计学分析。结果:观察组Harris评分、康复知识、技能的掌握情况及病人的满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对髋关节置换患者家属同步实施健康教育,可提高家属的知识水平、配合程度及患者的康复锻炼能力,提高患者的生活质量。     

健康教育对糖尿病治疗康复的影响

目的：有针对性地对糖尿病患者实施具体的健康教育,从根本上保证了健康教育的有效性。方法：将183例患者随机分为两组,即健康教育组与对照组,健康教育组由主治医师、责任护士、护士长分别于住院后对患者实施具体的健康教育,对照组由责任护士于住院后对患者实施健康教育。结果：健康教育组各方面知识掌握情况明显高于对照组,有显著性差异（P〈0.01）。结论：健康教育使患者了解了疾病的相关知识,提高了患者的自我疗养知识、用药知识、饮食治疗知识、运动疗法知识和自我监测等,对治疗康复具有重要意义。     

痛风患者的健康教育及康复护理干预

目的：观察对痛风患者采取针对性健康教育与康复护理的效果。方法抽选我院收治的60例痛风患者作为观察对象,给予其针对性健康教育与康复护理,观察护理干预前后患者对健康知识掌握程度与实验室相关指标变化情况。结果患者血尿酸、血胆固醇、尿素氮水平与护理前相比有明显下降（P﹤0.05）;且护理后,患者对疾病、药物应用等知识的掌握率均高于护理前,差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论给予痛风患者针对性的健康教育与康复护理,可明显改善患者生理状况,提高患者对疾病知识的掌握程度,效果显著。     

目标式健康教育对精神分裂症患者康复疗效的对照研究

目的:观察目标式健康教育对精神分裂症患者的康复疗效。方法:选取我院精神分裂症患者100例,随机将这100例精神分裂症患者分为研究组和对照组各50例。研究组采用健康教育给予目标激励的方式进行相关知识的健康教育,而对照组只采用一般的健康教育方法。用自行设计的健康教育知识知晓率问卷调查和张明园的住院病人观察量表(NOISE)在健康教育前后对患者进行测评。结果:研究组患者精神科知识知晓率明显高于对照组,在健康教育前后NOISE量表有显著差异(P<0.01)。结论:目标式健康教育不仅提高了患者对精神科知识的认知,更改善和缓解了患者的精神症状,提高了患者的社会能力及社会兴趣,促进了患者的康复。     

健康教育在下肢骨折患者康复治疗中的作用

目的探讨健康教育在下肢骨折病人整个治疗康复过程中的作用。方法根据疾病的康复进程，通过对病人自身实施健康教育前后的健康知识进行比较、评估。结果教育前后病人对自身疾病知识、用药知识、预防并发症知识的知晓度大为提高p〈0．01。结论对下肢骨折病人在康复的各阶段实施健康教育对促进下肢运动功能的恢复、预防再次骨折等并发症有显著效果。     

健康教育路径在腹腔镜胆囊切除术患者中应用的效果评价

目的探讨健康教育路径在腹腔镜胆囊切除术中的应用效果。方法将120例腹腔镜胆囊切除术患者随机分为对照组和观察组。对照组采用传统的健康教育方法对患者进行健康教育,观察组采用健康教育路径对患者进行健康教育;观察两组疾病相关知识掌握情况、对护理工作的满意度、术后康复的效果。结果观察组疾病相关知识的掌握明显好于对照组(P<0.01)、对护理工作的满意度明显高于对照组(P<0.01)、康复效果明显优于对照组(P<0.01)。结论应用健康教育路径可提高健康教育效果,提高患者对护理工作的满意度,提高患者对疾病相关知识的认知,促使其采取有利于康复的行为,有效地促进疾病康复。     

糖尿病周围神经病变的康复治疗与健康教育

糖尿病引起的糖尿病周围神经病变(DPN)作为全球流行的慢性疾病,已经成为影响人类生存质量的一大顽疾。传统药物对DPN的治疗,效果不佳且不良反应难以耐受,又由于患者对本病知识贫乏,整体防治效果欠佳。而选择应用磁疗、电针灸、经皮神经电刺激、高压氧等物理康复疗法操作简单、效果明显,特别是治疗痛性DPN效果确切,再配合对患者适时的健康教育,提高患者健康知识水平与依从性,对于有效防治糖尿病乃至DPN效果明显。近年教育与康复疗法并行成为治疗DPN的一种全新治疗模式。     

互动式健康教育对长期住院精神病患者康复的影响

目的探讨互动式健康教育模式对长期住院精神病患者康复的影响。方法将100例长期住院精神病患者随机分为观察组（50例）和对照组（50例）。观察组以互动式健康教育方法开展健康教育,对照组施行精神科标准健康教育模式,用自制问卷调查表和护士用住院患者观察量表（NOSIE）分别于教育前和教育8周后评定。结果观察组患者8周末对健康教育知识掌握情况、健康理念形成率高于对照组,NOSIE评分与对照组评分比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论互动式健康教育能促进患者对疾病防治知识的了解,有效改善精神病患者精神病性症状,提高生活质量,促进康复。     

健康教育路径对乳腺癌患者康复的影响

目的提高乳腺癌患者参与康复的积极性,帮助患者掌握康复训练的知识与技巧,最大程度地恢复患侧肢体功能,促进身心健康发展。方法对32例患者采用自行设计的健康教育路径及知识需求量表进行分析。结果乳腺癌患者在围手术期健康教育需求具有多样化、阶段性特点,缩短了病人的住院日。结论健康教育在乳腺癌患者中的应用,提高了患者参与康复的积极性,有利于患者疾病的恢复与生活质量的提高。     

脊髓损伤早期康复介入模式探讨

脊髓损伤患者需要早期康复治疗，而急性不稳定期的患者又不可能是在康复科的病房里，如何解决这个矛盾？笔者的观点是：康复科提前介入：①参与查房、参与病例讨论。②主持康复评定、制定康复处方。③指导和实施康复计划。④不干预、不影响其他专科的正常治疗。⑤为患者急性稳定期或恢复期转回康复科治疗打好基础。⑥一个脊髓损伤患者能够最大限度地得到恢复，应该是骨科和康复科的共同成就。     

健康教育对髋关节置换术患者功能康复效果的影响

目的 探讨健康教育对髋关节置换术患者功能康复效果的影响.方法 将本院收治的61例髋关节置换术患者分为对照组30例和观察组31例,两组患者住院期间均给予髋关节置换术的常规治疗及护理,观察组加以实施针对性的健康教育.出院时及出院后6个月,由专人负责分别收集两组患者相关康复知识掌握程度及髋关节功能康复效果,并进行统计学分析.结果 观察组康复知识掌握程度及关节功能康复效果明显优于对照组(P＜0.05),差异有统计学意义.结论 对髋关节置换术患者住院期间在常规治疗及护理基础上,反复多次进行有针对性的健康教育,能显著提高此类患者髋关节功能的康复效果,达到减少并发症、减轻病人痛苦、长期提高患者生活质量的目的.