新的公共卫生形势下流行病学教学改革的实践和思考

围绕传统流行病学教学内容、方法和手段进行如何展开改革探讨,旨在提高流行病学教学质量和学生实践能力。通过加强理论知识与社区实践相结合的教学活动,注重授课教师的能力培养,提高教学水平,实现教学目的。     

改革传染病学教学内容与方法的初步研究

目的针对近年来我国传染病流行趋势、临床对传染病知识的实际需求以及传染病学教学中存在的问题,进行传染病学教学内容及方法的初步改革。方法采用流行病学资料统计和问卷调查方式了解传染病疾病谱的变迁、临床医生及学生对传染病学教学内容及教学方法的意见,更新传染病学教学内容,采用教师重点授课、辅导与讨论、自学形式三种教学方法。结果传染病疾病谱发生了很大变化,传统的传染病学教学内容及教学方法已经不能满足当今医学发展的实际需求;学生和教师对改革后的传染病学教学内容及教学方法的满意率明显提高。结论更新传统的传染病学教学内容和教学方法势在必行。     

改革传染病学教学内容与方法的初步研究

目的针对近年来我国传染病流行趋势、临床对传染病知识的实际需求以及传染病学教学中存在的问题,进行传染病学教学内容及方法的初步改革.方法采用流行病学资料统计和问卷调查方式了解传染病疾病谱的变迁、临床医生及学生对传染病学教学内容及教学方法的意见,更新传染病学教学内容,采用教师重点授课、辅导与讨论、自学形式三种教学方法.结果传染病疾病谱发生了很大变化,传统的传染病学教学内容及教学方法已经不能满足当今医学发展的实际需求;学生和教师对改革后的传染病学教学内容及教学方法的满意率明显提高.结论更新传统的传染病学教学内容和教学方法势在必行.     

边防军队流行病学课程教学情况调查

目的探讨边防军队流行病学教学改革的效果。方法应用整群问卷调查分析法,对2期边防军医学员军队流行病学课程教学改革情况进行调查分析。结果96.00%的学员认为结合高原边防环境特点,针对边防部队防疫工作需要,教学内容改革突出边防重要性方面很有必要和有必要;88.00%的学员认为课程教学内容设置对满足边防任职需要有很大帮助和帮助;而44.00%的学员认为边防特色一般和不突出;34.00%的学员对边防军队流行病学兴趣一般和无兴趣。结论必须重视边防军队流行病学教学改革研究,注重突出特色,加强实际工作能力的培养。     

妇幼卫生专业的流行病学课程

流行病学是妇幼卫生专业主要课程之一。其教学内容应反映本学科的特点，应有先进性。总学时数以120～140为宜，理论讲授与小组讨论比例不低于1:0.8～1，且有6～8周流行病学专题实习，同时要编写好《妇幼卫生流行病学》教材，以提高本专业的教学水平。     

应用模糊综合评价法评价流行病学实践教学效果

根据流行病学实践教学规律,从教学内容、教学方法、教学态度和教学效果四个方面对流行病学实践教学质量评价指标体系的构建进行了积极的探索与实践;并建立了基于模糊综合评价法的流行病学实践教学效果的评价体系,从而为流行病学的实践教学的改进和发展提供较为客观的依据。     

我院课程体系与教学内容改革的回顾与思考

在高等教育诸多的改革中 ,课程体系与教学内容改革是教学改革的核心。教学内容和课程体系直接反映教育目的和培养目标 ,是养成人才素质、提高教育质量的核心环节 ,是教学改革的重点和难点。近年来 ,我院在中医药教育课程体系与教学内容方面进行了改革探索 ,现就改革取得的成效、存在问题与今后改革思路综述如下。1　课程体系与教学内容改革的成效　　我院以“保持和发扬传统特色 ,走现代化的道路”为办学理念 ,注重协调传统教学内容和现代化教学内容的关系 ,继承与创新的关系 ,统一性和多样性的关系 ,既要大力弘扬传统的中医药文化 ,又要大…     

以现场流行病学能力为核心的实践教学改革探索

目前流行病学教学中普遍存在“重理论轻实践”教学模式,导致预防医学学生现场工作能力不足,本文探讨流行病学实验教学改革在人才培养中的重要地位和作用,对实验教学内容和人才培养方法进行改革探索,以提高现场流行病学工作能力为核心,注重“教学实验与科研活动相结合,理论教学与现场实践相结合”,培养学生分析问题和解决实际问题的能力,以适应社会对医学高层次人才培养的需要.     

基础与临床结合的组织学与胚胎学理论教学探讨

文章分析了基础医学教学存在的问题,介绍了基础与临床结合的组织学与胚胎学教学内容改革的实施方法。此项教学内容改革采用问题导向教学法,以临床问题为中心,以组织学和胚胎学为主要内容,分析临床表现的组织学基础,探讨疾病的发病机制,引导学生应用基础医学知识解释临床问题,旨在改进教学效果。     

非预防医学专业流行病学分析软件应用课程的教学实践研究

流行病学分析在非预防医学专业学生的科研工作中也发挥着重要作用。文章结合实际教学需求和学生科研能力培养目标,对流行病学分析软件应用课程进行了科学的优化和教学实践探索：将教学内容模块化,更好地帮助非预防医学专业学生快速梳理学习内容和主线;同时以案例为依托,构建学生流行病学分析思维;利用理论授课和软件上机应用相结合的方式,推动学生自主学习的实现。实践证明,以上探索激发了非预防医学专业学生对流行病学分析课程的兴趣,加强了其在科研工作中利用软件进行流行病学分析的能力,更好地实现了教学的效果。     

以教学内容改革为突破口加强教材建设

如何建设具有中国特色医学伦理学教材体系 ,是当今医学伦理学教学亟待解决的重要问题 ,现将我们 10年来在医学伦理学教学实践过程中以教学内容改革为突破口 ,加强医学伦理学教材建设的成果予以总结。1　编写《医学伦理学》教材的紧迫性教学内容改革是教学改革的一项重要任务 ,而教材改革与建设既是教学内容改革的前提与基础 ,又是教学内容改革的重点和难点。 80年代以来 ,我国高等和中等医药院校和医疗卫生部门陆续开设了《医学伦理学》课程 ,从事医学伦理学教育与研究工作者先后编写了许多版本的医学伦理学教材 ,这些教材的出现 ,对于医学…     

适应医学发展新形势探索教学改革新思路

我校主要面向基层部队培养卫勤保障人才，在未来军事斗争准备中负有重要使命。近年来，我们为进一步适应医学发展的新形势，积极探索医学高等专科教育改革的新思路，推进了以教学内容改革为核心，以优化课堂教学和强化技能训练为重点，以加强学科建设为依托的系统配套改革，收到了初步成效。一、适应卫勤保障面临的新形势，不断深化教学内容改革建立与新形势相适应的教学内容体系，是深化教学改革的核心任务。我们从部队医学高等专科学校实际出发，确立了突出三个特色的教学内容改革思路。（一）着眼未来战场需要，突出教学内容的军事特色。…     

优化中医文献专业课程设置的调查分析研究

为优化课程设置 ,提高教学效果 ,结合学科发展方向 ,系统分析了中医文献专业课程设置和教学内容的现状 ,提出了改革教学内容和教学方法的策略与建议 ,即以专业为主体 ,着眼于专业特点 ,强化基础课与医学专业课教学内容 ;系统完善中医文献学专业基础课程与专业课程。     

修订教学大纲推动教学内容改革的探索

教学内容改革是教学改革的重要方面 ,复旦大学医学院以修改教学计划为基础 ,以修订教学大纲为手段 ,以改进教学内容推动教学方法改革为方向 ,实现课程教学内容的优化 ,促进教学质量提高。     

中职护理专业教学改革的探索与实践

卫生服务模式和卫生服务体系改革的深入促使护理专业的职业面向、岗位能力需求、知识结构等发生了变化,中职护理专业培养的人才要面向农村、面向社区,不仅要承担护理、康复、健康教育等工作,还要承担初级卫生保健、流行病学调研、卫生宣教等工作,成为公共卫生体系人才队伍的重要组成部分.探讨以市场需求为依据、以就业为导向、以能力为本位,科学定位人才培养目标和职业面向、优化课程结构、整合教学内容、强化职业能力培养的教学改革势在必行.     

本科临床医学专业留学生流行病学英语备课探讨

面对不断扩大的本科临床医学专业留学生规模,根据流行病学多年教学经验,结合留学生的特点,从教学资源、教学内容、教学过程、教学评价、熟悉学生和提高自我几个方面,对本科临床医学专业留学生流行病学英语授课的备课进行了探索,为提高本科临床医学专业留学生流行病学教学质量提供参考。     

医学院校生态学课程教学内容改革初探

对医学院校生物科学专业生态学课程教学内容改革进行了初步探究,结果表明,优选教材内容、将生态学基本教学内容与医学相关知识结合、整合教材中前后有关联的教学内容等生态学教学内容改革措施,强化了医学院校生物科学专业的专业特色,有利于其专业培养目标的实现。     

中医诊断学实践教学内容的改革与实施

中医诊断学实践教学内容的改革与实施对于提高中医诊断学教学质量至关重要。针对实践教学内容存在的主要问题,对教学内容的直观性、实践性、先进性、规范性等方面围绕以培养学生能力为核心进行改革和探索,有效地提高了实践教学的效果,促进了学生实践能力和创新意识的培养。     

深化教学内容和课程体系改革,办出医学高等专科教育特色

<正>面对新世纪的到来,医学高等专科教育如何进一步深化教学内容和课程体系的改革,是当前从事医专教育的同道们共同研讨的课题.这里笔者就:教学内容和课程体系改革;我校教学内容与课程体系改革实践,深化教学内容和课程体系改革的目标与任务,借鉴CBE方法开发设计教学内容和课程体系等谈谈看法.     

中医药院校本科生流行病学教学改革探索

中医药院校流行病学教学中主要存在以下问题:学生对流行病学重视不够,流行病学能力的培养不够,课程设置存在问题.应根据中医院校的特点,转变教学理念,鼓励学生主动参与教学活动,采用问题导入式教学法,加强教材建设,调整教学内容,以期提高中医药院校流行病学教学质量.