双语失语症康复治疗的现况

当今世界双语者占50％以上的人口,使得双语失语症与单语失语症一样普遍,也是目前脑血管病研究的热点之一。双语失语症是大脑左半球损害造成言语表达和理解障碍外,还有两种语言的病理性混合、切换和翻译障碍等特殊表现,合并有右侧肢体不同程度的偏瘫。本文拟综述双语失语症的检测方法,恢复模式,影响恢复的因素及治疗方法。     

关于康复评定学双语教学的实践

随着我国经济的不断发展,康复医学特别是康复治疗技术方面的人才需求不断增大,对康复治疗教育的要求也逐渐增高。但我国高层次康复治疗学人才的培养始终滞后,特别是具备相当英语水平的康复治疗人才相当欠缺,难以学习国际最新的康复治疗技术和进展。因此在康复治疗教育中逐步使用原版教材和双语教学已经成为一种趋势。     

康复治疗学专业的专业英语学习和双语教学初步调查

目的：了解康复治疗学专业学生专业英语学习和双语教学意愿,为双语教学工作提供信息和思路。方法：选取我校康复治疗学专业学生104例,其中大二学生43例（A组）,大三学生61例（B组）,自制调查问卷了解2组学生英语水平,对专业外语学习兴趣的投入和双语教学的要求等。结果：B组学生英语水平达四、六级的例数明显多于A组（91．8％、47．5％与69．8％、0,P〈0．05,0．01）;87．5％的学生希望进行双语教学。B组学生在有兴趣查阅专业英语文献、积累专业英文单词和用英文表达,并能坚持英语和专业英语学习例数明显多于A组（均P〈0．05）。结论：康复治疗学专业双语教学工作具有一定的可行性和必要性,大三开始双语教学可能更有利。     

中山大学康复治疗专业本科毕业生基本就业状况调查与分析

目的:调查中山大学康复治疗专业毕业生的就业状况,并分析历年来的就业变化趋势,为今后康复治疗专业的学生就业方向提供指导.方法:于2012年6-9月采用问卷调查法和电话访谈法对2007-2011年毕业的中山大学康复治疗专业毕业生进行调查,共计148人.结果:中山大学康复治疗专业07届-11届毕业生超过70％从事康复工作,从事康复工作的毕业生中75.8％就业于三级甲等综合医院康复科,职业依从性较好.但从事康复工作的毕业生中,超过50％在科研上受到限制,13％从未参加过任何学术会议,58.2％从未参加过外出进修,这不利于毕业生的继续发展.在地区分布上,从事康复工作的毕业生绝大部分分布于广州、北京、上海等发达地区.不同年级间从事康复工作的毕业生在毕业后去向和获取医师资格证的比例有显著差异.不同性别间在毕业后去向、从事PT(男93％、女39.2％)、OT(男30％、女51％)、ST(男7.5％、女35.3％)的比例有显著差异.结论:所调查毕业生就业现状较好,但在毕业后去向、工作专业等方面存在年级和性别间差异,毕业后继续深造和高学位教育受到限制,建议规范化治疗师专业研究生教育机制.     

在康复治疗学专业运动疗法方向教学中开设双语教学的设想

在康复治疗学专业中开展双语教学具有重要的意义，也是教学方法改革的必然趋势。作者通过分析在康复治疗学专业运动疗法方向教学中开展双语教学的必然趋势，探讨开展双语教学存在的问题和对策，以及对课程的选择和对教师与学生的具体要求，提出双语教学实施的具体方案。     

涉外护理专业本科护生双语教学调查分析

[目的]了解涉外护理专业本科护生的英语学习及与双语教学相关情况,为开展护理专业课双语教学提供借鉴。[方法]采取问卷调查方式,对225名大学一年级至四年级的涉外护理专业护生进行有关英语水平、学习情况以及对双语教学需求、教材和教学模式等方面的调查。[结果]涉外护理专业护生英语四级、六级考试通过率高,大多数护生认为推行护理专业课双语教学是必要的,也愿意接受双语教学,并对教材、授课方式、最佳时机等做出了选择;但也存在护生的学习自主性不足、英语听力、口语薄弱等诸多影响双语教学效果的问题。[结论]推行双语教学要做好充分的课前准备,根据护生的实际情况,选择合适的教学方式,循序渐进地开展教学活动。     

涉外护理专业本科护生双语教学调查分析

[目的]了解涉外护理专业本科护生的英语学习及与双语教学相关情况,为开展护理专业课双语教学提供借鉴.[方法] 采取问卷调查方式,对225名大学一年级至四年级的涉外护理专业护生进行有关英语水平、学习情况以及对双语教学需求、教材和教学模式等方面的调查.[结果] 涉外护理专业护生英语四级、六级考试通过率高,大多数护生认为推行护理专业课双语教学是必要的,也愿意接受双语教学,并对教材、授课方式、最佳时机等做出了选择;但也存在护生的学习自主性不足、英语听力、口语薄弱等诸多影响双语教学效果的问题.[结论]推行双语教学要做好充分的课前准备,根据护生的实际情况,选择合适的教学方式,循序渐进地开展教学活动.     

康复治疗本科生《神经康复学》双语教学初探

2001年,教育部明确提出要在高校积极推动使用英语等外语进行教学,其中"本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学"[1]。双语教育(bilingual teaching)     

康复治疗专业理疗学双语教学实践

康复治疗学双语教学意义重大。我校针对康复治疗专业本科生进行理疗学双语教学实践,探讨康复治疗专业双语教学的可行性,发现和总结其中可能存在的问题,从而建立可行的理疗学基础课程双语教学方案,为康复治疗专业课程     

双语教学实施效果的调查启示

目的了解涉外班双语教学的效果,进一步寻求提高双语教学效果的途径。方法2009年9月自制调查问卷对我校开展双语教学的4个班学生进行了调查和访谈法,共发放调查问卷240份,收回230份。了解学生对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素,并对结果进行分析。结果94%的学生认为双语教学开展有必要,41%的学生对双语教学效果给予肯定。学生普遍认为教师在双语教学过程中的地位是非常重要的。授课过程中,应该多关注学生的内在需求和压力。结论选择恰当的时机开展双语教学,提高教师对于双语教学的认知水平,采用先进的教学手段和灵活多变的教学方式将有利于提高学生对双语教学的兴趣和效果。     

对残疾人康复需求的调查分析

残疾人本应对康复治疗有很强的需求,但1987年全国残疾人抽样调查的资料提示我国残疾人对康复需求极低,以肢体残疾为例,黑龙江省的416名肢残者,没有一人要求配备轮椅,有就业要求的只有2％。江苏省的一项肢残者调查结果表明,要求配备轮椅的占3％,     

南皮县残疾人康复需求调查的实施与结果分析

康复需求调查是为广大残疾人提供有针对性社区康复服务的基础和前提。河北省南皮县残联在国际合作项目的帮助下，由县残联牵头，协调卫生等部门，对参加调查的人员进行培训，使他们掌握入户调查的内容、表格填写和统计汇总等方面的知识和方法；组织村医登门入户，到残疾人家中进行康复需求调查，掌握残疾类别、残疾程度和康复需求等情况，用半年时间完成了全县农村残疾人康复需求调查。     

康复医学教学效果分析

1984年,国家卫生部要求全国高等医学院校都要设立康复医学课程。从此,康复医学教学作为整个医学教育体系的一部分,在全国迅速开展。我校是从 1992年开设康复医学课程的,医疗系本科学生为必修课,医学影像、麻醉、口腔、耳鼻喉等专业的本科生为选修课。教材采用南登昆等主编的全国高等医学院校参考教材—康复医学。教学时数为 30学时,教学形式主要采用课堂讲授与实际操作相结合的方式,各年级学生累计共有 1590人,取得了较好的教学效果,获得了一定的教学经验,现结合 8年来的教学实践,总结如下。 1教学条件 1.1师资队伍康复医疗在我…     

急危重症护理学双语教学效果调查与评价

[目的]探索急危重症护理学双语教学改革方法,分析双语教学效果与存在的问题,探讨提高双语教学质量的对策。[方法]结合国内外教材对急危重症护理学教学内容进行重组,并对2012级68名护理本科生急危重症护理学课双语教学效果进行调查,分析教学效果与存在的问题。[结果]急危重症护理学开展双语教学有助于学生开阔视野,提高专业英语水平;双语教材仍有待改进,教师的双语教学素质有待提高。[结论]双语教材选择、教学手段、教师与学生双方的英语水平是影响双语教学效果的关键因素。对中英文教材进行重组,探索适合我国国情的双语教学内容,提高教师的双语教学素质,是护理双语教学改革的任务。     

上海市康复治疗专业本科教育质量满意度实证研究——基于4所高校的调查

康复治疗人才培养是决定我国康复医学事业发展的关键.近二十年来,越来越多的高校开设本科康复治疗学专业,我国康复治疗专业本科教育规模在短时间内呈现出爆发式增长.与此同时,国家越来越强调"质量是高等教育的生命线",要求切实保障和提高本科教育质量[1].不少高校越来越重视康复治疗专业本科教育质量,走向内涵式发展道路.     

住院精神病患者的康复治疗状况调查

目的：了解住院精神病患者疾病诊断比率及康复治疗状况。方法：对1082例住院精神病患者的诊断及康复治疗进行时点凋查。结果：住院患者中精神科疾病诊断排在前5位的是精神分裂症、阿尔采末氏病、血管性痴呆、心境障碍及癫痫所致精神障碍。患者参与康复治疗的方法中前5位是音乐治疗、改良森田治疗、劳动作业治疗、老年文体疗法、中青年文体疗法；精神病患者参加康复治疗的比例为86．1％。结论：康复治疗在精神病患者住院治疗中有重要作用。     

外籍双语失语症患者的认知语言康复

双语失语是指掌握双语的人由于大脑功能受损引起语言能力障碍或丧失。针对本国籍的双语失语症患者采用单纯的语言治疗国内已有报道[1 ] ,但对外籍双语失语症患者采用认知、语言结合治疗国内尚未见报道。本文采用认知训练与语言治疗相结合 ,对 1名马来西亚籍双语混合性失语症患者进行治疗 ,取得较好的效果。现报道如下。资料与方法一、临床资料患者男 ,50岁 ,马来西亚人 ,右利手 ,大学毕业 ,官员。因脑出血于 2 0 0 2年 3月入院。CT显示 :左基底节区广泛性脑出血。诊断为脑出血后遗症期。右侧肢体活动障碍 ,基底节性失语 ,理解、表达均有障…     

任务型教学应用于康复医学的双语教学

随着我国康复医学教育正规化和国际化的程度提高,高校相继开展康复医学的双语教学,其根本目的是提供与国际接轨的康复医学教育.任务型教学(task-based language teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学.该理论认为,教学应引导学生在各种活动中学习,掌握语言大多是在活动中使用语言的结果,而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果.在康复医学双语教学中,我们把学习的内容设计成各种医疗交际任务,让学生通过完成任务进行学习.学生通过完成具体的任务主动习得英语,积极地参与到各种任务中,并从中获得和积累相应的学习经验,享受成功的喜悦.     

护理本科生对双语教学的认知及教学效果影响因素的调查分析

目的了解护理学基础课程实施双语教学的效果及其影响因素。方法采用自制调查问卷,调查127名接受双语教学的学生,了解他们对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素并对结果进行分析。结果75.8%学生认为双语教学的开展有必要,但只有45.2%的学生对双语教学的效果给予肯定。学生们普遍认为影响双语教学授课效果的因素主要体现在学生的外语水平、教师的外语水平、教材的选择及课程的性质与难易程度4个方面。结论早期开展双语教学并与外语学习同步,加强双语教学师资培训,采用丰富多彩的教学形式等将有利于提高学生对双语教学的兴趣和学习效果。