临床模拟教学在中医耳鼻咽喉科教学中的运用

实践教学是中医临床学科教学的重要环节,而临床模拟教学更是中医耳鼻咽喉科实践教学的核心环节。1耳鼻咽喉科学是研究耳鼻咽喉的正常生理及疾病病理现象的一门科学耳鼻咽喉科学之所以能成为一门独立的分科是因为它具有不同于其他学科的特殊性。耳鼻咽喉位于头面颈部,多为深在的     

《中医诊断学》课开展实践教学的调查分析

中医诊断学作为中医基础理论与临床的桥梁课.其教学效果关系以后各门课程的学习,作为教师有责任、有义务研究探讨并不断改进其教学方式,这也是当前中医药教学改革十分重要的课题.     

模拟教学对中医美容学教学的影响

目的:探讨模拟教学在中医美容学教学实践中的应用效果.方法:将2018年和2019年选修中医美容学的两个班级的学生作为研究对象,分别进行传统教学和传统教学结合模拟教学,学期末进行期末考试和问卷调查评估教学效果.结果:实验组的理论考试成绩和操作能力得分均高于对照组(P＜0.05),实验组认为传统教学结合模拟教学方法能够提高...     

情境实践模拟教学在中医内科护理带教中的应用

目的：探讨情境实践模拟教学在中医内科护理带教中的应用。方法：随机抽选2019年1—10月期间进入医院中医内科实习的护生共80名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各40名,对照组应用传统教学方法开展护理教学,观察组则采用情境实践模拟教学管理。比较两组护生的实习效果。结果：观察组实习护生的中医理论知识、中医护理技能等考核得分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生的总满意率,显著高于对照组(P<0.05)。结论：情境实践模拟教学应用于中医内科临床护理教学管理中效果良好,能明显提升实习护生理论知识和实践操作知识掌握度,对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义,具有显著的应用效果。     

临床技能实训结合理论教学在中医五官科教学中的实践

目的:观察临床技能实训结合理论教学对中医五官科教学效果的影响,为提高学生培养质量做一有益尝试,同时为高等中医院校的实践教学体系改革提供参考.方法:将河南中医学院2007级中医专业选修《中西医结合耳鼻咽喉科学》的学生80名,随机分为2组各40名.A组为对照组,采用课堂教学法进行教学;B组为试验组,在A组教学法的基础上结合临床技能实训.学期结束后,按教学要求进行卷面考试、临床技能考核和问卷调查.结果:B组在卷面考试成绩上与A组无显著性差异(P＞0.05),但临床技能考核成绩明显优于A组(P＜0.05);问卷调查结果显示:对授课方法认可率(很好+好)试验组86％,对照组40％ (P＜0.05),对教师授课效果的满意度(满意+较满意)试验组92％,对照组50％ (P＜0.05).结论:临床技能实训结合理论教学的教学方法能明显提高学生的学习积极性及学习效果,提高中医五官科学的教学质量.     

“两段式”教学提高中医临床学生实践能力探讨

通过对两段式教学在医学院学生学习过程中的实际运用,分析其在实际教学中的优点,指出该法可以有效提高学生临床实践能力,是目前中医教育中一项重要的教学方法。     

中医研究生教育培养调查问卷分析

通过对中医研究生教育培养调查问卷进行整理分析,切实了解目前中医研究生教育的培养模式、课程设置、教学方式、考核方法、科研论文以及培养中的突出问题等方面的情况,发现中医研究生教育中的瓶颈和探讨中医高等人才培养规律,以期在中医研究生教育方面提供新的思路和方案。     

模拟临床思维教学法在中医临床课教学中应用的构想

模拟临床思维教学法，是指按照临床医生诊疗工作的思维路线，重新整合传统教材内容，通过课堂模拟教学和专题讨论的方式，调动学生综合应用基础知识分析解决临床问题的积极性，从而达到培养学生临床思维能力目标的教学方法。属于医学模拟教学的范畴。     

《中医内科学》教学方法与手段改革调查问卷及教学实践总结

为提高《中医内科学》的教学质量，任课教师采用以课堂为主，多媒体教学为辅，适度采用病案教学、启发式教学法、自学-质疑-指导-训练教学法、图表归纳法等多种教学方法，极大地调动了学生学习的主动性，收到较好的教学效果。文章对教学实践做了总结。     

高等中医教育中PBL教学调查问卷的设计

许多研究中，PBL教学法被认为是一种优秀的教学方法。但是在我国的中医高等教育中，PBL教学改革只是刚刚起步，因此需要对PBL的教学效果进行评价。其中，调壹问卷是重要的评价方法之一。分析国内外医学院校在PBL教学改革中使用调壹问卷的情况，并在相关研究基础上，结合中医教学的特点，编写了一份初步的调查问卷，力求全面客观地反映PBL教学的效果和效率，更好地适应中医高等教育中PBL教学改革的需要。     

中医治疗瘰疬临床分析

瘰疬,因其结核累累如串珠状,故称瘰疬。俗称疬子颈、老鼠疮。发病多在颈侧、腋下、乳房、腹股沟等部位,病变表现为结块成核状,性质为阴证,与痨证有关,即西医所称的淋巴结结核。首见于《内经》:“寒热瘰疬,在于颈腋者……”(《灵枢·寒热》)     

中医骨伤临床型研究生实践技能培养改革探索

中医骨伤临床型研究生教育应以突出临床技能培训为主，重视实践教学，强化骨伤技能培养，强调动手能力的提高与训练，让学生学得会、学得精、用得上，通过集中进行技能培训，保证学生将来能更快进入临床实践，迅速适应医院环境，顺利完成角色转换，为满足标准化教学的需要，我们尝试制定了每一种操作方法的程序化步骤、量化标准，应用于实践环节教学取得了较满意的效果。     

中医院校解剖学教学实践浅谈

为了培养学生的积极性、主动性、创新及动手能力 ,认为在解剖学教学过程中教师应主动转换角色 ,更新教学观念 ,采用启发式教学如鼓励质疑 ,善于类比 ,大胆求异 ,发挥其想象力 ,“授之以渔” ,注重学生动手能力的培养。     

高等中医教育中PBL教学调查问卷的设计

许多研究中,PBL教学法被认为是一种优秀的教学方法。但是在我国的中医高等教育中,PBL教学改革只是刚刚起步,因此需要对PBL的教学效果进行评价。其中,调查问卷是重要的评价方法之一。分析国内外医学院校在PBL教学改革中使用调查问卷的情况,并在相关研究基础上,结合中医教学的特点,编写了一份初步的调查问卷,力求全面客观地反映PBL教学的效果和效率,更好地适应中医高等教育中PBL教学改革的需要。     

中医院校解剖学教学实践浅谈

为了培养学生的积极性、主动性、创新及动手能力，认为在解剖学教学过程中教师应主动转换角色，更新教学观念，采用启发式教学如鼓励质疑，善于类比，大胆求异，发挥其想象力，“授之以渔”，注重学生动手能力的培养。     

运用临床模拟提高教学效果——临床模拟在中医耳鼻咽喉科教学中的实践

实践教学是中医临床科教学的重要环节,而临床模拟教学更是中医耳鼻咽喉科实践教学的核心环节。探讨临床模拟在中医耳鼻喉科检查教学实践中运用的一些体会,强调临床模拟教学能激发学生的学习兴趣,是一种多边互动教学模式,能培养学生临床实践能力和动手能力。     

基于调查问卷方法探讨优化中医眼科住院医师教学

目的本文采用调查问卷的方法 ,拟从老师和学生两个角度,旨在探讨中医眼科住院医师规范化培训教学过程中存在的问题,并试图提出解决问题的方案。方法选择2016年1月—2017年1月首都医科大学附属北京中医医院和北京中医药大学东方医院眼科轮转的规培生98人,规培带教老师111人。采用微信问卷星APP问卷进行调查,调查了6个问题,每个问题分为3个选项。结果 1.学生组与老师组在专业分布上具有可比性。2.在讲课方式方面,老师组51人(54%)和学生组为54人(65%)认为以科室小讲课为主;在讲课内容上,54位(69%)老师和40位(60%)学生建议中西医并重;在讲课重点上,58位(77%)老师和42位(66%)学生认为以轮转科室相关的知识为主;在教学时间安排方面,40位(44%)老师建议每周固定半天,32位(35%)老师建议随时讲,而不同的是,36位(43%)学生建议每天固定1 h;在提高教师带教主动性方面,60位(57%)老师和36位(40%)学生建议增加教师绩效;在提高学生学习主动性方面,45位(50%)老师认为需要提高老师教学水平,42位(46%)学生希望安排专门学习时间。结论从老师和学生两个角度考虑,合理安排中医眼科学生的教学工作,有助于提高学生和教师的积极性和主动性,进而提高教学质量。     

重视临床模拟教学提高教学质量

目的：为了适应教学改革和提高教学质量,充分发挥临床模拟实验室的教学作用。方法：对四个不同班种学生总数291人的中医眼科学模拟教学质量进行问卷调查,发出问卷232份,收回206份,参与调查者占学生总人数的70.7%。结果：学生对本课程教学效果满意率为81.70%;对本课程很感兴趣的占22.81%,有兴趣者占46.81%;对教学内容能较好掌握的占66.35%,一般的占31.85%。结论：中医眼科学临床模拟教学在本科教学中,具有相当重要的现实意义。     

中医治疗慢性胃炎临床分析

目的:探讨中医治疗慢性胃炎的临床效果。方法:110例慢性胃炎患者,随机分为中医治疗组和西医对照组,对照组给予常规单纯西医治疗,中医治疗组在对照组基础上采用中医治疗。结果:中医治疗组和西医对照组总有效率分别为94.55%与85.45%,中医治疗组临床效果显著优于西医对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:中医治疗慢性胃炎临床效果显著,安全可靠、不良反应少,能显著改善提高患者生活质量,值得在临床上应用和推广。     

患者对中医临床路径的满意度调查及调查问卷的信效度分析

目的:中医临床路径实施后对患者进行随机的满意度调查,并从信度和效度方面对调查问卷进行分析。方法:随机选取我院2017年4月至2017年12月共9个月期间接受中医临床路径诊疗且自主完成调查问卷的入院患者,使用原卫生部推荐的《患者满意度调查问卷》,调查参与路径治疗的患者满意度,并运用统计学方法对调查问卷进行效度和信度分析。结果:调查共发放问卷1000份,回收890份,去除填写不完整、不规范等的问卷71份,最终得到有效问卷819份,问卷的有效率81.90%。调整问卷后的总体Cronbach’sα系数值为0.936,各维度的系数α的值分别为0.556、0.957、0.833,折半信度系数是0.851。进一步以调整后条目为变量,共提取3个公因子做因子分析,其与问卷设计的结构假设结果相同,公因子累积方差贡献率76.034%,同时各条目在其相应因子上的因子载荷0.4,对某一公因子均具较高负荷。结论:从统计学手段和临床角度均可认为,针对进入中医临床路径诊疗模式的患者使用该问卷进行满意度调查,具有良好的信度和效度。