乳腺癌患者的认知及对术后护理知识的掌握情况调查分析

目的：调查分析乳腺癌患者的认知及对术后护理知识的掌握情况,以便对乳腺癌患者采取有针对性的健康教育,提高乳腺癌患者生活质量。方法选择72例乳腺癌患者作为调查对象,以自拟调查问卷进行问卷调查。结果乳腺癌患者认知及对术后护理知识掌握情况不理想,认为术后影响了正常生活,甚至担心性生活导致乳腺癌复发,不愿意参与社会活动等。结论乳腺癌患者学习疾病知识,提高自我护理水平,医护人员采取有针对性健康教育,将患者错误认知进行纠正,以此提高患者治疗依从性,防止并发症发生,提高患者生活质量。     

护理程序在乳腺癌患者上肢功能康复健康教育中的应用

目的:探讨运用护理程序对乳腺癌患者上肢功能康复进行健康教育的效果。方法:运用护理程序的5个步骤(评估、诊断、计划、实施、评价)对56例乳腺癌患者及其家属指导患肢功能锻炼。结果:知识目标完全掌握达90%,部分掌握10%;85%患者及家属已正确掌握患肢功能锻炼的操作技能;96%患者做到生活基本自理;患者对护理工作的满意度100%。结论:功能锻炼是乳腺癌术后进行健康教育的重点。运用护理程序对乳腺癌患者实施心理、生理和社会方面的健康教育,能有效提高患者的生活质量,有利于充分发挥护理人员的专业技术水平。     

健康教育法在乳腺癌围术期的应用

目的通过不同的健康教育方法提高乳腺癌患者参与康复的积极性,帮助患者掌握康复训练的知识和技巧,最大限度地恢复患肢的功能,促进身心健康发展。方法本组56例患者,入院后经评估根据年龄、文化程度制定不同的健康教育方法进行健康指导。结果经过健康教育提高了乳腺癌患者配合治疗和护理的积极性,减少了并发症的发生。结论乳腺癌围术期健康教育有利于患者疾病的康复与术后生活质量的提高。     

乳腺癌患者的健康教育

目的:探讨健康教育对促进乳腺癌患者术后的康复,减少并发症,提高生活质量的体会.方法:应用整体护理程序,全面评估患者,制定健康教育计划,通过口头讲述、派发健康教育资料、疾病专栏、推荐相关报刊及书籍、患者提问、护患互相讨论、患者之间互教互学等形式,对患者进行术前、术后健康教育及功能训练指导,进行健康教育效果评价.结果:患者情绪稳定,能积极配合治疗和护理工作.结论:对乳腺癌患者实施有系统的健康教育,对乳腺癌患者术后的康复及提高生活质量有重要的作用.     

针对性健康教育在乳腺癌围术期护理的应用探讨

目的 探讨健康教育在乳腺癌围术期的应用效果.方法 随机将2014年1月—2016年5月我院乳腺癌患者68例分为试验组与对照组,对照组采取常规护理,试验组在常规护理基础上加用针对性健康教育.比较2组护理满意度和乳腺癌知识获取率.结果 对照组患者护理满意度为73%,明显低于观察组的91%;观察组乳腺癌知识获取率88.2%,明显高于对照组的70.6%,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在乳腺癌患者中加用针对性健康教育可提高患者对乳腺癌知识的获取率及护理满意度,从而增强其对乳腺癌知识的掌握,提高乳腺癌患者术后生存质量.     

健康教育对乳腺癌患者加强自我管理能力的探讨

肿瘤之一,其诊断、治疗、可能复发的威胁及躯体形象的改变使患者及其家属面临诸多挑战.调查表明,乳腺癌根治术后患者的生命质量和婚姻质量低于一般人群.因此,探讨健康教育对促进乳腺癌患者术后的康复,减少并发症,提高生活质量的重要性;指导妇女主动地参与乳腺癌的诊断、治疗和康复过程是非常重要的.通过对乳腺癌患者术前、术后进行健康知识宣教,实施相关的护理措施.可以使患者情绪稳定,能积极配合治疗和护理工作,健康教育对乳腺癌患者的术后愈合及康复有良好的促进作用.     

延续性护理对乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况及生活质量的影响

目的：探讨延续性护理对乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况及生活质量的影响,为乳腺癌患者术后化疗的健康教育及护理提供指导性建议。方法选取乳腺癌术后化疗患者122例,按照随机数字表法分为观察组61例和对照组61例,对照组给予一般常规护理干预措施,观察组给予延续性护理,采用自行设计的乳腺癌术后放疗患者健康知识水平调查问卷及乳腺癌生活质量量表（QLSBC）对护理干预前后进行调查。结果观察组与对照组相比,其患者出院后基本化疗知识、皮肤反应、骨髓抑制、消化道反应与饮食营养及功能锻炼等健康知识掌握程度明显提高,差异均有统计学意义（P ＜0．05）;且患者在出院后其生活质量评分明显提高,差异均有统计学意义（P ＜0．05）;患者按时服药、按时锻炼、按时复诊、合理饮食等遵医行为指标均明显改善,差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论对乳腺癌术后化疗的患者采取延续性护理,可提高患者健康知识掌握程度,促进患者遵医行为,提高患者生活质量。     

骨折患者围术期的健康教育和心理护理

目的探讨骨折患者围术期的健康教育和心理护理对治疗、自我护理、术后康复锻炼等的作用。方法对297例骨折手术患者有针对性地进行健康教育和心理护理。结果95%的患者通过开展围术期健康教育和心理护理,掌握了疾病的康复知识,使患者以良好的心态面对目前的状态,积极配合治疗和护理。结论对骨折患者进行围术期健康教育和心理护理,提高了患者自我护理知识,掌握了术后康复锻炼的正确方法,加快了疾病的康复。     

脑卒中急性期家属对康复知识认知调查分析

目的 了解脑卒中急性期住院患者家属对康复知识的认知水平,为调整护理人员的护理行为提供依据.方法 用自行设计的问卷调查50例脑卒中急性期住院患者家属对康复知识的掌握和需求.结果 患者家属对肢体早期康复锻炼重视程度达46%,对治疗护理认知水平达44.8%,对疾病相关知识、并发症的护理、情感支持认知达到64%以上.结论 脑卒中患者家属对相关疾病康复知识认知水平尚浅,需要大幅度的提高,护理人员应有针对性地对患者家属进行健康教育.     

利用延续性护理提高乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况及生活质量

目的研究分析延续性护理对乳腺癌患者术后化疗健康知识掌握情况及生活质量的影响。方法将100例患者分为两组,对照组进行常规护理,观察组进行延续性护理,分析患者术后对化疗健康知识的掌握情况,以及患者的生活质量变化情况。结果观察组患者的乳腺癌健康知识调查问卷、QOL评分均高于对照组,对比差异显著,且P0.05,具有统计学意义。结论对乳腺癌术后的患者进行延续性护理,有助于提高患者对健康知识的掌握,并提升患者的生活质量。     

护理干预对乳腺癌患者化疗期康复的影响

目的评价在乳腺癌术后化疗期实施护理干预对患者康复的影响。方法随机将100例乳腺癌术后患者分为两组,对照组50例实施常规护理;实验组50例运用护理程序进行全程健康教育,观察两组患者护理干预前心理、生活质量及药物毒副反应等有无差异。结果实验组患者心理及生活质量现状明显改善（P〈0.05）。结论在乳腺癌术后化疗期应用护理干预措施及康复指导,能提高生活质量及患者满意度。     

急性心肌梗死病人出院健康教育护理体会

目的通过对急性心肌梗死患者在康复出院时进行全面、系统的出院健康教育,使其了解并掌握关于急性心梗出院后的健康知识,改变危害健康行为,防止疾病复发提高远期生活质量。方法对2007年1月至2008年1月26例急性心肌梗死出院患者进行全面评估,根据病人具体情况及实际需要进行既有针对性又具有全面性和系统性的健康教育。结果24例病人基本了解并掌握了急性心梗出院后的健康知识,2例对部分相关健康知识还模糊不清,22例改变了危害健康行为,4例部分改变了危害健康行为或不能长期坚持健康行为,心梗再复发者1例。结论对心梗患者实施出院健康教育,能够提高患者对自身疾病的正确认识,获得自我管理与自我护理的能力,减少疾病复发,降低死亡率,提高患者远期生活质量。     

健康教育在乳腺癌术后患者化疗期间的应用

目的:了解乳腺癌术后患者化疗期间健康教育的效果。方法:将30例住院化疗的乳腺癌术后的患者随机分为两组,观察组18例采用常规护理基础上运用护理程序进行全程健康教育。对照组12例采用常规的护理及传统的宣教。结果:观察组患者生活质量明显优于对照组。结论:运用护理程序对患者进行全程健康教育,能有效减轻患者的心理压力和化疗的不良反应,提高生活质量。     

乳腺癌术后护理与健康教育

目的 乳腺癌的术后护理与健康教育在乳腺癌的整个综合治疗过程中起着非常重要的作用,规范和细致的术后护理与健康教育将有效地减少术后并发症的发生和患者的心理康复,有助于患侧上肢功能恢复和全身状况的改善,提高患者术后的生活质量,本文就日常工作中对乳腺癌患者术后的护理工作中总结经验,从术后体位、饮食、皮瓣、引流管、患侧上肢肿胀、术后出血、褥疮、患侧上肢功能锻炼、术后心理护理及相关健康知识宣教等方面经常出现的问题和需要注意的事项及处理办法进行分析、总结,力求摸索出一套更为规范和完善的术后护理和健康教育方案,为乳腺癌患者提供更为规范化和人性化的术后医疗服务,以期为提高患者术后生存率和改善生活质量提供一些帮助.     

153例青光眼小梁切除手术的护理

目的:了解青光眼小梁切除术的术前、术后的护理措施,提高护理水平.方法:分析153例青光眼小梁切除术患者心理护理,健康教育,术前、术后护理措施.结果:通过精心护理,153例患者取得满意的效果.结论:对患者实施及时全面的健康教育,心理护理,出院指导,使其了解青光眼的有关知识及治疗,对促进患者康复,提高生活质量有重要的意义.     

医护患和谐健康教育对乳癌患者生活质量的影响

目的探讨医护患和谐健康教育对乳腺癌根治术或改良根治术患者术后生活质量的影响。方法对132例行乳腺癌根治术或改良根治术患者随机分为两组，观察组在采用常规护理的基础上运用医护患和谐护理程序进行健康教育；对照组采用常规护理及一般健康宣教。结果观察组患者术后生活质量明显高于对照组（P〈0．01）。结论运用医护患和谐护理程序对乳腺癌根治术或改良根治术患者进行健康教育，可以减轻患者的心理压力，促进患者躯体功能康复，提高患者的生存质量。     

康复沙龙对乳腺癌术后功能锻炼依从性的影响

目的探讨康复沙龙对乳腺癌术后功能锻炼依从性的影响。方法将120例乳腺癌术后的患者分对照组常规护理及康复宣教,观察组通过参加康复沙龙集体培训指导等方式,根据患者的心理状态,生活习惯,对健康教育的需求,有针对性的制定康复计划及参加乳腺癌相关讲座,家属共同参与督促和支持功能锻炼的有效进行。对两组患者功能锻炼的依从性及生活质量进行评价。结果观察组功能锻炼的依从性明显高于对照组,生活质量较前提高,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论康复沙龙的每一个成员在集体干预的作用下,提高了乳腺癌术后患者功能锻炼的依从性,减少术后并发症,最大限度的提高患肢功能。     

30例亲体肾移植患者回归社会情况调查及对策

目的:探讨对肾移植患者实施院外跟踪康复指导,改进肾移植患者术后生活质量的护理对策。方法:运用自行设计的康复计划表和调查问卷,对30例肾移植患者依从性、回归社会情况进行调查,观察健康教育的效果,观察指标包括是否参加社会活动、能否按时服药、术后自我管理、掌握健康知识等情况。结果:肾移植患者自我管理情况普遍较差,过分依赖家人,脱离社会。结论:肾移植术后健康教育模式有利于改善患者术后生活质量、提高患者依从性、保护患者肾功能,使患者顺利回归社会,减少了家庭及社会负担。     

乳腺癌术后心理护理及健康教育

目的:对乳腺癌患者术后进行心理护理和健康教育的作用进行探讨。方法:选择乳腺癌术后患者100例,平均分为对照组和观察组,选择与分组要具有随机性,给予前者常规护理以及传统的卫生教育,而后者在此基础上进行心理护理以及健康教育,对比观察两组患者恢复之后的生活质量。结果:对比两组患者的生活质量,对照组明显落后于观察组(P0.01),具有统计学意义。结论:对乳腺癌术后患者进行心理护理与健康教育能使其心理压力得到有效减轻,生活质量提高。     

乳腺癌术后放疗患者的个体化健康教育

总结了60例乳腺癌术后放射治疗的患者进行个体化健康教育,包括心理护理、饮食护理、放疗野皮肤护理指导、功能锻炼指导、出院指导等,认为帮助患者掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式,顺利完成放射治疗,提高患者生活质量.