农村地区发展口腔医学教育的设想

我国有10亿多人口,而全国的口腔科医生据1983年统计仅有10240人,平均每10万余人有一名口腔科医生,个别省份的比值甚至低到1/27万。这与发达国家的1:1000～2000相比,差别极为悬殊。而我国仅有的1万余名口腔科医生,又多集中在各大城市。据统计,1985年湖北全省共有527名口腔医生,其中武汉市和其他7个省辖市302人,地区     

新医科战略中口腔医学教育发展的思考

人才培养是健康中国战略的核心和基石,本文介绍了新医科战略的背景与内涵,从精准医学、转化医学、智能医学等方面论述了新医科战略对口腔医学发展的影响,分析了健康中国战略下新医科建设对口腔医学教育提出的新要求,从推动交叉融合建设学科、夯实人才培养能力基础、推动通识教育培养模式、将德育贯穿教学全过程、全方位推进医教协同育人、培养不同类型口腔医学人才、全维度建设打造师资队伍等方面提出新医科促进口腔医学教育发展的思考,以期对我国口腔医学教育改革发展提供参考。     

发展农村口腔保健事业与建立口腔医学教育体系

我是毕业于北京医学院口腔系的口腔科医师。“文革”以后十年,在山西运城地区从事口腔医学教育和临床工作,为发展农村口腔保健事业,培养“实践型”口腔保健人才,做了一点探索性工作,现作一简要汇报。兴办三件事我国是一个口腔科医师严重短缺的国家,而农村又比城市更严重,几乎是一片空白。以我们运城地区为例,根据1979年统计,全区360万人口,龋齿发病率达45.09%以上,12岁以下儿童DMFT为0.91,牙周病的发病率为82%,40岁以上需要镶牙的人占62.69%;而全区13个县(市)只有五名     

口腔医学教育现状与发展

医学紧随生物科学之后,正以前所未有的速度不断取得进展.口腔医学作为生物医学的一个组成部分,它既有其医学属性,又与现代科技紧密相连.     

日本口腔医学教育对我国的启示

简要介绍了日本口腔医学教育现况,并就其值得我国口腔医学教师与学生学习的地方,包括教育特点、口腔医学美学教育以及日本口腔医师等的敬业精神方面进行了比较和分析,以便从中借鉴经验,探索提高教育教学质量之法。     

世界卫生组织修订的药物战略

国家药物政策到1999年末,近106个会员国已制定国家药物政策,并且146个会员国已拟定国家基本药物清单。在政策制定、实施和监测方面继续提供支持,特别将重点放在从政策转向实施和评价政策影响。题为监测国家药物政策的指标文件已经修订和作为第二版出版。同时,正在现场试用监测国家药物政策的核心指标。它们将构成极为实用的工具,     

发展中等口腔医学教育浅见——兼谈口腔医学教育的结构

在临床医学实践中,口腔疾病是一种常见病和多发病,我们山西运城地区尤其突出.地处涑水河流域的本区临猗、运城、永济、夏县、闻喜等市县是全国有名的高氟水区之一,有近百万人受着高氟水的危害,患有不同程度的氟斑牙.而万荣、河津等县的一些高原山区,由于长期饮用蓄积起来的自     

关于我国口腔医学教育结构的商榷——我国高、中级口腔医学教育应同时并进

我国的口腔医学教育有自己的特点:人口多,口腔医学教育仅有三十余年历史,因此.我国的口腔医学教育发展较晚,口腔卫生人员少,目前已成为我国医学教育中的"短线".所以,必须迅速发展口腔医学教育,以适应我国四化建设的需要.但是,要办好口腔医学教育,应根据我国的实际情况,而不能照搬别人的经验和套套,要深入     

我国五年制口腔医学专业教育模式探析

经过半个多世纪的发展之后,我国口腔医学教育逐渐形成了具有中国特色的教育体系,同时现行的教育体系中还存在着一些不足之处.通过与国外较为成熟的口腔医学教育模式比较,希望能够为推进我国口腔医学教育改革提供参考.     

我国五年制口腔医学专业教育模式探析

经过半个多世纪的发展之后,我国口腔医学教育逐渐形成了具有中国特色的教育体系,同时现行的教育体系中还存在着一些不足之处.通过与国外较为成熟的口腔医学教育模式比较,希望能够为推进我国口腔医学教育改革提供参考.     

谈我国口腔医学教育的现状和改革

一、现状1.我国目前的口腔医师数量严重不足,具有大专以上学历的人为数更少.山西代表反映:目前山西口腔医师与人口比例大约为1∶16万.按照目前我国人民患龋率粗略计算,要20年才能排队得到一遍轮治,如此则60岁以上的老人,有的可能已去世而无法得到治疗了.大家一致认为:目前统计的还是     

我国多层次护理教育发展战略探讨

探讨对我国护理教育实行改造和提高的方式、方法，包括五年制高职的办学方式、二年制高职的培养模式、三年制护理专科的培养模式．探讨其在培养方式、培养目标方面的特点和差异以及实现这种方式的可能途径。     

我国高等中医药教育发展战略的思考

二十世纪九十年代中后期以来,我国高等教育在两大方面出现了明显变化:一是在办学体制上,以院校合并为主要形式的高等教育资源重组如火如荼;二是在办学规模上,以扩大招生规模为主要内容的大众化高等教育趋势迅速形成。与此同时,我国高等中医药院校经历了“独立办学”与“合并办学”的重大抉择。在国家中医药政策的指导下,全国绝大多数中医药院校与多数医学院校(西医院校)不同,没有走与综合性院校合并的道路,而是选择了坚持独立办学,走发挥优势、突出特色、自主创新、独立发展之路;在扩大办学规模方面,则与全国高等院校同步,顺应了我国高等教…     

抓住机遇,加速发展我国口腔医学事业

口腔医学是医学中的一个部分,我国于1996年成立了中华口腔医学会.一个人一生可以不得肿瘤、心脏病,但从2岁半20个乳牙萌齐到老,就很难说不会患上口腔病,不去看口腔医生了.从口腔科一些常见病的患病率就可见一斑：儿童龋病的患病率为50%左右,个别地区达90%,成人慢性牙龈炎的患病率可为80%左右,而儿童牙齿排列不齐、面颌部发育畸形的患病率有60%.此外颌面部肿瘤、唇腭裂等颌面部先天畸形及老年人的牙列缺失等,也正在成为口腔疾病的主要疾病谱.……     

加快发展口腔医学教育的几点思考

口腔医学教育经过四十余年的发展,已从建国初期的很少几个口腔系发展为今天的近四十个口腔医学院、系。培养了大量的口腔医学高级人员。但随着科学技术的进步,医学模式的转变以及国际牙医学的发展,目前存在着较大的矛盾,已不能适应“2000年人人享有口腔卫生保健的战略目标”的需要,必须对现在的口腔医学教育模式进行改革,根据其内部学科的特点,结合社会的实际需要,分化出各自的专业:即牙医学专业、口腔颌面外科学专业,并应以牙医学专业为主的教育模式,下面论述改革设想的依据。     

我国口腔医学的源流

我国古代口腔医学曾在世界上处于领先地位。表现在：公元前13世纪殷墟出土甲骨文中的“齿”字作、或，“龋”字作的最早象形文字记载；辽代植毛牙刷的发明；唐代银汞合金在牙齿充填术上的使用；东汉时采用中药牙髓失活法；宋代口腔义齿修复；魏代发现“齿居晋而黄”。     

试论口腔医学教育的发展与改革问题

建国以来,口腔医学教育虽然有了很大的发展,但是要实现“2000年人人享有卫生保健”这一目标,在人才的数量和结构上都还存在着问题。我结合运城地区的实践情况,谈谈自己的看法。(一) 首先,我认为在开发医学人才工作中应     

对口腔医学教育发展的探讨和建议

我受本组组长成都医学院王大章副院长委托,把我们第一组两天来讨论的情况,向大家作个汇报.我们组同志一致认为会议开得好,开得及时,对口腔医学教育发展必将起到推动作用.大家根据会议宗旨和马旭主任委员的要求,各叙己见,畅所欲言,争先恐后地发言,对口腔医学教育的有关问题,     

我国高等口腔医学教育结构及其发展趋势的研究

我国高等口腔医学教育结构及其发展趋势的研究首都医科大学沈铭昌北京医科大学鞠九生一、课题提出的出发点随着改革的深化，高等口腔医学教育应如何发展，其层次结构及发展趋势如何适应国民经济发展的需要，是摆在高等口腔医学教育工作者面前的迫切任务。１９７９年世界卫...     

对当前我国口腔医学教育的几点看法

一、全面发展口腔医学教育网应提到议事日程上来解放后我国口腔卫生事业无疑是得到很大发展,但由于解放前太落后,所以时至今日无论是从与经济发达国家相比,或是从人民需要的角度来看,都是有很大差距的。笔者三十多年来在福建从事口腔医疗及教学工