医药类院校《数据结构》课程教学探讨

针对《数据结构》课程的特点及医药类院校学生学习的现状,探讨医药类院校《数据结构》课程教学过程中存在的主要问题,从教材选择、课堂教学方法改进、实验教学方面探索有效的应对措施。     

医学院校数据结构课程教学方法的改革初探

本文分析了医学院校数据结构课程的教学现状,根据数据结构课程的特点,从教学实践出发,对数据结构课程的教学内容和教学方法提出了相应的改革措施和建议,提出在针对性教学的前提下,通过实例激发学生的学习兴趣,从而实现分层次教学,根据本校的实际情况,细化实验环节,取得了良好的教学效果。     

生物化学教学反思

通过对生物化学教学过程中各个环节的反思，从教学对象、教材、教学目标、教学内容、教学方式方法等方面进行思考，以便采用最佳的方式方法进行教学，切实提高教学质量。     

关于中专德育教学的反思和构想

德育教学是学校德育工作的主要形式之一，为了进一步提高中专德育教学的实效性，就制约中专德育教学的因素及对策，谈一些看法。     

教学反思刍议

明确教学反思的含义及相关知识，从而明确自觉地进行教学反思是迅速提高教师的教学能力和教学质量的有效途径。     

浅析数据结构教学中引入面向对象的程序设计方法

数据结构不仅是计算机专业的一门核心课程，也是非计算机专业的一门重要课程，它是设计与实现编译程序、操作系统、数据库系统以及其他系统程序和应用程序的基础。对这门课的学习、掌握和拓展，将对学生的数据分析、组织、处理能力和软件开发与设计能力有着极深的影响，是学生学好计算机相关知识的关键所在。     

课后反思

对于教师来讲,教学能力和水平的提高,更多的在于教学后的反思。教后思教是教学的延续。教师课后反思,必然在得失成败中有所收获。一次课结束后,有意识、有目的地进行反思,可起到承前启后的作用,有常教常新之功效,能不断提高教师尤其是青年教师的教学水平。     

西医院校中医专业生物化学教学反思

中医学作为中华民族的瑰宝,日益受到国人的重视。中医专业文科生占比较高,对生物化学教学工作提出了挑战。明确中医专业培养目标,分析中医专业学生知识结构特点及心理状态,结合教学经验,对西医院校中医专业生物化学教学进行反思总结。灵活应用多种教学方法,增加与学生的互动,激发学生学习兴趣,使抽象的理论变得直观生动,让学生易于接受,以提高教学质量。     

医事法律课程ESP双语教学实践及其反思

医事法律是社会需求之下创办的新兴专业,对该专业学生开展ESP双语教学实践对培养复合型人才、充分挖掘医学院校的优势资源有不可替代的积极作用。笔者从增强学校认识,加大投入,统一学生水平与教材的难易,加强师资队伍建设等方面入手,探讨了如何提高医事法律课程教学质量,增强学生运用英语的能力,实现终身学习。     

医学影像学教学中的反思

近年来,随着计算机技术、数字化与信息技术以及机械制造业的迅猛发展,医学影像学无论是在仪器设备还是在新技术、新软件等方面的发展是日新月异,而且不断向其他交叉学科发展和渗透衍生出新兴的科学如分子影像学等.如何在新的形势下继承和发扬医学影像学,本文从加大师资队伍建设的力度;重视理论学习与临床经验的结合;加快教材、教法与时俱进的步伐;设置开放式、多元化的考试模式四个方面进行了反思.     

浅议青年教师如何进行教学反思

教学反思指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。青年教师由于具体经验不足以及观察、分析、概括能力所限,在教学反思过程中可能会出现顾此失彼的现象。笔者结合自己的实践经验在此谈谈青年教师如何进行教学反思。1 思想和认识上要做好准备 教学反思是通过对自我教学活动的思考、总结来提高自己反思能力和教学能力的有效途径。它不是简单的经验总结,而是伴随整个教学过程的发现、分析和解决问题的活动。青年教师由于…     

课堂教学中的教学反思

反思性教学要求教师不断地反思自我,不断地改变自己的教学方法手段,有针对性地、高效地开展体育教学,提升自己的教学水平。教师在教学实践中反思,不仅提高教师的理论水平,而且也提高教师的实践水平,反思性教学是促进教师专业发展的有效路径。     

教学反思是教师成长的必由之路

教学反思是教师不断更新教学方法、掌握教学新技术、提高教学水平的一个重要途径。从一定程度上讲，反思就是“自我揭短”。如果缺乏毅力，即使反思技能再强，反思也难以进行。本文从以下几方面对教学反思进行探讨。     

浅议教师如何进行教学反思

教学反思是教师提高业务水平和提高教育质量的重要环节，现阐述教学反思的具体内容和方法，对教学反思如何“恩”的问题进行探讨。     

浅议教师的教学反思及其培养指向

教师反思意识和反思能力是教师职业成熟的重要标准。对教学反思含义、作用、结构的充分认识，将提高高等职业学院教师的反思意识、反思能力。加速教师职业成长。在培养教师的反思能力时，不同教师群体的反思指向存在差异，应各有侧重。     

关于西医院校中医课程教学的思考

中医学是中华民族优秀传统文化的瑰宝，以其独特完整的理论体系和卓越的诊疗效果，不能为现代医学所取代，所以一直是我国卫生事业的重要组成部分，同时也是医学文化素质教育的重要内容之一，被列入西医院校非中医专业医学生的必修课。然而，西医院校普遍存在着中医学课程教学时数少和内容多的问题，且教学周期集中，既无前导课预备知识又无后续课的联系巩固，加上中医理论本来就深奥、抽象玄妙，因此学生感到难学、难理解、难记忆，易滋生偏见和缺乏认同感。     

基于PBL和LBL的数据结构教学研究与实践

针对传统教学方法不利于数据结构课程培养学生的全面思维能力的弊端,本文提出了PBL和LBL相结合的混合式教学方法。该方法设计了数据结构新的教学流程和考核方式,以调动学生学习的主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学实践中,选取2009级计算机3班学生进行PBL与LBL混合式教学,1、2班学生采用传统教学模式。研究结果表明：新方法较传统方法而言,学生在数据结构课程中所表现学习能力、分析解决问题能力的提高优势明显,具备进一步教学推广价值。     

谈教学实践活动中的反思

教学反思是提高教师教学能力和水平的重要环节。现就教学反思的意义、过程以及反思的成分和方法作以论述,期望对刚步入讲台的青年教师有所帮助。     

浅谈近年来留学生《组织学》教学的反思

随着国际间的交流和合作日益频繁，来自印度、巴基斯坦等国家留学生涌入我国接受高等教育。根据对留学生班的全英语教学的经验，我们就留学生班《组织学》的教学方法进行了初步探讨。回顾过去，展望未来，为更好地提高留学生的教学质量提出了我们的见解。     

由现代教学观的演变趋向引发的教学反思

阐述现代教学观的演变趋向,转变教学观念,结合教学实际进行教学反思,并提出以下建议：（1）注重学生的主体性,让学生真的动起来;（2）使学生＂亲其师,而信其道＂;（3）教学设计应以学生的学习需求为中心;（4）精讲精练,讲练结合。