以临床考核为重点探索职称评聘新机制

秦皇岛市第一医院依据人才队伍建设目标的新要求,着眼于提高专业技术队伍的整体素质,提高医疗质量,保证医疗安全,以临床技能考核为切入点,抓住专业技术晋升评聘的关键环节,制订了一整套查房、手术操作、疑难病例分析的考核方法.2009年首次推出了以临床技能考核为重点,对专业技术人员实行职称评聘分开管理制度,两年来取得了较好效果.     

将"临床技能考核"纳入医师职称晋升评审的做法

介绍了解放军总医院第二附属医院将"临床技能考核"纳入职称晋升评审的做法,主要就考核原则结果评估三个方面进行了详细阐述,并就考核中暴露出的基本功不够扎实、知识面较窄等问题进行了分析,提出了强化基础医学教育、开展技能练兵、组织学术交流等解决措施.     

职称评审中加强临床技能考核对临床队伍建设的意义

在现行的临床医生晋职晋级的考评中存在临床技能考核弱化、软化的问题。如何在职称评审中,加强临床技能考核的要求,制订出一套切实可行的考核标准和考核办法,对保证临床工作的中心地位,推动临床学术梯队建设,促进临床队伍水平的不断提高,充分调动临床医生的工作积极性具有非常重要的意义。     

诊断学实践技能考核对提高医学生临床技能的探讨

考核既是对教与学的检验,又对教学发展方向起导向作用。近年来,笔者在以提高临床医学生临床技能为主的教学改革中加强了诊断学实践技能考核。通过研究,认为诊断学实践技能考核是提高学生临床技能的重要措施,加强和完善技能考核是今后诊断学教学改革的主要方向。     

职称评聘工作的思考

在高校教师专业技术职务评聘工作转入经常化以来，许多高校本着量材录用，人尽其才，职责相符，职务限额的原则，对职称评聘工作进行了积极而又大胆的探索，引进了竞争机制，调动了教师的积极性，为中青年教师脱颖而出创造了良好的氧围。     

临床技能考核实践与探讨

临床能力训练是培养临床医学专业学位研究生（以下简称专业型研究生）的灵魂和核心，目前专业型研究生培养最突出的问题是如何提高临床能力，以达到培养目标的要求。临床技能考核是对临床能力训练成果的检验，通过考核发现培养中存在的问题并思考今后如何改进临床能力训练方法，以期提高临床技能训练质量，提高专业型研究生的培养质量。本文以我校2005年专业型研究生临床技能考核实践为例，分析影响临床能力培养质量的若干问题。     

临床麻醉学技能考核的实践与研究

目的:建立与实施临床麻醉学多站式技能考核体系并探讨其可行性。方法:建立临床麻醉学的多站式技能考核体系,对67名麻醉专业本科学生考核测试和问卷调查,对考核体系予以评价分析。结果:该考核体系适合于学生的临床麻醉技能考核与评价。讨论:采用多站式技能考核方法进行的临床麻醉学操作考试,能有效的反映学生的实践应用能力。     

浙江省某医院卫生技术人员职称评聘现状及对策

总结和分析某医院职称评聘工作的经验及存在的问题,提出进一步完善医院职称评聘工作的肘策。医院职称评聘工作要打破医院职称聘任终身制,建立合理有效的职称管理制度;建立并完善专业技术人员的激励机制;强化专业技术人员的基础理论和临床技能考核。     

浅议职称评聘分开的必要性

职称是专门为专业技术人员评价和使用而设立的一种制度，1986年中共中央决定施行专业技术职务聘任制。这一制度施行以来，确实取得了很大的成绩。首先，使我国对专业技术人员评价和使用走向了规范化、法制化的轨道；其次，促进了专业人员队伍的建设和发展，给绝大多数专业技术人员评聘了专业技术职务；第三，提高了专业技术人员的待遇，使他们得到了一定的实     

临床医学专业职称评聘改革与对策研究

<正>临床医学专业职称评聘是反应医务人员专业技术水平、综合业务能力和自身素质的重要载体,是各级医疗单位评价人才、激励人才的主要手段,是进行人力资源科学设置、合理使用的基础和重要依据[1]。1聘任方案的制定     

临床技能考核方法刍议

临床技能考核方法刍议。西安医科大学廓桦，谢晓凤，傅秀珍一、问题的提出在多年的实际工作中，我们深深体会＊到：临床技能考核与理论知识考核在本质上＊有所区别，不论考核内容、考核形式、考核＊管理等方面，均存在明显差异。＊临床理论知识主要考核学生对临床理论＊知...     

开展内科临床技能量化考核的实践探索

临床技能体现学生临床实际工作能力 ,医学教育必须抓好学生临床技能的培训与考核。内科临床技能包括中医望、闻、问、切的基本技能、西医的体格检查、常见的护理操作、常见的诊疗技能等。以往学生进入后期实习阶段 ,虽然实习大纲对各科临床技能有一定要求 ,但是没有很好地与实习考核挂钩 ,学生在实习中对临床技能没有很好地给予重视 ,带教老师对学生临床技能掌握程度无法很好地进行评价 ,部分学生对一些常见的、重要的临床技能没有掌握 ,造成学生动手能力差 ,不能适应临床工作的需要。为了调动学生实习的主动性 ,使学生掌握规定临床技能的要…     

医学生临床技能考核分析

我院自1990年开始,在实习生中进行临床多项技能的考试、考核已整10年了。这些考试、考核包含了医学生应掌握的临床技能的绝大部分内容,即包括病历书写、问诊、体格检查、查房和操作以及病例分析、心电图和Ｘ光片阅片分析等内容。在这10年间,我们又根据教学和实习的需要,逐步调整和修改了技能考核的部分内容和份量,把技能考核由前几年的单纯性考核(不记入教学检查总成绩),逐步改为根据不同分值加分、占教学检查总成绩的30%,从1997年起已提高到占教学检查总成绩的50%(而教学检查总成绩在5年总成绩中占5%)。我们将1997年以来,3年教学检查中技能…     

内科临床技能教学与考核新模式的研究与实践

临床医学教育是整个医学教育的一个重要组成部分,是培养学生具有良好的思想品质和职业道德,具有较深厚的医学理论知识和较熟练的专业技能的关键环节。临床医学教育如何发挥自身优势、加强教学管理、提高教学质量,培养德才兼备的医学人才,是摆在医院面前的重要课题。本院自1991年批准为邯郸市医学高等专科学校教学医院以来,以强化临床能力为核心,强化教学管理,充分利用本院优势临床学科资源,将临床学科资源与教育资源进行整合,把高水平的临床医学专家充实到教师队伍中,发挥临床专家的积极性,探索与实践了临床技能教育与考核的新模式,取得了显著的效果。     

关于对高等医学院校职称评聘改革工作的几点思考

近年来,随着国家有关人才强国战略的提出和相应政策的日益完善,各高等学校也逐步认识到人才强校的战略意义,高度重视人才工作,极大地促进了人力资源开发和人才队伍建设,使各级各类人才质量都有了很大提高。尤其是专业技术人才队伍的学历结构、职称结构、学源结构有了进一步改观,教学科研水平显著提高,国际竞争力明显增强。专业技术人员职称评聘工作较以前有了明显进步,大部分高校做到了评聘分开,评聘指标体系比较健全,但在职称评定上存在着重数量轻质量、重论文     

临床技能考核的实践与研究

随着人才培养观念转变，社会对人才需求的发展和医学教育改革的不断深入，医学生毕业后的实践能力和创新思维越来越受到人们重视，它已成为衡量和评价医学教育质量和人才质量的重要指标。遵循医学教育规律，结合素质教育内涵要点，我院建立了临床技能综合训练基地，开展了医学生临床技能综合考核的研究与实践。     

创建临床技能培训考核中心的实践与体会

随着新世纪我国加强素质教育工程的进步与发展,当今时代对高等医学院校的教育提出了更高的要求,如何培养高素质、高技能的医学人才成为现代医学院校面临的重要课题.我校结合实际情况成立临床技能培训考核中心,为打造一流科教研一体的学习型医学院校奠定良好的基础.     

医学生临床技能训练、考核体系的构建与实践

临床技能是临床专业学生必须掌握的基本技能,它对于医学生今后从事临床工作起着事关重要的作用。构建科学、合理的临床技能训练、考核体系并有效的实施,可有效地促进医学生更好的掌握临床技能。