教学质量监控体系中发挥教学督导主体作用的研究与实践

在我院教学质量监控体系中,教学督导发挥了主体作用。正确处理督导中各种关系是发挥主体作用的关键。将日常督导和专项督导相结合,“督教”与“督学”、“督管”相结合,督导与调研相结合,督导与“评建”相结合,实现了教学的全方位督导,发挥了教学督导的主体作用。进一步规范制度、加强管理,将使这种主体作用能够持续发挥出来。     

高等医学院校督导评价指标体系现状与建议

教学督导工作是高等医学院校质量控制保障体系的重要环节,督与导相辅相成,“督”即发挥监督与检验的作用,“导”即达到指导与评估的效果。督导评价指标是制约教学督导工作的关键影响因素,是体现医学院校整体教育教学质量水平的衡量标准,通过评价条件的设置与优化、评价分数的统计与分析,及时发现并解决教学中显现的问题。文章以首都医科大学为例,针对目前存在的督导评价体系现状进行分析,并提出可行性改进方向与建议。     

“发展性督导评价”的研究与实践

上海交通大学医学院自2005起开展“发展性督导评价”的研究与实践。实践表明该方法有利于调动师生参与督导评价的热情,进一步凝聚全院力量搞好质量工程建设;有利于加快督导评价队伍建设,进一步深化督教、督学和督管的功能;有利于构建合理的督导评价体系,进一步完善教学质量保证系统。     

卫校教学督导工作探讨

教学督导的主要功能是督教、督学、督管,促进教学质量的提高.从教学督导的目的与思路、教学督导队伍建设、教学督导内容与方法等方面对卫校教学督导工作进行探讨.     

建立“四督一体”教学督导模式完善高等学校内部质量保障体系建设

通过对高等学校教学督导模式的基本类型和现行教学督导模式存在问题的分析,提出了高等学校“四督一体”教学督导模式,并从此模式是提高“高等学校本科教学质量与教学改革工程”实施效果的有效保证;是完善高等学校内部教学质量保障体系建设的有效措施;是加强高等学校教学督导工作规范化的有效方法;是加强高等学校科学化管理的有效实践与探索四个方面进行了分析与探讨。     

"三督一体多方位"教学督导模式

我校自2001年成立教学督导委员会以来，通过3年多的实践和研究，形成了具有特色的“三督一体多方位”教学督导工作模式，建立了校、院两级教学督导组织，完善了教学督导职责、权力、义务与聘任管理制度，形成了教学信息反馈体系，编辑出版了《教学督导信息》专门刊物，实行了多层次、多形式的教学激励制度。对教学质量进行监控与促进，对提高学校的教学质量效果显著，有力地促进了学校发展。     

谈坚持课堂教学督导人文观

课堂教学是学校培养人才的主要形式和前沿阵地,加强其教学督导,把住质量关口,至关重要。审视我校督导队伍十余年来扎根课堂的探索历程,对课堂教学“督什么、导什么？如何督、如何导？”进行了实践总结和理性思考,凝练成命题为“坚持课堂教学督导人文观”。包括督导理念、原则、思路、方法、策略等。内涵是“以人为本、调动内力、把握导向、促进改革”。“督为手段,导为目的;以人为本,重在激励;着眼服务,排忧解难;教风学风,关注焦点;督导延伸,内外结合;规范共性,鼓励创新;讲究艺术,注重策略”是坚持人文观的要素。     

建立“三督一体多方位”教学督导模式的研究与实践

教学督导工作是高校内部质量保证体系的重要组成部分。高等院校必须更新教育理念，完善督导工作机制，理顺各方面关系，建设高素质督导队伍，坚持督教、督学、督管三位一体的教学督导工作方针，才能保证教学质量，实现大学育人功能，办好人民满意的高等教育。     

医学院校教学督导工作的研究与实践

教学督导是高等医学院校教学质量监控体系的重要组成部分,是连接管理人员与教师、学生的桥梁和纽带。从健全督导工作制度,加强督导队伍建设,改进教学督导工作等方面,论述如何发挥教学督导“监督、指导、评估”的作用,全面加强教学质量监控。     

基于OBE质量控制理念探讨在线教学中的教学督导

在线教学中的教学督导对保证“线上”“线下”教学实质等效有着重要意义,而相较于常规线下督导其又具有其特殊性。上海交通大学医学院依托在长期实践中不断完善的督导体系,基于以提高学生学习效果为目标成果导向教学理念（outcomes-based education,OBE）的质量控制,制定在线教学督导方案。该方案包括专家督导全覆盖、学生反馈渠道畅通、管理督导沟通解决等内容,并在实践中检验在线教学督导对学生学习效果的作用。通过对督导专家和学生的问卷调查,反映在线教学的效果,结果表明在线教学专家督导满意度较高,学生学习效果较好,说明在线教学督导方案在教学中发挥了积极作用。     

创新教学督导模式以提高教学质量

坚持科学发展观,创新教学督导模式,完善教学督导体制,开拓以“导”为主,“督导结合”的工作思路;树立“以人为本”的督导观念;拓展教学督导工作的内容。所实施的学校教学督导工作模式的改革与创新,对改变学风、教风、管理作风等影响本科教育教学质量的重要环节,增强教师师德意识、教学质量意识和敬业精神,全面提高教学质量等起到了极其重要的作用。     

医学院校教学督导工作的创新

构建学校内部的质量监控体系是提高教学质量的重要措施,教学督导是完善教学质量体系的重要环节。结合天津医科大学教学督导制度的实践经验,介绍校、院、室三级联动机制,督导工作的过程管理,督导内容创新以及督导工作的效果和意义。     

某军医大学教师人格特质、角色压力与督导效能关系的研究

以某军医大学教师为研究对象,采取问卷调查的方式,研究分析教师人格特质、角色压力以及教学督导行为与教学督导效能的关系.结果 显示,教学督导效能受到教师人格特质、角色压力和督导行为的影响,不同人格特质和角色压力的教师,其督导效能会有所不同.     

建立教学督导制度强化学校教学管理

教学督导是学校教学管理体系的重要组成部分,它作为监控系统,与决策、执行系统共同构成高校完整、科学的教学管理体系,对提高教学管理的整体功效具有重要地位和作用。本文介绍了我校教学督导制度的组织形式、运行机制及其在教学管理中发挥的积极作用,以期更好的发挥教学督导功能,促进教学质量的提高。     

发挥教学督导作用提高高校教学质量

教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分,是学校为了全面贯彻国家的教育方针,依照有关规定对教学活动全过程及其管理进行监督、检查、评估、指导,从而保证教学质量,促进学校发展的一种制度。结合沈阳医学院十年教学督导工作的实践与成效,根据新形势下医学院校教学督导工作的特点,探索高校督导制度的必要性建立、发展规律和特点,完善教学督导工作,充分发挥教学督导在学校教学质量保障中的作用,提高学校教学质量。     

教学督导的实践与研究

高等院校肩负培养高层次人才的重任，面对学员学习过程，需要科学而规范的管理，特别是要有有效的教学质量控制系统来保证教学效果，而教学督导是这过程中的重要环节。就10年来教学督导的实践进行总结，并分别从教学督导的实施，教学督导的艺术以及教学督导的效果作了阐述。     

加强独立学院教学质量管理的探讨

教学质量是独立学院生存和发展的基础,加强教学质量管理是独立学院教学的中心任务。从教师授课资格管理、教学过程督导管理、教学质量反馈管理、任课教师奖惩管理这四个部分,介绍了独立学院加强教学质量管理的做法,探讨了如何建立比较完善的教学质量管理体系,保证教学质量水平的稳步提高。     

强化教学督导提升教学质量

加速培养一大批新型高素质军事医学人才是当前军事斗争准备的需要，军队高等医学院校教学质量高低是完成这一光荣使命的关键。院校应合理调配力量始终把教学工作放在中心位置。教学督导是为了实现教学目标，依法对教学工作进行监督、检查、评价和指导。要依据国家和军队对教育工作的方针政策及有关教学的规章制度，坚持质量第一、实事求是、客观公正，开展督导工作。要建立科学有效的教学质量评估和宏观监测的机制；要从督管、督教、督学三方面，加强对不同层次、不同类型教学质量监测的分类指导；要不断深化教学管理制度改革，优化教学过程控制。