某三级甲等教学医院临床护理带教老师专业自我概念现状调查及影响因素分析

目的:调查分析某三级甲等教学医院临床护理带教老师专业自我概念现状及其影响因素。方法:采用专业自我概念量表(PSCNI)测量某三级甲等教学医院97名临床护理带教老师的专业自我概念,分析其影响因素。结果:专业自我概念各维度得分由高到低依次是技能、灵活性、沟通能力、满意度、领导能力;年龄≥35岁、护龄≥15年或有主管护理师职称的高年资带教老师总体专业自我概念比中低年资带教老师高;专业自我概念受年龄、职称、护龄、工作环境的影响(P0.05,P0.01)。结论:可通过减轻工作量,为带教老师提供学习资源和机会、发展空间,增加工作自主权等途径来提高临床护理带教老师的专业自我概念。     

山东省护理院校教学医院带教老师的核心能力及其影响因素

目的了解山东省本科护理院校教学医院临床带教老师的核心能力及其影响因素。方法采用注册护士核心能力量表对山东省6所本科护理院校附属教学医院的358名带教老师(以多阶段抽样法选取)进行问卷调查,共发放问卷358份,回收有效问卷355份,问卷有效率回收率为99.2%。结果山东省本科护理院校带教老师核心能力总均分为(3.06±0.47)分,法律/伦理实践评分最高,批判性思维/科研评分最低;不同年龄、工作年限、带教年限、职称、第一学历、科室、工作满意度护士核心能力评分差异均有统计学意义;带教老师核心能力受技术职称、工作满意度、带教年限等因素影响。结论山东省护理院校临床带教老师核心能力水平中等偏上,医院管理部门应重视其批判性思维及科研能力的培养,主动关心带教老师的身心特点和从业心态,多角度地提高临床带教师资的核心能力。     

临床护理带教教师胜任力现状及影响因素研究

目的探讨临床护理带教教师胜任力现状及影响因素,旨在为选拔、培训合格的临床护理带教教师提供参考依据。方法采用便利抽样法抽取衡阳市3家三级甲等教学医院,再用系统抽样法抽取248名具有带教资格的老师作为研究对象,对其胜任力进行调查,并分析影响临床护理带教教师胜任力因素。结果 248名临床护理带教教师胜任力总得分为(24.56±2.67)分,处于中等水平;经单因素分析和多因素Logistic回归分析,职称、学历、带教年限、是否接受相关培训是影响临床护理带教教师胜任力的因素。结论临床护理带教教师胜任力处于中等水平,医院相关管理部门应引起重视,与护理教育管理者制定针对性的措施,加强临床护理带教老师胜任力的培养,并参考相关因素制定出选拔临床护理带教要求。     

临床护理带教老师存在问题的调查分析与思考

目的了解临床护理带教老师存在的问题,为提高带教效果采取有针对性的措施提供参考依据。方法采用自行设计的临床护理带教老师带教工作状况调查表,调查并分析118名临床护理带教老师对带教工作的满意度、带教内容和带教方法。结果临床护理带教老师学历层次偏低,以大专居多,对带教工作满意度不够高;绝大多数老师觉得带教工作责任大、压力大,有部分老师不十分了解实习学校的教学大纲和教学目标,以及实习大纲和实习目标;部分老师对带教学生选择了同一计划和目标,或是临床遇到什么问题就教什么。结论学校和医院要共同制定带教制度,构筑激励机制,激发带教老师的带教热情,为带教老师创造培训和学习的机会,进一步加强学校老师与临床护理带教老师的联系,从而提高带教效果。     

临床护理带教老师领导行为与护生满意度的相关性研究

[目的]了解临床护理带教老师的领导行为现状及其与护生实习满意度的相关性。[方法]采用医院领导行为评估表(PM量表)调查我院临床护理带教老师的领导行为现状,采用自编问卷调查护生的实习满意度。[结果]临床护理带教老师的工作绩效职能(P因素)得分为45.10分±4.40分、团队维系职能(M因素)得分为44.11分±5.28分;高工作绩效高团队维系(PM型)、高工作绩效低团队维系(Pm型)、低工作绩效高团队维系(pM型)和低工作绩效低团队维系(pm型)4种领导类型所占比例依次为45%、29%、11%、15%;不同领导类型(除PM与Pm比较外)的临床护理带教老师管理的护生实习满意度比较差异有统计学意义;P因素、M因素与病房管理、带教水平、人文关怀、实习收获和总体满意度均呈正相关。[结论]临床护理带教老师的工作绩效职能和团队维系职能与护生实习满意度有关,加强和改进临床护理带教老师的领导行为有助于提高其管理护生的实习满意度。     

护理带教老师的循证护理能力现状及其影响因素研究

[目的]调查临床护理带教老师的循证护理能力现状及其影响因素。[方法]采用一般情况调查表和循证实践知信行问卷对无锡市10家医院的84名参加临床护理带教师资培训班的带教老师进行调查,并对结果进行分析。[结果]临床护理带教老师的循证护理总分为(104.17±21.78)分,处于中等水平,其中循证护理态度得分率最高;职业情感、工作压力及是否学习过循证护理的课程或参加过相关培训为临床护理带教老师循证护理能力得分的影响因素。[结论]临床护理带教老师的循证护理信念较高,但实施循证实践的能力相对欠缺,护理管理者应采取措施适度减轻带教老师的工作压力,并根据不同职业情感及培训学习情况开展培养和指导工作。     

临床实习护生教学查房现状及影响因素分析

[目的]调查厦门市某三级甲等综合性医院实习护生教学查房现状,分析其相关影响因素。[方法]采用方便抽样法对实习护生104人发放自制问卷,问卷包括学生满意度和自我评价、学生基本情况、组织管理情况和带教老师教学情况4个维度。[结果]实习护生对该医院护理教学查房活动的满意度达67.4%,且与学生基本情况、组织管理情况和带教老师教学情况的具体条目呈正相关。[结论]护理教学查房应结合相关影响因素,完善查房活动内容和制度,改进带教老师的教学查房方法,提升实习护生的综合素质,从而提高护理教学查房质量。     

带教护士教学工作质量综合评价体系对提升儿科临床护士带教质量的效果研究

目的分析带教护士教学工作质量综合评价体系对提升儿科临床护士带教质量的效果,以期促进儿科临床护士带教水平。方法成立工作小组,建立医院儿科临床护士教学工作质量综合评价体系。将2017年3—6月来我院实习的儿科临床护生55名作为对照组,采用传统见习、实习培训体系培训儿科临床护理相关理论及操作技能。将2018年3—6月来医院实习的儿科临床护生55名作为观察组。由同一组儿科护理带教老师带教。对观察组护生和护理带教老师进行带教护士教学工作质量综合评价体系培训,使师生对评价体系的内容、方式、交互流程充分了解。两组护生均连续培训3个月。比较两组护生入组前、完成教学后理论知识评分,完成教学后实际操作技能考核评分,对带教护理老师的满意度及带教护理老师对带教效果的满意度。结果完成带教工作后,观察组护生在理论测评和实操测评评分均高于对照组,对带教满意度高于对照组(P 0. 05)。带教老师对观察组护生的带教效果满意度高于对照组(P 0. 05)。结论带教护士教学工作质量综合评价体系使护生和带教老师均有明确的教学方法、目标,使护生和带教老师在学习和教学过程中可参照评价体系的各项要求不断调整学习教学方法,促进护生和老师间目标的一致,提高带教的效率和质量。     

本科实习护生对临床带教现状的满意度调查分析

目的 了解本科实习护生对目前临床护理带教状况的满意程度,分析存在问题的相关因素,提出合理化建议,以提高实习质量.方法 以问卷调查为主,辅以访谈.结果 护生对固定式带教、临床带教老师的专业态度及专业基础知识、操作技能满意度较高,而对流动式带教、实习任务的分配和工作班次的安排,带教老师的教学态度的满意度较低.结论 目前,临床护理带教尚存不足,有待于进一步改进和完善.     

某医院毕业实习护生对临床护理带教工作满意度现状与思考

目的：了解我院毕业实习护生对临床护理带教工作的满意度状况,以发现临床带教工作中的现存问题,改进临床护理教学工作。方法：采用自行编制的问卷,对在我院进行毕业实习的332名护生进行临床护理带教工作满意度调查,内容涉及带教老师自身素养、带教老师带教态度、病房带教安排、护生实习收获四个方面。结果：实习护生对临床护理带教工作整体满意度得分为3.74±0.53;专科护生满意度得分为3.87±0.30,本科护生满意度的得分为3.66±0.48;护生对带教老师自身素养满意度得分最高,为3.79±0.48;护生对病房的带教安排和护生实习收获满意度得分最低,分别为3.71±0.57和3.71±0.54。结论：实习护生对我院临床护理带教工作整体满意度评价较高,特别是在评价带教老师自身素养方面。同时,专科护生较本科护生对临床带教满意度高。而护生在班次安排、带教计划、实习期间职业情感的培养、带教老师愿意主动教护生、带教护生采用的方式等方面满意度相对低,提示在今后的临床护理教学中应进一步关注上述问题。     

军队文职护士工作满意度现状及影响因素分析

【目的】了解军队文职护士工作满意度现状及影响因素。【方法】采用问卷调查法及MMSS量表对广州军区3所三级甲等医院的422名军队文职护士进行便利抽样问卷式调查,分析其对工作的满意度及影响因素。【结果】军队文职护士的工作总体满意度得分72．63±11．50分;显著低于军队文职干部得分（91．95±19．8）,与文职干部相比,在排班、工作条件、技术发展、政策实施、福利待遇、参与决策、与同事的关系、互动机会、职业机会、被表扬和认可、控制与责任等方面有差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。【结论】文职护士工作满意度总体水平比文职干部低,提示护理管理者应加强关注。     

Evaluation of the effects of hospital nurse retention programs in Taiwan]

The purpose of the study was to examine the effectiveness of current nursing retention programs in hospitals in Taiwan and the relationships between job satisfaction and intention to stay. A proportional multi-stratified random sampling technique was used to recruit nurses who were working in accredited district and regional hospitals in the years 1996 to 1998. Data were collected through a structured questionnaire from 471 nurses with 2 years of nursing experience, and analyzed by non-parametric and logistic regression. The results showed that a majority of the respondents positively recognized the importance of the DOH retention policy and were satisfied with its implementation. Nurses whose working hospital had a retention program had higher job satisfaction and intention to stay than those without a retention program. Based on the findings, nursing and hospital administrators could develop retrievable data gathered during an ongoing organizational retention policy and develop strategic planning for stabilizing their clinical nursing workforce.     

The job self-efficacy and job involvement of clinical nursing teachers

This paper explored the present status of self-efficacy and job involvement of clinical nursing teachers and investigated the predictive power of teachers' personal background variables on such, as well as the relationship between self-efficacy and job involvement. A total of 419 participants in the survey sample were chosen among clinical nursing teachers at 19 public and private institutes of technology and junior colleges in Taiwan in 2004. The self-developed structural questionnaire was categorized into three sections, including personal background data, job self-efficacy related to the clinical teaching inventory and job involvement related to clinical teaching inventory. Of the total 419 questionnaires distributed for this cross-sectional survey, 266 valid copies were registered, at a recovery rate of 63%. Findings indicated that both the job self-efficacy and job involvement of clinical nursing teachers are at a medium to high level and that significant differences exist in job self-efficacy and job involvement based on differences in age, marital status, teaching seniority, teacher qualifications, and job satisfaction. Second, samples have significantly different performance in self-efficacy due to differences in education level attained and the medical institution to which nursing teachers had been assigned. Self-efficacy and job involvement are significantly positively correlated. These results can serve as a reference for the cultivation of nursing teachers and reform of clinical nursing education in the future.     

新疆护理专职教师工作压力现状及影响因素

目的探讨新疆护理教师工作压力现状并分析其影响因素,为提出护理教师队伍建设的相关对策提供实证依据并为护理院校管理和教师人才队伍的可持续发展提出建议。方法采用高职教师工作压力量表对新疆15个地、市、州抽取的10所护理院校在编在岗的256位护理教师进行问卷调查,调查其工作压力现状并分析其影响因素。结果护理专职教师的工作压力得分为（2．436±0．576）分,大于2分,说明教师的工作压力大。教龄、婚姻、兼职情况及教学工作量不同的教师因社会因素而产生的工作压力水平不同,不同婚姻状况的教师因学校管理及制度因素产生的压力水平不同,性别、年龄、学历、婚姻、教学工作量不同的教师个人职业发展所带来的压力水平不同,性别、教龄、每周课时量等在护理院校教师工作压力不同;年龄、婚姻状况、教学工作量不同的教师因人际关系产生的工作压力水平不同,性别、年龄、教龄、职称、婚姻、教学工作量、收入水平及兼职情况不同的教师因工作负荷压力水平不同,性别、职称、婚姻、教学工作量、担任教学课程不同的教师因个人特质因素带来的工作压力不同,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论护理专职教师的工作压力大,来源是多方面的,学校管理制度和社会因素带来的压力最大,因此应尽快改变社会各界对护理教育认识上的不足和偏见,明确护理教育的定位,加大国家对护理教育的投入,同时护理教师应提高对自己职业的认识,合理制定自己的职业生涯发展规划。     

手术室护理工作环境现状及其对护士工作满意度的影响

目的：探讨手术室护理工作环境现状及其对护士工作满意度的影响。方法：采用中文版护士工作环境感知量表对天津市4所三级甲等医院的手术室护士进行问卷调查。结果：手术室护士工作环境感知各维度得分由高到低排序依次为：临床工作制度、专业实践、医护协作、护理管理、专业发展及参与决策、人力和物力。多重线性回归结果显示,社会学因素中的年资及工作环境中的人力及物力维度、专业实践维度、医护协作维度和临床工作制度维度为影响手术室护士工作满意度的主要因素（P＜0.05）。结论：手术室护士的工作环境感知水平不高,尤其是人力和物力维度的感知水平较低;工作环境感知水平会影响护士的工作满意度。医院管理者应采取针对性措施提高手术室护士对工作环境的认可度,从而提高其工作满意度。     

护理临床教师工作倦怠及其与工作满意度的相关性

目的：调查护理临床教师工作倦怠及工作满意度现状，分析其影响因素。方法：采用Maslach工作倦怠问卷和MMSS工作满意度量表，对136名从事带教工作2年以上的护理临床教师进行调查。结果：55．1％和68．4％在情绪衰竭和个人成就感方面处于中、高度倦怠。工作满意度得分较高的是与共事者的关系、被称赞和认可、专业交流机会，较低的是福利待遇、家庭一工作平衡、排班制度、专业发展机会。福利待遇、被称赞／认可的满意度对情绪衰竭和工作冷漠感有一定影响；排班制度满意度对个人成就感有一定影响。结论：应关注护理临床教师的情绪衰竭和个人成就感，提高对带教老师的福利待遇和精神鼓励，从而提高其工作满意度，降低工作倦怠程度。     

四川省护士感知的工作环境与工作满意度的相关性研究

[目的]调查四川省护士感知的工作环境和工作满意度现况,为提高护士工作满意度提供干预依据.[方法]采用护理工作环境量表及工作满意度调查表,调查四川省20所二级、三级综合医院1 112名护士.[结果]护士感知的工作环境中“医护合作关系”得分最高,其次为“护士参与医院事务”,“充足的人力和物力”得分最低.护士工作满意度维度中“工作独立性”满意度得分最高,其次为“工作安排”满意度,收入得分最低.工作环境各维度与工作满意度呈正相关（P＜0.05或P＜0.01）;护士在目前医院的工作年限和充足的人力与物力对护士工作满意度具有预测作用（P＜0.05）.[结论]关注护士感知的工作环境对工作满意度的预测作用,并就其影响因素制定干预措施,以期提升护士工作满意度,留任护理人才,提升护理品质.     

护理人员工作满意度、社会支持度及离职意愿的影响因素分析

目的 探讨护理人员的工作满意度、社会支持度及离职意愿的影响因素.方法 选取2所省级医院,进行随机抽样,抽取295例医护人员,应用自行设计的调查问卷进行资料收集,进行影响因素分析.结果 影响工作满意度的因素包括文化程度、婚姻状况、院龄、理想承诺、情绪衰竭等;影响社会支持度的因素包括文化程度、有无子女、个人成就感、规范承诺、经济承诺、社会承诺、情感疏远等;影响离职意愿的因素包括理想承诺、值夜班、情感衰竭、情感疏远等.结论 摸清了影响护理人员工作满意度、社会支持度及离职意愿的影响因素,应针对具体因素,综合改善护理人员的身心健康.     

临床实习护生职业尊重感现状及影响因素分析

目的 调查临床实习护生职业尊重感现状,并分析其影响因素。方法 采用方便抽样法,应用一般资料调查表和职业尊重感量表对南昌市某三甲医院195名护生进行网络问卷调查。结果 研究对象职业尊重感总分为(92.25±16.06)分,条目均分为(3.69±0.64)分;多因素分析结果显示,护生专业选择意愿、学业满意度、实习适应度为职业尊重感水平的独立影响因素(R²=0.644,_△R²=0.415,F=26.776,P<0.001)。结论 护生职业尊重感受到专业选择意愿、学业满意度和实习适应度的影响,护理教育者及管理者应制定相应对策,以改善执业环境,稳定护理人才储备队伍。