实习护生的临床带教问题与对策

目的:分析护理学生在临床实习中遇到的问题,探讨带教管理对策。方法:通过提高护生的专业能力和素养、加强师资队伍的培养建设、创新临床护理带教方法、提高公众接受度等对策,以解决护理临床带教问题。结果:提高了临床护理教学工作效率和护理服务质量。结论:实习护生的临床带教存在一些问题,通过制定对应的管理对策,为护生提供更好的带教质量,使广大护生将理论知识和临床护理操作相结合,为成为合格的护理人才打下坚实基础。     

问题管理在呼吸内科临床带教中的应用

目的:探析问题管理方法在呼吸内科护理专业学生临床带教中的效果,分析原因,以便提高临床教学质量。方法:选取2016年7月~2017年3月在医院呼吸内科实习的护理专业学生86名,随机分为观察组43名和对照组43名,观察组应用问题管理方法进行临床带教,对照组应用传统带教方法,实习结束后比较两组学生的考核成绩和实习满意度。结果:观察组学生出科考试成绩和实习满意度均高于对照组,差异显著(P0.05)。结论:问题管理方法有利于呼吸内科临床带教学生的管理,采用以问题为切入点的循序渐进的教学方法,不仅可以提高护理学生考核成绩,对提高呼吸内科的临床带教质量也有积极作用。     

分级护理管理在临床实习中医护理带教中的应用

目的探讨分级护理管理在临床实习中医护理带教中的应用效果。方法选取2017年7月—2019年12月于中国医科大学附属第四医院第一消化内科实习的护理专业学生50例,根据随机数字表法将其分为观察组(25例)和对照组(25例)。对照组采用常规护理管理方法进行带教,观察组采用分级护理管理进行带教。比较2组考核成绩、患者护理满意度。结果干预10周后,观察组理论成绩、实践成绩、患者护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床实习带教中实施分级护理管理模式,能有效提高护理实习生的理论与实践能力,也可提高患者护理满意度。     

规范化临床带教管理应用实践

目的:建立规范化的临床带教机制,大力提高护理实习生(以下简称为护生)的实习质量,培养优秀护理人才。方法:对我院接收的406名大中专、本科护理实习生开展岗前培训,依据实习大纲科学分科,加强基础、专科护理学习,建立健全的临床实习层次管理制度,建立规范的实习质量考核,最终进行临床实习评价。结果:实习护生对临床带教老师的仪容仪表及专业技能素质满意率分别为89.37%、87.94%,对带教老师的职业道德、敬业精神等的满意率分别为85.29%、84.76%;对带教老师的带教积极性、带教方式方法及师生关系等3个项目的满意率分别为63.36%、61.52%、64.37%;实习护生操作考核优秀率达87.62%,理论考核优秀率达63.01%。结论:医院通过对护理实习生严格的带教管理,有效提高了实习质量,达到了教学相长的双赢目标。     

胃肠外科临床带教护理风险的管理

目的:探讨加强胃肠外科临床带教护理风险管理的方法。方法:通过分析胃肠外科护理特点,制定合理的带教计划、提高带教老师自身素质、加强护理实习生风险管理的教育等方法,来促进胃肠外科临床带教风险管理的教育,从而加强医院胃肠外科护士生的实习带教管理工作,提高毕业生的实践能力和风险管理意识。结果与结论:临床护理带教老师采用多元化的教学方法,重视实习生思想品德和综合素质的培养,注重锻炼实习生操作能力与风险意识,提高胃肠外科护生临床带教质量。同时,护生通过实习,可掌握胃肠外科护理的常规、常用护理技能。     

浅谈护理实习带教存在的问题及对策

目的:查找分析大、中专护士实习带教中存在的缺陷,制定行之有效的对策,以提高临床带教质量和护理师资队伍的整体水平。方法:采用我院自行设计的问卷,对来院实习学生进行跟踪调查。结果:未按大纲指导实习,临床带教老师知识面狭窄、授课水平欠佳、带教态度不端正是影响实习带教的主要因素。结论:通过采取制定目标教学计划,重视护理师资力量的培养与训练,严格执行带教评价制度的方法,使护理临床带教步入科学、规范的轨道。     

护理专业学生实习阶段自选带教老师的效果分析

目的：观察护理专业学生实习阶段自选带教老师的效果。方法：2009年以前,我院对护理专业实习生随意分配带教老师,2009年开始．我院实行护理专业实习生自选带教老师,现随机抽取248名分别于2007年,2008年及2009年在我院实习的护理专业学生,分析其实习效果。结果：2009年实习的护理专业学生实习效果明显好于2007年及2008年（p〈0．05,p〈0．01及p〈0．001）。结论：护理专业学生实习阶段自选带教老师可明显提高实习效果。     

PBL教学法在中医临床护理带教中的应用

目的探讨中医护理专科生临床实习教学模式。方法设研究组和对照组,对照组采用传统临床带教模式,研究组采用PBL护理教学模式。结果研究组在毕业实习总模式、组织管理、实习计划、目标教学、考试成绩的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PBL本科护理实习带教模式提高学生的自学能力,及护理带教质量。     

谈临床实习学生存在问题与带教体会

临床实习是护理专业学生学习的重要环节,是医学教育的重要手段,是从学校走向社会的重要平台。针对目前实习护生存在的问题,抓好岗前培训、规范操作步骤、安排业务学习、举行护理查房,提高带教老师的专业素质,使护生能熟练掌握基本技术和基础理论。带教老师对护生实习效果的影响具有举足轻重的作用,带教老师的言传身教及以身作则对护生都产生很大的影响。/因此,加强对带教老师的素质培养是护理教学管理工作的重要基础工作。     

注重专业能力培养教学法在儿科护理临床带教中的应用

目的:探讨适合儿科护理临床实习带教的方法,为临床培养合格的护理人才。方法:选取2013年5月~2015年3月在儿科实习的护生59人,分为两组。对照组28人,采用传统模式的带教方法;实验组31人,采用注重专业能力培养的带教方法。比较两组护生的出科考试成绩及带教满意度。结果:实验组护生考试成绩高于对照组,对带教的满意度也较高。结论:儿科护理临床带教中采用注重专业能力培养的教学法,可有效提高带教质量。     

泌尿外科肿瘤护理带教的实践与体会

目的:探讨泌尿外科肿瘤护理实习带教效果。方法:通过灵活运用一对一带教模式、行为引导型教学法和PBL教学法等多种教学模式,对180名实习护士实施泌尿外科肿瘤护理方面的临床实习培训。结果:实习护士基本掌握常见泌尿外科肿瘤疾病常规护理,掌握常规护理基本操作技术,实习护士对带教满意,较好地完成临床实习任务。结论:多种教学模式相结合,充分发挥学生的主体作用,调动其学习自主性,激发其学习积极性,有利于临床护理带教质量的提高。     

临床药学实习模式的探索与实践

目的：探索临床药学专业毕业实习的模式。方法：结合临床药学专业特点,从实习规划、实习考核和实习模式等几个方面进行实践。结果：逐步积累了一套自身的临床药学实习的带教管理方法,带教质量不断提高。结论：临床药学专业毕业实习模式得到了学生和医科大学的肯定。     

中医带教管理在促进实习护生带教质量提升中的作用

目的:探讨中医带教管理在实习护生带教提升中的作用。方法:挑选60名在内蒙古自治区中医医院2012年至2014年实习的护生随机分成研究组和对照组,每组各30名。研究组采用中医带教管理方法进行临床带教,对照组采用传统带教。分别在实习1个月和实习结束时进行考核评估,比较两组成绩,同时评估两组实习护生对带教老师的满意度。结果:研究组的考核成绩在实习1个月和实习结束时的考核成绩总分高于对照组(P0.05),研究组对带教老师的满意度高于对照组。结论:中医带教管理就是对教学过程的全面管理,可以提高实习护生的学习积极性和操作能力,体会到中医护理优势的独特之处。使护生有效地促进了医院带教管理,通过临床实践提高护生临床能力,有助于稳定护生的专业态度有积极的作用。     

提高骨科护生带教质量的实践体会

目的:探讨骨科护理实习生的管理策略和临床带教经验。方法:选择2016年3月~2017年5月在医院实习的护理实习生118人进行研究,2016年3~10月实习的59人护生为对照组,应用常规带教模式,2016年11月~2017年5月实习的59人护生为观察组,按照新的管理方法进行带教,比较两组护生的实习成绩。结果:患者及医护人员对观察组护生的满意度,显著高于对照组。观察组护生的考核成绩,显著高于对照组。结论:加强带教管理,提高骨科护理实习生带教能力,应该不断改革带教模式,让带教老师明确自己的职责,以更好的培养护理实习生。     

护士长对实习护士的带教与管理体会

每个实习护士都经过护理专业的理论学习后进入临床实习,这是她们从理论联系实际的重要环节,护理带教与管理质量的高低直接影响着她们适应在今后不断发展的现代护理工作。如何针对护生的特点,制定相应的带教计划,做好她们的带教与管理工作,是摆在护士长面前的一个重要课题。本人经过多年的临床带教实践,总结出一套行之有效、切合实际的管理与带教方法。     

临床实习护士带教存在问题和预防对策

随着整体护理模式的转变和人们对健康需求的不断提高,护理专业的发展需要一批高素质的实用型人才,临床护士实习是护士学生从理论走向实践的一个重要过程[1]。护士学生是护理队伍的后备军,因此我们应强化临床带教管理,加强护士学生教育,提高临床护理质量。     

儿科临床护理带教工作的实践与体会

目的:分享作者儿科临床护理带教工作的实践经验与体会。方法:回顾性总结2012~2014年120例儿科实习护生的临床带教工作。结果:通过作者的带教方法,120名实习护生出科时经过全面评估,均达到大纲和学校要求。120名实习护生对带教老师的反馈结果显示平均满意度为96%。结论:制定合适的带教计划,不断探索带教方法,加强法律知识学习,注重带教效果反馈,是不断提高儿科临床护理带教质量的保障。     

护士临床带教中存在的问题及对策

护士实习的过程是理论和实践相结合,由知识向能力转化的过程。带教是指护生在临床带教老师的专业指导下利用护理程序为患者实施全面的护理。提高教师的素质,加强临床带教管理是培养合格护士的根本保证。我们针对临床带教中存在的问题进行了分析,并提出相应对策。     

临床护理带教的常见管理问题分析

临床实习是每个护理专业的学生踏入临床实习的第一步,是护理工作最为基础和关键的一部分,也是护理实习生将理论与实践相结合的最佳时机。通过临床护理的实习,为护理工作打下良好的基础。本文将针对在临床护理带教中常见的管理问题和对策进行分析。     

泌尿外科护理实习带教体会

总结泌尿外科护理实习带教的专业特点和带教要点,在充分做好实习带教前的心理准备和知识准备的前提下,制定针对性的带教计划.通过入科培训使学生很快适应实习角色,具体带教师要做到系统化,专业化,个体化.通过实习带教使学生成为具有专业技术及护理实践能力相结合的新型护理人才.