健康教育路径在民族地区脑梗死住院患者中的应用

目的制定朝鲜族住院脑梗死患者个性化健康教育路径,并与传统的护理模式进行对照,以期提高医护人员的工作效率及整体护理质量。方法选取临床脑梗死患者共60例,分成观察组和对照组,各30例,对观察组制定个性化健康教育路径,并由责任护士用民族语言进行实施;对照组应用传统临床护理模式。结果观察组患者生活质量评分、住院满意度评分、再次入院率、平均住院时间及费用均较对照组有差异,且存在统计学意义。结论个性化健康教育路径的制定对提高住院患者的生活质量及住院满意度、降低再次入院率、住院时间及费用均具有重要意义,是一种高质量、高效率的、切实可行的临床护理工作模式。     

责任包干制护理在结核科优质护理中的应用效果分析

目的探讨责任包干制护理在结核科优质护理工作中的应用效果。方法选择2011年3—10月在我科住院的患者共150例为对照组,采用功能制护理;2011年11月至2012年6月在我科住院的患者共150例为观察组,实行责任包干制护理。对比两组患者对健康知识的知晓率及对护理工作的满意度。结果观察组患者对健康知识的知晓率及对护理工作的满意度均明显高于对照组（P〈O．05）。结论实行责任包干制护理,改革排班模式及护理工作方法,可明显提高护理工作质量及患者对护理工作的满意度。     

临床护理路径应用于老年口腔癌手术患者健康教育中的效果分析

目的探讨实施临床护理路径在老年口腔癌手术患者健康教育中的作用。方法随机选取本院2012年1月至2013年12月老年口腔癌患者50例,根据护理方法分为常规护理组和临床护理路径组,各25例。评估2组患者的健康知识知晓率、护理工作的满意度、依从性及抑郁、焦虑评分。结果临床护理路径组知识知晓率和护理满意度分别为（89.51±4.03）分和（92.60±3.37）分,均高于常规护理组的（81.03±3.49）分和（84.27±2.64）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）;临床护理路径组依从性为（9.82±0.61）分,高于常规护理组的（7.15±0.43）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）;临床护理路径组汉密尔顿抑郁量表（HAMD）和汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分分别为（19.25±1.90）分和（23.44±2.21）分,均低于常规护理组（24.01±2.38）分和（27.69±2.14）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论临床护理路径应用于老年口腔癌手术患者健康教育中能够有效提高患者的健康知识知晓率,提高了患者的依从性并提高了护理工作满意度,降低了患者的焦虑和抑郁,值得临床推广。     

PDCA循环模式的QCC活动在脑卒中后偏瘫患者中的应用效果观察

目的探讨PDCA循环模式的品管圈(QCC)活动在脑卒中后偏瘫患者中的应用效果.方法脑卒中后偏瘫患者300例按入院顺序分组.对照组150例予以常规护理,观察组150例在此基础上加用PDCA循环模式的QCC活动.统计两组康复护理知识知晓率、护理满意度,比较观察组医务人员活动前后综合能力.结果观察组良肢位摆放、肢体活动、桥式运动、转移知晓情况均优于对照组(P0.05);干预后护理满意度高于对照组(P0.05);观察组31例护理人员活动后个人素质、解决问题、沟通协调、积极程度、责任心、QCC熟练程度均高于活动前(P0.05).结论 PDCA循环模式的QCC活动可提高脑卒中后偏瘫患者康复护理知识知晓率和护理满意度,改善医务人员综合能力.     

持续质量改进护理模式在老年肺结核患者中的应用

目的探讨持续质量改进护理模式在老年肺结核患者中的应用效果。方法选取2012—2016年在池州市人民医院住院的老年肺结核患者80例,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各40例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上采取持续质量改进护理模式。观察两组结核病防治知识知晓率、护理质量评分及护理满意度。结果观察组结核病防治知识知晓率、护理质量评分及护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论持续质量改进护理模式能够提高老年肺结核患者的护理满意度,有利于病情控制。     

护理延伸服务在脑卒中患者家庭中应用的效果分析

目的观察护理延伸服务在脑卒中患者家庭的应用效果。方法选取脑卒中患者76例,使用抛硬币法随机分为观察组和对照组,每组38例。对照组给予常规护理,进行传统健康教育;观察组患者在对照组护理的基础上给予护理延伸服务。比较两组患者的健康教育知识掌握情况及患者满意情况。结果观察组患者对脑卒中相关知识掌握情况明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者满意度综合评分为(96.5±1.5)分,对照组为(90.6±2.2)分,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论开展延伸护理能提高患者健康知识水平,预防及减少疾病复发,减少并发症的发生,改善患者生活质量,满足了患者护理需求,提高患者的满意度。     

健康教育对提高急性心肌梗死患者疾病知识认知的影响

目的探究健康教育对提高急性心肌梗死患者疾病知识认知的影响。方法选择我院2014年9月~2015年4月收治的急性心肌梗死患者90例,按照随机数字表法将其分为实验组与参照组,各45例。参照组患者给予常规护理,实验组患者在此基础上实施健康教育,对比两组患者的疾病知识认知情况及护理满意度。结果实验组患者的疾病知识知晓率高于参照组,护理满意度高于参照组(P0.05)。结论在急性心肌梗死患者住院期间给予健康教育,效果显著,可有效提高患者的疾病知识知晓率,改善护患关系,具有一定的临床实践价值。     

老年脑卒中住院患者普通模式和脑卒中单元模式治疗结果对比

目的比较老年脑卒中住院患者普通模式和脑卒中单元模式治疗结果。方法住院诊治的300例老年脑卒中患者依据随机数表法分为普通模式组和脑卒中单元组,普通模式组入住普通病房接受治疗,脑卒中单元组入住脑卒中单元病房接受治疗,比较两组美国国立卫生研究院脑卒中量表(NIHSS)、Barthel指数(BI)、牛津残障评分(OHS)、平均住院时间、平均住院费用及并发症发生率、病死率及患者满意度。结果治疗结束后,脑卒中单元组满意度评分明显优于普通模式组(P0. 05);脑卒中单元组治疗期间并发症发生率及病死率(分别为14. 0%、0. 66%)均显著低于普通模式组(分别为40. 67%、3. 33%,P0. 05);脑卒中单元组平均住院时间[(20. 54±9. 20)d]显著短于普通模式组[(25. 42±8. 83)d,P0. 05];而两组住院治疗期间所需的平均住院费用并无明显差异(P0. 05)。结论在老年脑卒中患者住院治疗模式选择上,脑卒中单元模式相较于普通住院模式更加有利于患者康复和治疗,更能提高临床疗效,降低并发症发生率和病死率,提高生活质量,也不会增加患者的住院费用。     

系统健康教育在慢性支气管炎护理中的作用

目的探讨系统健康教育在慢性支气管炎患者护理中的作用效果。方法选取我院内科2010年5月至2011年4月收治的120例慢性支气管炎患者,随机分为系统健康教育组（实验组）和传统健康教育组（对照组）,比较两组患者的治疗依从性、对护理工作满意度及对疾病知识知晓率和平均住院天数。结果实验组治疗依从性、对护理工作满意度和对疾病知识知晓率均优于对照组（P〈0．05）;平均住院天数少于对照组（P〈0．05）。结论系统健康教育有利于慢性支气管炎患者掌握疾病相关知识、提高患者治疗依从性和满意度,同时可以缩短平均住院天数。     

健康指导在甲亢放射性~(131)I治疗临床护理工作中的应用

目的探讨放射性~(131)I治疗甲状腺功能亢进症(甲亢)实施健康指导综合护理模式对治疗的影响。方法选取2013年1月~2016年6月经放射性~(131)I治疗甲亢患者276例,随机分为对照组与观察组各138例;对照组和观察组入院当天即进行1次~(131)I治疗前集体健康教育,次日对照组实施常规护理进行一般宣教,观察组对患者进行"面对面"强化健康教育干预,服~(131)I后实施综合护理,放射防护隔离观察1周,出院时发放问卷进行健康教育知识知晓率与护理满意度问卷调查,观察综合护理健康教育干预对患者依从性的影响。结果干预前两组健康教育知识知晓率比较差异无统计学意义(χ~2=1.339,P=0.512),干预后观察组知晓率显著高于对照组(P0.01);满意度调查内容中"服务态度及护患沟通"、"健康教育内容"两项观察组满意度显著高于对照组(P0.05),"治疗护理技术"、"出院指导"两项两组间满意度差异无统计学意义(P0.05)。结论实施综合护理健康教育指导,提高了患者对自身疾病的认知率,学会观察自身高代谢综合征的表现,帮助患者养成规范治疗健康生活方式。通过满意度调查不断提升医疗护理质量,培养护士健康教育能力,以此建立良好护患关系,对疾病康复转归起到了积极促进作用。     

认知行为干预在住院冠心病患者护理中的应用价值分析

目的探讨在住院冠心病患者护理中认知行为干预的作用。方法随机选择82例本院心血管科从2016年12月至2019年7月收治的冠心病患者作为本次研究对象,并通过奇偶数数字抽签法将其随机分为一般组与试验组进行差异性住院护理。给予一般组患者常规护理,并在此基础上对试验组患者行认知行为干预,而后对比分析两组患者的疾病健康知识知晓率、护理满意度以及护理前后的心理状态[SAS(焦虑自评量表)与SDS(抑郁自评量表)评分情况]。结果综合分析研究结果可知,试验组患者的疾病健康知识总知晓率92.68%与护理总满意度95.12%均高于一般组患者的疾病健康知识总知晓率75.61%与护理总满意度78.05%,且其护理后的心理状态亦优于一般组患者,相关数据差异具有统计学意义(P0.05)。结论在给予住院冠心病患者常规护理的同时对其实施认知行为干预方案,有利于在调节和稳定其心理状态的基础上不断提升其对疾病健康知识的知晓率,从而进一步提高其对临床护理工作的满意度,值得临床借鉴。     

健康教育在心源性哮喘患者护理中的应用

目的观察健康教育在心源性哮喘患者护理中的应用效果。方法选择2014年1月~2015年1月我院收治的心源性哮喘患者124例作为研究对象,采用数字分组方式将其分成观察组以及对照组,各62例。其中对照组患者采用传统常规护理,观察组患者在对照组基础上加强健康教育,比较两组患者住院时间、生活质量评分以及相关知识知晓率。结果在经过不同的护理模式后,观察组患者住院时间明显短于对照组,同时生活质量评分以及相关知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论针对于心源性哮喘患者而言,在护理过程中加强健康教育能够提升患者对疾病的知晓率,缩短患者的住院时间,进而提升患者的生活质量,在临床中值得推广使用。     

Teach back健康教育模式在老年白内障手术病人中的应用效果

目的探讨Teach back健康教育模式在老年白内障手术病人中的应用效果。方法选择2018年1月至2019年6月收治的68例老年白内障病人作为对象,随机分为对照组和观察组,每组34例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上联合Teach back健康教育模式,比较2组干预后自我效能评分、护理满意度,白内障知识、术前要点、术后注意事项、滴眼药方法及出院康复知识知晓率。结果干预后,2组自我管理、认知症状管理及日常生活行为评分均较干预前提高,且观察组评分均高于对照组(P0.05);观察组干预后满意度及知晓率均明显高于对照组(P 0.05)。结论 Teach back健康教育模式用于老年白内障手术病人能增强病人自我效能,提高护理满意度及临床健康教育知晓率,值得推广应用。     

急诊及住院期间持续护理对急诊高血压患者健康行为的影响研究

目的探讨急诊及住院期间持续护理对急诊高血压患者健康行为的影响。方法选取2015年1月—2016年1月宜昌市第二人民医院收治的急诊入院高血压患者126例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组63例。对照组患者给予常规健康教育,观察组给予急诊及住院期间持续护理。比较两组患者住院时间、干预前后血压、出院后4周及8周再就诊率、出院后4周奈梅亨持续护理调查问卷(NCQ)评分。结果观察组患者住院时间短于对照组(P0.05)。两组患者干预前收缩压、舒张压比较,差异均无统计学意义(P0.05);观察组患者干预后收缩压、舒张压均低于对照组(P0.05)。观察组患者出院后4周、8周再就诊率均低于对照组(P0.05)。观察组患者责任护士对患者个人情况的了解程度、责任护士的负责程度、护理人员间的合作程度评分及总分均高于对照组(P0.05)。结论急诊及住院期间持续护理对急诊高血压患者健康行为具有积极作用,可有效缩短患者住院时间,降低血压和再就诊率,提高患者对护理工作的满意度。     

应用微信平台的健康教育对PCI围手术期患者的效果评价

目的探讨应用微信平台的健康教育在PCI围手术期患者的应用效果。方法选取某三甲医院心血管内科行PCI术患者100例,按随机数字表法分为观察组和对照组各50例。对照组患者接受常规的健康教育,观察组在对照组的基础上应用微信平台进行健康教育。比较两组患者对健康教育知识的知晓率、患者的健康教育满意度及躯体化症状评分。结果观察组患者对健康教育知晓率和健康宣教的满意度均高于对照组,观察组患者躯体化症状评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用微信平台健康教育可提高PCI患者对围手术期相关知识的知晓率与满意度,改善患者躯体化症状,提高PCI术患者治疗的依从性。同时提高护士健康教育工作的效率,达到宣教的同质化效果。     

责任制整体护理在呼吸内科并发糖尿病护理服务中应用的效果

目的探讨责任制整体护理在呼吸内科并发糖尿病护理服务中的应用效果。方法选取2012年6月—2013年6月期间未实施责任制整体护理干预前在该院呼吸内科住院治疗的呼吸内科合并糖尿病患者50例作为对照组,选取2014年6月—2015年6月期间实施了责任制整体护理干预前在该院呼吸内科住院治疗的呼吸内科合并糖尿病患者50例作为观察组。对照组患者给予常规临床护理干预,观察组患者给予责任制整体护理干预。结果观察组患者对护理人员的护理服务态度评分、护理主动性评分、护理工作能力评分、病区管理能力评分、关爱沟通评分及健康宣教评分均显著高于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。观察组患者护理后,其SAS及SDS评分均显著低于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。观察组患者的临床护理满意度显著高于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论责任制整体护理应用于呼吸内科并发糖尿病患者的临床护理服务中,对于提高护理质量、患者临床护理满意度,提高患者治疗效果,缓解医患关系具有显著的效果。     

心脏瓣膜置换患者健康教育路径的设计与应用效果评价

目的设计并评价心脏瓣膜置换患者健康教育路径的临床应用效果,为提高临床健康教育质量提供参考。方法选取2014-01~2014-11在该院住院行心脏瓣膜置换患者80例为研究对象,随机分为观察组和对照组各40例,对照组接受常规健康教育,观察组接受临床路径健康教育。出院时比较两组疾病知识知晓率、护理工作满意度调查结果。结果观察组疾病知识知晓率为97.5%,对照组为75.0%,两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组对护理工作满意度为100.0%,对照组为82.5%,两组比较差异有统计学意义(P0.05);参与路径的护士对健康教育路径的满意度为100%。结论本研究设计的健康教育临床路径符合患者需求,在临床中有实用价值,值得在心脏瓣膜置换患者中推广应用。     

综合护理干预对妊娠期高血压疾病患者临床疗效的影响

目的观察综合护理干预对妊娠期高血压疾病(HDCP)患者临床疗效的影响。方法选取2011年1月—2013年11月我院收治的HDCP患者90例,将其随机分为干预组(55例)和对照组(35例)。两组均给予常规药物治疗及常规护理,在此基础上干预组给予综合护理干预,包括:健康教育干预、心理护理干预、药物治疗护理干预、饮食护理干预等。观察护理干预前后两组患者不良情绪发生率、疾病知识知晓率、治疗充满信心比例、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、对医护工作的满意度。结果护理干预前两组患者不良情绪发生率、疾病知识知晓率、治疗充满信心比例及SAS和SDS评分比较,差异均无统计学意义(P0.05);护理干预后干预组不良情绪发生率、SAS评分及SDS评分及剖宫产率均低于对照组,疾病知识知晓率、治疗充满信心比例、对医护工作的满意度及总有效率均高于对照组(P0.05)。结论综合护理干预可显著改善HDCP患者的不良情绪,提高疾病知识知晓率、治疗信心、总有效率及对医护工作的满意度,且可以降低剖宫产率。     

Effect of full-time health education nurses in the tuberculosis ward

目的 分析专职健康教育护士对结核病患者的干预效果,探寻一种低投入、高效益的健康教育模式。方法 按时间顺序依次纳入2018年6—12月和2019年1—6月在北京胸科医院结核科住院治疗的所有结核病患者340例和300例,分别排除12例和4例的聋哑、外籍和问卷无效患者,最终纳入328例(对照组,由责任护士提供健康教育)和296例(试验组,由专职健康教育护士提供健康教育)作为研究对象。采用调查问卷[包括健康教育知识测评表(20道结核病防治核心信息及知识要点选择题,选择正确计5分、错误计0分,满分100分)、健康教育满意度调查表(包含入院宣传教育、疾病知识、出院指导、服务态度等15条题目,选择很满意、一般、不满意分别赋值3分、2分、1分,总分45分)]和出院随访(复诊情况)的方式收集相关数据,比较两组患者健康教育知识知晓情况(包括知晓率和测评平均得分)、患者满意度及复诊依从性(包括按时复诊、未按时复诊及从未复诊3种情况,以按时复诊率为复诊依从性好)。结果 试验组患者健康教育知识测评平均得分[(92.42±5.64)分]、总知晓率[92.41%(5471/5920)]均明显高于对照组[分别为(67.52±9.14)分、67.74%(4444/6560)](t=-41.004,P<0.001;χ²=2520.110,P<0.001)。试验组患者健康教育满意度在入院宣传教育[(7.70±0.86)分]、疾病知识[(17.53±1.25)分]、出院指导[(7.70±0.84)分]及服务态度[(5.07±0.73)分]等方面的得分均高于对照组[分别为(7.02±0.80)、(16.14±1.25)、(7.06±0.85)、(4.30±0.55)分](t值分别为-9.700、-13.364、-9.531、-15.387,P值均<0.001)。试验组患者严格按时复诊依从性[86.82%(257/296)]明显高于对照组[55.79%(183/328)],差异有统计学意义(χ²=73.760,P<0.001)。结论 配置专职健康教育护士可提高患者健康教育知晓率、健康教育质量及护理满意度及患者治疗依从性,值得在结核科病房推广。     

品管圈护理对提高肛肠科患者健康教育知晓率的效果分析

目的探讨品管圈护理干预对肛肠科住院患者健康教育知晓率的影响效果。方法纳入2016年4月至2017年4月榆林市星元医院肛肠科收治的肛肠疾病住院患者76例,随机分为观察组与对照组,各38例。对照组行常规健康教育护理干预,观察组在对照组基础上行品管圈健康教育护理干预,观察两组患者健康教育知晓率及健康教育护理质量。结果两组经不同健康教育后,观察组各项健康知晓率(入院宣教事项、疾病症状、检查注意事项、用药注意、治疗护理、心理疏导、预防保健及康复锻炼)均显著高于对照组(P0.05)。观察组疼痛总缓解率为94.74%,显著高于对照组的73.68%(P0.05)。观察组健康教育护理质量各方面(情绪稳定、知识掌握、护理满意度、主动咨询、遵医行为)均显著优于对照组(P0.05)。结论对肛肠科住院患者健康教育在行品管圈护理干预,能有效提高患者健康教育知识知晓率及健康教育护理质量,并有效缓解患者疼痛情况,值得临床推广应用。