高职护理专业临床实习现况调查及评价指标体系构建的思考

目的调查高职护理专业临床实习现状,以期为构建实习质量评价指标体系提供依据。方法采用自行设计的调查问卷分别对我校110名临床带教教师及110名实习学生进行问卷调查。结果在对学生进行评价时,带教教师较少参考实习小组其他成员、病人以及学生自己的评价,95.5%的带教教师在对学生评价时没有统一评价工具。67.0%的学生不清楚实习期间应该如何学习,82.0%的学生不会使用实习大纲指导实习。结论对高职生进行临床实习质量评价缺乏标准性、客观性。带教教师实施教学活动缺乏规范性,学生实习时缺乏指导。因此,研究、建立一套标准量化、操作性强、科学有效且符合专业培养目标和岗位需求的护理临床实习质量评价指标体系,可实现高职护理专业临床实习质量评价的规范性、标准性和客观性。     

护理专业学生实习考核的实践与研究

实习考核是检查实习质量与学生成绩的重要方法,它对实现教学计划和培养目标起保证作用。为制定科学合理的护理中高职学生的实习考核方案,我们于今年初对４所医院的７６位带教教师进行了问卷调查,并征询了临床护理教研室有关教师的意见,以了解目前大中专学生实习考核的状况及存在的主要问题,探索符合新时期护理人才培养目标的实习考核标准、内容、方法等。１现状目前大中专学生的实习考核形式有平时考核如晨间提问、教学查房、小讲课等、阶段考核如单元考查、素质测评、出科考试等和毕业考核。本次问卷调查有两个内容：一是关于现行考核…     

高等护理专业临床实习教学中存在的问题及思考

调查三所实习医院实习带教老师的教学情况,发现实习带教中存在的问题,并提出思考和建议。为适应高等护理教育快速发展,应该通过对临床带教老师的选拔、培训、考核等措施不断提高临床护理教师的带教能力,以满足当代护理专业大学生的学习需求。     

急诊科出科考核应用OSCE模式的设计与研究

借鉴国内临床医学教育评价模式-OSCE考核模式,分别从站点设置、考核流程及考核评价标准等环节进行设计,找到适合护理实习学生的考核模式,应用于护理实习生的临床带教和出科考试中,旨在体现急诊科的带教要求,进而客观、科学的评价护生的综合能力。     

临床带教中护理技术操作考核方法的改进与实施效果

目的:探讨临床带教中护理技术操作考核方法的改进与实施效果.方法:我院眼科自2007年起在临床带教中对实习护生实施改进的护理技术操作考核方法,即在护理技术操作考核结束之后实习护生作自我评价,带教老师点评,考核组老师点评,护士长作最后点评.结果:在临床带教中对实习护生实施改进的护理技术操作考核方法之后,不仅强化了实习护生的...     

急诊科出科考核应用OSCE模式的设计与研究

借鉴国内临床医学教育评价模式－OSCE考核模式,分别从站点设置、考核流程及考核评价标准等环节进行设计,找到适合护理实习学生的考核模式,应用于护理实习生的临床带教和出科考试中,旨在体现急诊科的带教要求,进而客观、科学的评价护生的综合能力。     

借鉴医院评审质量评价理念的临床教学模式对护理专业学生临床服务的影响

目的 探讨借鉴医院评审理念的带教管理模式对护理专业学生临床服务的影响.方法 以2011年在河南省焦作市入民医院实习的本科、专科、中专的护理专业学生作为实验组,采用借鉴医院评审理念的带教管理模式;以2010年在同一家医院实习的护理学生为对照组,采用常规带教模式.比较实验组与对照组学生实习中不良事件发生率、投诉率及实习结束前学生考核的专业成绩等.结果 两组学生的不良事件发生率、投诉率及实习结束前学生考核的专业成绩差异具有统计学意义,P＜0.05.结论 借鉴医院评审理念的带教管理模式对提高学生服务质量具有重要的作用.     

护理专业临床实习规范化带教管理体系的研究与实践

目的建立护理专业临床实习规范化带教管理体系,提高实习管理质量。方法选拔优秀临床实习带教老师,建立实习带教组织架构,完善实习带教组织制度职责及流程,制定《实习带教手册》;从2016年7月起在临床护理专业护生中实行。结果通过护理专业临床实习带教管理体系的完善,护生出科考核理论成绩为84-96分,平均90.25分;技能成绩为91-98分,平均94.5分;全勤护生对实习带教满意度为98.3%。结论建立护理专业临床实习带教管理体系后,临床实习带教规范化、信息化、系统化程度显著提高,使临床实习带教管理更具科学性,能有效提高护生的临床实习效果;此管理体系将在以后的临床实习带教中继续实施与应用。     

浅谈药学专业实习生的带教体会

面对改革开放的进一步深入,在新时期如何抓好实习学生的管理工作,使学生的后期毕业实习与前期教学工作有机地结合起来,使实习生充分利用临床实习验证、巩固和深化所学理论,掌握基本技能,这已成为摆在广大医药科教工作者面前的新课题。笔者在几年的带教工作中总结了一些经验,在此谈几点体会,请同行们指教。1学校带教教师的职责及应注意的问题1.1学校带教教师的职责学生入点实习之前,学校召开实习动员大会,宣布实习分组名单及《学生毕业实习守则》、《学生毕业实习考核标准》等规章制度。例如,将《考核标准》分为以下几个方面:参加医院活动情…     

本科护生临床实习带教存在的问题及对策

目的描述当前护理专业本科生(下称"护生")临床实习带教现状、存在问题,讨论参考性建议。方法采用质性研究中Van Manen的诠释现象学研究法,对实习护生进行现场或电话访谈。结果护生认为临床实习带教的问题主要集中于4个主题:部分医院带教计划不规范;部分带教教师带教意识淡薄,带教态度不佳;护生与带教教师之间存在距离感;理论讲课和出科考试大多流于形式,不够规范。结论护生对临床实习满意度有待提高。建议各教学医院规范带教计划,做到分层次教学;严格选拔带教教师,加强培训,适当激励;改进护生出科考核方式;加强院校合作,增进沟通,促进理解。     

临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用

目的：探析临床路径带教在胃肠外科护理实习教学中的应用.方法：把我院胃肠外科实习的36名护理学生作为研究对象,将其分为研究组与参照组,其中研究组18名护理学生均实施临床路径带教,参照组18名护理学生均实施传统的带教.两个月后,分别考核两组实习护理学生的学习效果.主要包括：理论成绩、实际操作及学生的满意度.结果：采用临床路径带教的研究组护理学生的理论成绩、实际操作及学生满意度等都要高于参照组的护理学生.两组比较差异具有显著意义,即P＜0.05.结论：在胃肠外科护理实习的教学中实施临床路径带教效果显著,不仅提高了学生的思考及动手能力的积极性,更规范了教学流程,明显增强了教学质量,值得临床推广.     

护理实习生的考核与教学体会

目的如何提高临床实习质量，做好实习生的环节控制，规范实习生的考核机制，充分发挥临床带教的积极作用，为适应我院教学改革发展的需要。方法深入了解我院实习同学情况，加强我院实习同学的三基理论和操作技能的培养力度。结果教学改革，首先应建立健全的护理部考核方案，严格学生出科考核是保证实习任务顺利完成的重要保证。学生的出科考核成绩也是评价临床带教质量的主要依据；通过实习生的考核也是对实习生实习的一个全面、客观、真实的实习总结，有利于调动学生的积极性。规范实习生的出科考核，有利于提高临床整体带教水平。通过制定规范性的考核，避免了老师对学生考核的随意性。结论通过考核可以及时发现和了解实习生的薄弱环节，带教老师可以有的放矢的进行带教，使护理教学工作循序渐进的发展。另外在全院范围内建立实习生的专题讲座、护理查房的教学文档，充分体现护理教学的科学性、严谨性和规范化。从而制定了一套具有全面性、可行性、可操作性的考核制度。     

医护结合带教模式在临床中的运用

目的:探讨医护结合带教模式在临床中的运用及其效果。方法:将实习的护理学生62例,分为单纯护理带教组31例和医护结合带教组31例,分别进行临床带教。并对这62位护生在实习结束时进行实践操作、患者满意度调查、理论考核等方面统计分析,比较两组的效果。结果:医护结合带教平均考核成绩比单纯护理带教组平均考核成绩都高。两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:医护相结合的带教模式突破了传统的单纯护理教学方式,改善了单纯护理实习的局限性和片面性,临床带教效果满意。     

临床护理教师教学行为的调查研究

目的了解临床护理带教老师的教学行为的认知。方法采用临床护理教师有效教学行为量表(NCTEI)对126名护理临床带教老师和199名临床实习护生进行问卷调查。结果护理临床带教老师和临床实习护生对临床带教老师的教学能力行为、临床胜任行为、对护生评价行为和人际关系行为评价有显著差异(P<0.05);对个性特征行为评价无统计学意义(P>0.05)。结论临床带教老师应重视临床实习学生对带教老师的教学行为评价,提高有效教学行为,提高教学质量。     

加强护生的临床实习带教管理 提高教学质量

临床实习是护理教育中的重要组成部分 ,是护生理论知识与实践相结合的必经途径。如何提高护生带教质量 ,护理部着重抓几个关键环节 :领导重视 ,一名副主任负责抓教学管理工作 ,做好实习前教育 ;完善教学管理系统 ,执行护理部、护士长、带教老师三级负责制 ;对带教老师严加管理和严格要求 ;各项教学工作有计划有目标 ,并按目标完成实习带教工作 ;定期评教评学 ;严格训练 ,实习过程抓理论考核和护理技术操作训练及考核 ,使学生掌握过硬本领 ,教学质量有显著提高 ,培养出具有基础理论和基本技能过硬的实用型护理人材。     

循证带教与传统带教在儿科护理教学中的研究

目的使用类研究的方法将循证护理应用在临床护生带教与传统护生带教进行比较,企图研究对照两组间学习结束时的差别。方法将2005～2007年来儿科实习的护理学生分为研究组（实验组）和对照组,实习结束时两组间分别进行考核观察,主要从学习成绩（理论考核、实践技术操作、和患者沟通技巧与能力等）和对带教老师的满意度进行考核。结果实施了循证临床带教后,护理实习生成绩和带教质量、满意度有明显提高。结论通过两组研究结果,证实了将循证护理应用于带教中有显著提高护生适应现代临床护理能力。     

临床护理带教与责任

临床护理实习是护理专业教学的重要组成部分,临床带教教师的素质直接影响着实习的效果和质量,其应以带教学生为己任,从思想品质、护理技能、心理反应等方面及时给予学生指导和帮助.     

标准化患者应用于感染科临床护理带教效果观察

目的:观察标准化患者应用于感染科临床护理带教的效果及总结经验。方法:选择2008年1月-2011年12月在我院传染科实习的护生共52名,依据完全随机对照原则将52名护生分为观察组及对照组(每组26名),对照组采用传统带教方法,观察组采用标准化患者带教,实习结束时采用护理部制定的技能操作考核标准分别对两组护生进行相同操作项目的考核。结果:所有护生顺利完成实习,观察组护生技能操作考核平均成绩为(92.75±5.46)分。对照组护生技能操作考核平均成绩为(87.32±4.73)分,观察组护生技能操作考核平均成绩高于对照组,其差异具有显著的统计学意义(P<0.05)。结论:标准化患者可成功应用于感染科临床护理带教,可同时可显著提高实习护生的时间操作能力及动手能力,值得在临床护理带教推广应用。     

护理专业学生临床实习管理研究与实践(上)

目的探讨护理专业学生临床实习管理方法与措施.方法对本院近年来实习护士进行规范管理与指导,具体包括医院带教组织管理、临床带教制度的制订与落实、带教质量的评估、带教老师的选拔与培养、对实习学生的考核等.结果经10年的实践与探索,使护理带教工作逐步走向规范化,优良率逐年显著提高(P＜0.05),培养了一批又一批合格的实用型护理人才,受到用人单位的欢迎与称赞.结论护理专业学生临床实习,经规范管理、严格训练,可培养其优良的工作作风、良好的工作习惯,提高其综合能力,使其成为新型的实用型护理人才.     

临床实习教学管理工作实践

目的 通过对我院临床实习学生的教学管理实践,探讨临床实习教学管理的合理途径.方法 通过开展实习生岗前教育工作、加强临床带教师资队伍建设、加强临床带教管理、严格学生考核鉴定管理,全面加强和保证实习生实习效果.结果 通过以上教学手段的不断完善,临床教学管理制度不断完善,手段不断规范,学生实习效果明显提高.结论 更加规范化、制度化、科学化和标准化的临床实习教学管理工作,明显提高临床带教教师的专业技术水平,提高了学生的实习质量.