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人体解剖学精品课程建设的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
精品课程建设是一项综合性的系统工程,是一个持续不断的发展过程。介绍了浙江省高等院校精品课程人体解剖学在师资队伍建设、教材建设、实验室建设以及教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验和成果。以创建“国家精品课程”为契机,加强教学名师的培养、师资教学水平和学术水平的提高,为学生提供优质教学资源,提高了教学质量。 相似文献
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《皮肤性病学》精品课程建设的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
精品课程建设是教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要组成部分。加强《皮肤性病学》精品课程建设,是提高教学质量、实施教学改革的需要,是对课程实行宏观管理、推进课程整体水平的重要手段。文章结合《皮肤性病学》精品课程建设实践,阐述了精品课程建设中师资队伍建设、教学理念更新、教学方法改革的一些做法。 相似文献
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本文结合我校药物制剂技术精品课程建设的实践,从深刻认识精品课程内涵,明确课程开发思路、优化课程设计、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了高职药学专业药物制剂技术精品课程建设的体会和做法。精品课程建设是一项系统工程,教师是精品课程建设的主力军,精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平。药物制剂技术课程开发的思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动,为专业培养目标服务,进行校企合作。内容建设是课程建设的核心,主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学手段改革、教材教辅编制和实践环节建设等方面。 相似文献
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实用化学是一门重要的基础课程,其精品课程建设是提高教学质量和培养人才的关键.从优化教学内容、改革教学方式、建立科学的教学评价体系、师资队伍建设、教材和网站建设等方面对实用化学精品课程的建设进行积极的探索与实践,取得良好的教学效果. 相似文献
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以右江民族医学院预防医学精品课程建设(2006~2010年)为例,介绍了预防医学精品课程在师资队伍建设、教材建设以及教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验和成果。总结民族地区预防医学精品课程教学模式实践探索的经验,在此基础上对预防医学精品课程的建设提出建议,以促进师资教学水平和学术水平的提高。 相似文献
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本文介绍了浙江大学医学院附属妇产科医院妇产科学精品课程的建设与实践,强调在精品课程建设过程中注重教材建设和教学师资队伍的建设,不断创新教学方法和教学手段,加强教学网站建设,实现优质教学资源共享,取得了良好的效果. 相似文献
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目的突出护理专业特色,打造解剖学与组织胚胎学精品课程,提高解剖学与组织胚胎学教学水平。方法针对中职护理专业解剖学与组织胚胎学教学现状,严格按照精品课程建设的要求,从加强师资队伍建设、整合教学内容、优化教学方法、完善学生学习成绩评价方法等方面进行实践并探讨。结果精品课程建设稳步推进,已达到提高护理专业学生的动手能力、培养其自主学习能力、提高教学效果的目的。结论在建设护理专业解剖学与组织胚胎学精品课程的过程中不断探索与实践,使解剖学与组织胚胎学教学水平不断提高。 相似文献
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在军事卫生毒理学精品课程的建设过程中,加强教学人才梯队建设、不断提高师资队伍整体素质,创新教学模式、综合运用多种教学方法,构建实践教学平台、着重提高学员实践操作能力,完善网络教学平台、加强信息化教学,以科研为支撑、推进精品课程建设,着眼教育国际化、推进双语教学,收到了良好的教学效果. 相似文献
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《检体诊断学》精品课程的建设与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程.为了做好精品课程建设,对<检体诊断学>课程教学进行了探索和改革性的工作,并就精品课程教学内容、师资队伍、教学方法和手段、教材建设和培养实践能力等方面的建设提出了一些措施和设想. 相似文献
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目的 探讨口腔颌面外科学精品课程建设的有效实践途径.方法 依托学科优势,注重师资队伍的培养,加强精品课程教学内容的建设、教学方法的改革,完善教学的过程管理.结果 通过精品课程建设,口腔颌面外科学课程在教学体系、教学团队和质量上有了比较明显的提升.结论 精品课程的建设在教育资源共享的基础上,必须逐步进行课程体系的调整,探索和加强教学的内涵建设,同时要建设一支优秀的教学团队. 相似文献
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系级教学管理是医药类高校教学管理的基础 ,是为培养目标而对教学工作进行的计划、组织、控制、协调的过程。随着临床医学专业的复办、招生人数的逐年增多 ,对系级如何做好教学工作规范化管理 ?如何建设高素质的师资队伍 ?如何为实现培养目标、促进教学质量全面提高等问题 ,从"健全制度、规范管理 ;加强师资队伍建设、强化教学计划管理、搞好课程建设"等方面进行了探讨。 相似文献
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网络教学中应把握的几个环节 总被引:5,自引:1,他引:5
杨定友 《中国医学教育技术》2006,20(4):327-329
网络教学作为现代化教学的重要表现形式,正逐渐运用于教学实践。如何提高网络教学质量,是当前各院校普遍关心的问题。文章从网络教学实施过程出发,探讨了如何加强网络课程建设与维护、发挥教师的引导作用、突出学生的主体地位及加强教学过程管理等问题。 相似文献
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目的 通过分析当前附属医院师资队伍建设所面临的关键问题,结合本医院的实际教学改革,提出相应的建设策略,以促进附属医院的教师队伍建设工作,为各附属医院的教学改革提供参考与借鉴。 方法 文章根据自身医院师资队伍的实际情况,同时结合国内高校附属医院师资队伍现状,概括总结了建设高水平临床师资队伍面临的多种问题,根据相应的各项队伍建设问题,提出了树立正确的教学观念、建立结构合理的临床师资队伍、构建临床师资队伍培养体系、完善临床教师聘任制度、实施有效激励和奖惩机制、完善临床教学管理制度与教学督导制度、促进临床青年教师的发展等七个方面的建设对策。 结果 我院通过该七大方面的对策建设,促进了师资队伍的建设水平,值得各高校附属医院参考与借鉴。 结论 附属医院在医学生的培养过程中起到了举足轻重的作用,而培养高质量的医学生有赖于附属医院临床教师的临床指导。因此,建立一支临床功底扎实、教学水平卓越的师资队伍是提高教学质量的关键,也是附属医院进行教学活动的坚实基础。依据师资队伍建设工作中实际出现的问题,有针对性的进行策略建设教学改革,促进了高校附属医院的整体教学水平。 相似文献
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深化医学教育教学改革是新时期提高医学人才培养质量的战略性举措。目前,高等医学院校课程教学改革和教改课程评定工作尚处于起步探索阶段,虽取得了一定的成效,但仍存在教师内驱力不足、对教改课程定位不准、教改方式不得法、组织评价体系缺失等突出问题。徐州医科大学以教改课程的申报认定工作为先导,通过多措并举激发教师教改内生动力、创新教改课程评价组织体系、建立递进式评价认定管理、制定教改课程评价标准、形成多元评价反馈闭环等措施,推动了课程教学改革进程,有效提升了教学质量,以期为其他院校课程教学改革工作的开展与提升提供参考。 相似文献