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临床护理教学工作中,带教老师是重要的组织者和管理者。因为她们管理的好坏直接影响到护生对护理职业的认知、掌握知识的程度、综合能力的提高等。因而,做好护理教学是每一位带教老师必须履行的职责和应尽的义务。在多年的临床护理教学工作中,我们总结出一套行之有效、颇受欢迎的带教方法,从2003年起规范化应用到临床带教环节中,经过具体实施收到满意效果。报告如下: 相似文献
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护理临床实习是护理教学的重要一环,也是护生在在校毕业前都要经历的—个临床学习阶段,也是护生由理论知识向实践能力转化的重要过程,又是训练护生基本功、培养独立工作能力,为其走上护理岗位奠定扎实基础的重要阶段,而临床带教质量的优劣直接影响护生今后的工作素质及作风。从多年实习带教的实践中,我们体会到以下几点. 相似文献
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临床护理教学工作中,带教老师是重要的组织者和管理者.因为她们管理的好坏直接影响到护生对护理职业的认知、掌握知识的程度、综合能力的提高等.因而,做好护理教学是每一位带教老师必须履行的职责和应尽的义务.在多年的临床护理教学工作中,我们总结出一套行之有效、颇受欢迎的带教方法,从2003年起规范化应用到临床带教环节中,经过具体实施收到满意效果.报告如下: 相似文献
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临床护理带教是护生临床实习阶段理论联系实际的重要过程,是临床护理教学的延续阶段.如何培养和带教出一批优秀的护理实习生,使她们具有临床护理能力,将近几年来应用护理程序带教的体会概述如下: 相似文献
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护理学是一门实践性很强的应用学科,临床实习是护理教育的重要教学阶段,是培养学生综合能力、实现理性认识向感性认识的转化的重要环节。临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务。如何做好心理护理带教工作,提高护理带教质量,培养适合时代发展的实用型人才,已成为新时代带教老师的新课题。 相似文献
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<正>临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理专业学生将所学专业理论与临床实践相结合的必经途径,是培养她们实际工作能力,顺利走向工作岗位的重要环节。因此,如何做好临床护理带教工作,已经成为临床护理教学的一个重要课题。现结合实际工作,就临床护理带教谈谈自己的体会。 相似文献
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PDCA在助产士实习生带教中应用体会 总被引:1,自引:0,他引:1
林翠芳 《中国现代药物应用》2009,3(16):202-203
临床实习是护理教学的重要环节,是综合培养学生运用所学的知识和基本理论分析问题、解决问题能力的重要环节。如何做好临床带教工作,加强学生全面素质的临床综合能力的培养,是护理带教老师面临的重要问题。为了提高产房教学质量,我们依据PDCA带教系统,使教与学有程序,质与量可监控,促进教学质量的良性循环。 相似文献
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重症监护病房(ICU)是现代急诊急救医学及危重病医学发展的产物,是培养高素质护理人才的基地,ICU临床带教是护理教学的重要环节之一,护生要在ICU实习期间实现理论联系实际,把所学知识应用并升华,使之转为临床工作能力,要实现这一目标。临床带教显得十分重要。怎样培养与现代社会需求相适应的高素质护理人才是当前护理教育改革的一个重要课题,现就ICU的临床护理带教存在的问题及对策总结如下。 相似文献
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<正>临床护理教学是护校学生从课堂到临床,从理论到实践,从理性到感性的必需过程,是护理教育的重要组成部分。国外护理教育普遍重视护理实践,强调护理专业的实践性,注重培养实用型人才。做好临床实习带教,将实习护士培养成适应新 相似文献
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加强护生临床带教工作的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
临床实习是护理教学的一个重要环节,它对理论联系实际,进一步巩固护理基础理论具有重要意义。护理人员通过带教实习,也能促进自身素质和护理质量的提高。因此,在努力搞好临床护理工作的同时,积极做好临床带教工作,培养新型护理人才,是每一位护理工作者的职责和义务。现就如何加强护生临床带教工作谈几点体会。 相似文献
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临床实习为学校理论学习知识与临床实践结合应用重要时期,是医生临床技能能力以及专业态度形成的重要阶段[1]。手术室因为专业性较高、环境特殊以及无菌要求高等特点,在实现教学目标基础上改善教学质量是手术室特殊特点对手术室带教提出独有要求[2]。传统带教方式因为带教过程没有针对性,整个带教期间均以小组为带教单位,带教医生不能及时发现实习生学习情况,影响带教质量。责任制护理教学管理模式可以形成新型教学关系的模式,能够有效促进带教医生带教积极性,提升带教效果[3]。责任制护理教学应用于多种医学生带教中且护理效果较好,但是该模式应用于手术临床带教研究较少[4]。本院将责任制护理教学应用于手术室临床带教中,对采用此种方式带教医学实习生相关资料进行回顾性分析,现将相关情况报告如下。 相似文献
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王佳 《中国现代药物应用》2012,6(1):132-133
目的 临床护理带教是护理教学的重要组成部分,是理论教学向临床实践教学的过渡,是课堂教学的深化和延续.其质量直接影响学生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一名学生未来的职业生涯规划和发展[1].为了提高带教教师素质,确保护生实习质量,笔者总结了近三年来对护理带教质量影响因素,进行了分析,并提出相应对策. 相似文献
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<正>临床护理带教是一项非常重要而且繁琐的工作。临床带教是护理教育的重要组成部分,也是理论教学向临床实践的过渡,更是课堂教学的深化与延续。带教质量的高低直接影响到能否培养合格的临床护理人才,以及关系到护理人员的整体素质能否提高,更关系到临床护理事业的发展。随着我院护理实习生人数的不断增多,如何提高带教质量已成为临床带教面临的新课题。通过多年临床护理实习生带教过程中所遇到的问题进行分析,针对性地提出改进措施与对策,以达到提高护理教学质量的目的。 相似文献
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随着非现役护士逐渐增多,临床护理带教是非现役护士毕业后,进入科室培养独立工作能力的重要阶段。为调动教学双方的积极性,培养高素质护理人才,我们对临床护理带教模式进行了改避,提出分层次教学的模式。 相似文献
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在当前卫生改革与发展的形势下,随着整体护理和健康教育的普及,护理工作面临着新的机遇和挑战,培养多学科知识的护理人员已成为临床带教的重要途径。护理临床实习是医学教育的重要组成部分.是护生从学校到工作岗位的桥梁,是理论联系实际并完成由护生向护士岗位过渡的重要转变过程。在临床护理教学阶段,不仅要求学生掌握书本的理论知识和基本操作技能, 相似文献