临床护理路径在普外手术患者健康教育中的应用效果评价

目的:探讨分析临床护理路径在普外手术患者健康教育中的应用效果,为进一步制定健康教育方案提供科学依据。方法:以普外择期手术患者80例为研究对象,随机分为观察组与对照组各40例,对照组患者采用常规健康教育模式,观察组患者采用临床护理路径对患者开展健康教育。结果:观察组患者肛门通气时间(2.6±1.0)d、下床活动时间(2.5±0.8)d及住院时间(10.6±1.5)d,均低于对照组患者的(5.0±1.4)d、(4.8±1.2)d及(14.5±1.8)d,观察组患者正确服药、合理饮食、适当运动、保障睡眠等治疗依从性情况均优于对照组患者,观察组患者对健康教育工作的满意度(95%)高于对照组患者(75%),经t检验或χ2检验,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床护理路径健康教育模式提高了普外手术患者的临床疗效与治疗的依从性,缩短患者住院时间,减轻了经济负担,更加符合患者及家属需求,值得应用与推广。     

个性化护理与健康教育在普外手术后患者中的应用

目的:探讨个性化护理与健康教育在普外手术后患者中的应用效果。方法:将64例患者根据随机抽签原则分为治疗组与对照组各32例,对照组采用传统方法进行健康教育与护理,治疗组选择健康教育路径指导个性化护理与健康教育。结果:两组患者均未发生切口感染,切口均为甲级愈合。护理后治疗组的健康教育满意度与依从性评分都明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于临床路径的个性化护理与健康教育在普外手术后患者中的应用是一种行之有效的健康教育方案,值得推广应用。     

临床护理路径在鼻内镜手术患者健康教育中的应用

临床护理路径(Clinical pathway of nursing,CPN)是一种为患者制定的,在住院期间,有鲜明个性的护理计划。它是以时间为横轴,以入院指导、入院诊断、检查、用药治疗护理、饮食治疗等理解护理手段为纵轴,用图表的形式进行详细的描述记录,使诊疗、护理有序,减少遗漏项目,缩短住院日,提高护理质量[1]。我科于2006年3~6月间,针对鼻内镜手术的特点及要求运用临床护理路径对30例患者实施健康教育,取得了较好的效果,报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取鼻内镜手术患者30例,男16例,女14例;年龄22~54岁,慢性鼻窦炎10例,鼻息肉16例,鼻窦炎并发鼻息肉14例,全部患者术前均常规行鼻窦CT确诊为慢性鼻窦炎或鼻息肉。其均有不同程度鼻塞、流涕、头痛。除外严重内科疾病,如心、肺功能不全、严重糖尿症、高血压等。均在全麻下行手术,术后均鼻腔填塞、鼻腔冲洗等综合治疗。1.2方法患者自入院起进入临床护理路径管理,由责任护士根据患者所处的不同疾病阶段进行健康教育,路径内容见表1。1.2.1临床路径制定的依据。为了保证健康教育的实用性、科学性,在护士长带领下,查阅相关资料,根据治疗护理需要,组织全科护理人员...     

临床护理路径在白内障手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在白内障手术健康教育中应用的效果。方法2009年1月～2010年4月我院实施白内障手术90例,随机分为临床护理路径组和常规护理组各45例,常规护理组按传统护理工作模式进行整体护理;临床护理路径组进行健康教育临床护理路径。结果与常规护理组比较,临床护理路径组白内障手术相关知识情况掌握程度高、认知态度和行为良好、对护士的满意程度高,住院时间短（P〈0．05）。结论按照临床护理路径在白内障的不同时期适时进行健康教育,有利于患者康复。     

临床健康教育路径在宫颈癌手术患者中的应用

目的：探讨临床健康教育路径在宫颈癌根治术中的作用。方法：将69例宫颈癌根治术患者随机分为两组，对照组实施常规健康教育，观察组应用健康路径计划对患者实施健康教育，两组比较健康教育效果。结朵：观察组对疾病相关知识、相关技能及对护理工作满意度均优于对照组（P〉0．5）。结论：按照临床健康教育路径对宫颈癌手术患者实施健康教育，能提高患者对疾病的基本知识、基本技能的认识程度，配合临床治疗，同时也提高了患者对护理质量的满意度。     

临床护理路径在宫颈癌手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在宫颈癌手术患者健康教育中的应用效果。方法将164例宫颈癌患者,随机分为实验组84例,对照组80例。实验组：制定健康教育路径图对患者及家属给予全程个体化的健康教育。对照组：接受传统的健康教育。结果实验组患者住院天数,留置尿管天数明显少于对照组（P〈0.01）,健康知识掌握情况、患者满意度明显优于对照组（P〈0.01）。结论运用临床护理路径实施健康教育可督导患者知、信、行的统一,可有效的预防、控制、减少术后并发症的发生,缩短手术患者术后无效住院日,提高护理质量,提高病人满意度。     

健康教育临床路径在子宫肌瘤手术患者中的应用效果

目的探讨实施健康教育临床路径护理子宫肌瘤手术患者的效果。方法将400例子宫肌瘤患者随机分为2组各200例。对照组接受常规健康教育，观察组按临床路径进行健康教育。结果观察组患者术前焦虑、紧张心理反应明显减少。患者对护理服务满意度、健康知识达标率显著高于对照组（P〈0．01）。结论采用临床路径实施健康教育，有利于提高健康教育质量及各项护理措施落实到位。     

健康教育路径在大肠癌手术患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在肠癌手术患者中的应用效果.方法 将2008年10月～2010年10月162例肠癌手术患者随机分为对照组和试验组各81例.对照组采用常规健康教育方法,试验组成立健康教育路径指导小组,按健康教育路径表进行健康宣教.结果 试验组患者健康教育内容知晓治疗情况、满意度高于对照组,术后住院时间短于对照组.术...     

临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用效果。方法将50例患儿随机分成对照组和试验组各25例,对照组患儿及其家属给予常规护理及传统的健康教育,试验组按照临床护理路径为指导施行健康教育。比较两组患儿及其家属相关知识掌握程度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度。结果试验组患儿及其家属相关知识掌握度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度均高于对照组,差异有高度显著性(P<0.01)。结论临床护理路径健康教育方式可提高患儿及其家属相关知识的掌握能力、遵医依从性和护理工作满意度。     

临床健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用

目的探讨临床路径在卵巢囊肿手术患者健康教育中的应用效果。方法将80例卵巢囊肿手术患者随机分为实验组和对照组,对照组采用传统的方法进行健康教育,实验组应用健康教育路径进行宣教。结果实验组健康教育掌握率明显高于对照组（P〈0.005）,对医疗护理服务质量满意度也高于对照组（P〈0.005）,术后并发症减少（P〈0.05）。结论在卵巢囊肿手术患者中,运用临床健康教育路径,使患者获得了最佳的医疗护理服务,提高了患者的满意度,促进了医患关系,并进一步提高了医疗护理质量。     

临床护理路径在永久起搏器手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在永久起搏器手术患者健康教育中的应用效果。方法将90例行单腔永久起搏器安置术患者随机分为观察组和对照组各45例,对照组采用传统健康教育方法,观察组按临床路径进行健康教育。结果观察组的平均住院天数、住院费用较对照组明显减少,患者对护理工作的满意度及健康知识掌握情况明显高于对照组（P〈0.05）。结论应用临床路径对行单腔永久起搏器手术患者进行健康教育,能提高患者对健康知识的掌握程度,促使患者早日康复,缩短平均住院日,降低医疗费用,使患者满意度明显提高。     

临床护理路径在喉癌手术患者健康教育中的应用

目的 了解临床护理路径在喉癌手术患者健康教育中的应用效果.方法 将40例喉癌患者随机分为对照组和观察组各20例,对照组使用传统的护理模式,观察组实施临床护理路径进行护理.比较2组的住院时间、满意度、住院费用、相关知识的掌握情况等.结果 观察组患者的平均住院天数、平均住院费用明显少于对照组,满意率、相关知识掌握情况明显高于对照组.结论 应用临床护理路径对喉癌患者进行健康教育,减少了漏项,使诊疗和护理能够有序进行,提高了教育效果及对护理的满意度.     

应用临床护理路径对妇科手术患者的健康教育

目的:探讨临床护理路径(clinical nursing pathway CNP)在妇科手术患者中的作用.方法:将100例妇科手术患者随机分为实验组和对照组各50例,其中实验组采取临床护理路径,对照组采用传统的方法进行健康教育.分别观察健康教育达标率,患者对护理工作的满意度.结果:得分＞85分患者为健康达标,实验组患者显著高于对照组P＜0.05(x2=5.569);满意度显著提高(P＜0.01,x2=17.330);结论:实施CNP,患者满意度提高,健康教育知识知晓率上升,明显提高了护理质量.     

临床护理路径在甲状腺肿瘤手术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在甲状腺肿瘤手术患者健康教育中的应用和临床效果。方法:将甲状腺肿瘤手术患者随机分为观察组和对照组。对照组进行传统的健康教育,观察组应用临床护理路径进行健康教育。结果:观察组患者对护理工作的满意度明显提高(Z=-2.661,P=0.008)、对知识和技能的掌握程度评分高于对照组(P<0.01)。结论:在甲状腺肿瘤手术患者健康教育中应用临床护理路径后,有利于提高患者对知识及技能的掌握程度,提高患者对护理工作的满意度。     

临床护理路径在食道癌手术患者42例健康教育中的应用

目的:了解临床护理路径在食道癌手术患者健康教育中的应用效果。方法:将83例患者随机分为观察组42例,对照组41例。应用临床护理路径对观察组食道癌手术患者实施护理,对照组接受常规护理。比较两组患者的住院天数、满意度、并发症发生率、相关知识掌握情况等。结果:观察组患者的住院天数、并发症发生率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组。结论:应用临床路径对食道癌患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量。     

临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用效果.方法 将120 例妇科腹腔镜手术患者随机分为对照组和观察组.对照组实施常规健康教育,观察组制定健康教育路径表对患者及家属给予全程个体化的健康教育.观察两组患者平均住院天数,术后肛门排气时间,健康知识掌握情况及患者对护士工作满意度.结果 观察组患者平均住院天数,肛门排气时间明显少于对照组(p﹤0.001),健康知识掌握情况,患者对护士工作满意度明显优于对照组(p﹤0.01).结论 运用临床护理路径实施健康教育可密切护患关系,可督促患者知,信,行的统一,可有效预防,减少术后并发症的发生,缩短手术患者住院天数,提高护理质量,提高患者满意度.     

应用临床护理路径对妇科手术患者的健康教育

目的增进护患交流。提高健康教育效果以及患者满意度。方法。实验组和对照组进行比较，分别观察健康教育达标率、患者对护理工作的满意度。结果得分〉85分的患者为健康教育达标，实验组显著高于对照组p〈0.05（x^2=5．569）；满意度显著提高p〈0．01（x^2=17．330）。结论满足患者对健康知识的渴求，促使护理人员学习。     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的实施效果。方法抽取住院治疗的70例肝硬化患者,随机分为对照组和实验组各35例。对照组采用常规的模式进行健康教育。实验组按临床护理路径健康教育模式,结合患者的实际情况制订健康教育路径表实施健康教育。于患者住院期间和出院后每月电话随访1次共计6个月观察疗效。结果实验组的患者在健康教育达标率、生活质量评分和对护理工作的满意率明显高于对照组。结论运用临床护理路径健康教育模式能有效提高肝硬化患者的健康教育质量。     

临床护理路径在抑郁症患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径对抑郁症患者健康教育实施效果。方法：将80例患者随机分为实验组和对照组（各40例）,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组患者健康知识掌握程度、健康理念形成和治疗依从性、患者及家属的满意度、患者住院天数及住院费用。结果：实验组患者健康知识（32．11±3．25）分,健康理念形成率为87．5％,对照组分别为（26．01±4．12）分,形成率为65．0％。两组比较差异均有统计学意义,P〈0．05;实验组患者及家属满意度高于对照组,差异有统计学意义P〈0．05;实验组患者依从性高于对照组;实验组住院天数和住院费用低于对照组,差异有统计学意义,P〈0．01。结论：应用临床护理路径对抑郁症患者进行健康教育,能系统地掌握健康教育知识,提高治疗依从性,缩短住院时间,提高患者及家属满意度。     

临床护理路径在骨科患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在骨科患者中的应用.方法 对70例住院患者随机分为对照组和观察组(各35例),两组均以整体护理为基础,对照组沿用传统护理模式,观察组采用临床护理路径,对两组病人的生活质量及住院天数进行比较.结果 与对照组比较,观察组生活质量、患者满意度均高于对照组.住院天数及费用少于对照组.结论 临床护理路径可发缩短住院天数,降低住院费用,使患者更加满意.