本科实习护生抑郁情绪的调查分析

目的 描述实习本科护生的抑郁状况,比较实习本科男、女护生抑郁状况的差异.方法 采用Beck抑郁量表（Beck Depression Inventory,BDI）于2011年7月至2012年6月调查在某大学附属医院实习的43名本科护生,了解实习本科护生的抑郁状况,并比较不同性别护生抑郁状况的差异.结果 （1）43名本科实习护生中有抑郁者16人占37.2％;男女生抑郁均分比较差异有统计学意义.（2）本科实习护生的抑郁状况主要为轻、中度,无重度抑郁状况;其中轻度7人占16.3％,中度9人占20.9％.结论 本科实习护生抑郁发生率较高,而且男生比女生严重,实习医院和学校应加强对本科实习护生心理问题的关注.     

影响本科护生心理健康的相关因素调查分析

[目的]了解本科护生的心理健康状况,为心理健康教育提供理论依据。[方法]随机抽取天津中医药大学护理学院492名本科护生作为研究对象,运用一般资料调查表及Zung的抑郁自评量表（SDS）进行心理调查,对不同性别、是否做过兼职工作、是否实习、是否独生子女的护生SDS评分进行比较。[结果]本科护生抑郁检出率为45．3％;女生躯体性障碍比男生严重（P〈0．01）;做过与专业有关兼职的护生精神性情感症状比没做过兼职的护生严重（P〈0．05）;实习护生精神性情感症状比非实习护生严重（P〈0．01）;非独生子女护生精神性情感症状比独生子女护生严重（P〈0．05）。[结论]本科护生心理健康状况存在一定程度的问题,应有针对性地对不同心理健康状况的护生开展心理健康教育。     

神经内科实习护生焦虑与抑郁状况调查及护理对策

[目的]了解神经内科实习护生的焦虑、抑郁状况及相关因素,探讨护理对策。[方法]采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对105名神经内科实习护生进行焦虑与抑郁状况调查。[结果]神经内科实习护生焦虑发生率为39.0%,抑郁发生率为32.4%,同时有焦虑与抑郁为16.2%;以人际关系、实习环境改变、生活护理等因素影响为主。[结论]护生在神经内科实习期间焦虑与抑郁负性情绪较为突出,其发生与多种因素有关,应根据相关因素采取相应的对策。     

实习前不同学历护生焦虑及抑郁状况调查

[目的]调查实习前不同学历护生焦虑、抑郁发生情况,提出相应的对策。[方法]采用现场问卷调查法,对即将实习的510名护生进行焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)测试。[结果]大专及本科学历护生SAS评分44.46分±5.41分,中专护生SAS评分46.79分±7.80分,中专护生明显高于大专及本科护生(P<0.001);大专及本科护生SDS评分0.44±0.09,中专护生SDS评分0.50±0.09,中专护生明显高于大专及本科护生(P<0.001)。[结论]中专护生的焦虑、抑郁发生情况较大专及本科护生严重。应关注实习护生的心理状况,针对不同学历护生的特点给予正确引导,减少焦虑、抑郁的发生率。     

护生临床实习前焦虑状况及影响因素

[目的]评估护生临床实习前的焦虑状况,并分析其主要影响因素。[方法]采用焦虑自评量表(SAS)和自制相关因素问卷对湖北省2所护理院校即将实习的本科、专科护生244人进行调查。[结果]护生焦虑检出率为52.1%,专科护生SAS得分、焦虑检出率均高于本科护生(P0.05),多元回归分析显示,怕锐器伤而感染疾病、怕被病人拒绝、怕遇到病人死亡3个因素是护生实习前焦虑的影响因素。[结论]护生实习前焦虑发生率较高,应引起学校重视,可针对影响因素实施干预措施。     

实习前不同学历护生焦虑及抑郁状况调查

[目的]调查实习前不同学历护生焦虑、抑郁发生情况,提出相应的对策。[方法]采用现场问卷调查法,对即将实习的510名护生进行焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）测试。[结果]失专及本科学历护生SAS评分44;46分±5．41分,中专护生8AS评分46．79分±7.80分,中专护生明显高于大专及本科护生（P〈0．001）;大专及本科护生SDS评分0．44±0;09,中专护生SDS评分0．50±0．09,中专护生明显高于大专及本科护生（P〈0．001）。[结论]中专护生的焦虑、抑郁发生情况较大专及本科护生严重。应关注实习护生的心理状况,针对不同学历护生的特点给予正确引导,减少焦虑、抑郁的发生率。     

90后高职护生实习初期心理健康状况研究

[目的]分析90后高职护生实习初期的心理健康状况及其影响因素。[方法]运用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及自行设计的开放式问卷对实习初期的160名护生进行问卷调查,了解90后护生的心理健康状况及相关影响因素。[结果]90后高职护生在实习初期焦虑和抑郁程度明显高于常模,且实习医院级别越高,焦虑、抑郁发生率越高,实习所在城市级别越高焦虑、抑郁发生率越高。[结论]90后高职护生在实习初期心理健康状况比大学生常模差,易产生焦虑、抑郁心理,作为护理教育者此期更应多关注护生的实习生活,及时了解实习生的心理变化,以便及时给予心理疏导,帮助其尽快适应实习生活,顺利完成实习任务。     

实习日志在本科护生社区护理实习中的应用及效果评价

[目的]分析实习日志在本科护生社区护理实习中的应用效果。[方法]选取新疆维吾尔自治区人民医院米东医院进行社区护理实习的本科护生80人作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组,每组40人,对照组实施传统社区护理实习,观察组采用本科护生社区护理实习日志,比较两组护生社区护理实践效果、社区护理服务状况知晓情况以及社区居民对护理实习生满意度。[结果]观察组护生实习理论、操作内容以及总分高于对照组(P0.05);观察组护生社区护理服务知晓率高于对照组(P0.05);观察组护生满意率为92.50%,高于对照组的75.00%(P0.05)。[结论]实习日志应用于本科护生社区护理实习中可提高护生社区护理实践效果以及社区居民对护生的满意度,也可提高护生对社区护理服务状况知晓程度。     

本科护生实习前压力与护理专业自我概念的相关性研究

[目的]了解本科护生实习前的压力状况和护理专业自我概念水平,探讨本科护生实习前的压力状况与护理专业自我概念的关系,为培养护生积极的专业自我概念及采取有效措施缓解护生实习前压力提供理论依据。[方法]采用护理专业本科生实习前压力源及压力水平量表、护理专业自我概念量表(PSCNI)对104名实习前本科护生进行问卷调查。[结果]本科护生实习前压力得分为2.43分±0.51分,处于中度压力水平;护理专业自我概念得分为2.84分±0.28分,具有较为积极的专业自我概念水平;本科护生护理专业自我概念与其实习前压力水平呈负相关(r=-0.290,P0.05)。[结论]护理专业自我概念对本科护生实习前压力水平有影响,学校和实习医院应积极培养本科护生良好的专业自我概念,采取针对性措施缓解本科护生实习前压力,帮助其树立良好心态,提高临床实习效果。     

护生实习前后职业期望的现状调查

[目的]了解护生实习前后职业期望现状及差异。[方法]于实习前后采用基本资料调查表和职业期望量表对在苏州地区3所三级综合医院实习的专科和本科护生各120名进行问卷调查。[结果]实习后专科和本科护生职业期望总分均较实习前提高(P0.05),但实习前后本科护生职业期望总分均高于专科护生(P0.01)。[结论]临床实习对护生的职业期望有重要影响,应针对不同学历护生实施有针对性的职业教育。     

本科护生实习期间焦虑抑郁调查及对策

目的:探讨本科护生在实习期间的焦虑与抑郁状况及产生原因.方法:采用SAS(焦虑自评量表)、SDS(抑郁自评量表)和实习期间可能导致焦虑和抑郁产生的因素对在聊城国际和平医院实习的40名本科护生进行凋查. 结果:所调查的本科护生焦虑、抑郁状态发生率分别为12.8%和38.5%.结论:医源性伤害、护理操作技术、就业因素等问题是本科护生实习期间的主要焦虑与抑郁症状原因,教学医院和学校应针对其症状和原因采取积极有效的对策.     

本科实习护生睡眠质量及其影响因素的分析

[目的]了解本科实习护生睡眠质量的现状及其影响因素,为提高本科护生实习效果提供依据。[方法]采用匹兹堡睡眠质量指数量表及自设影响因素调查表调查南京某高校250名2014届实习护生的睡眠质量现状及其影响因素。[结果]228名本科实习护生匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)总分为5.55分±2.76分,18.86%的实习护生有不同程度的睡眠问题;多元线性回归分析结果表明,本科实习护生睡眠质量的影响因素是恋爱问题、个人经济情况和睡眠规律性。[结论]本科实习护生存在不同程度的睡眠问题,高校及实习医院应及时关注实习护生睡眠问题,采取相应措施保障护生身心健康。     

本科护生实习前心理现状的调查分析

[目的]总结了解实习前本科护生的心理状态,以便有针对性地对护生进行心理教育及实习指导。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)对实习前1个月的87名本科护生进行心理现状调查并与全国青年组常模比较。[结果]实习前本科护生恐怖因子评分与全国青年组常模比较,差异有统计学意义(P<0.05),其他因子评分与全国青年组常模比较,差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]本科护生实习前心理状态较好,但在某些方面也存在一定问题,应针对实习前护生存在的心理问题进行有针对性的指导,帮助其顺利进入实习期。     

护理本科生实习后期个人职业生涯规划状况调查

[目的]探讨本科护生实习后个人职业生涯规划的状况及相关影响因素.[方法]用自行设计的调查问卷对广州市3所三级甲等医院实习后期的84名护理本科护生进行个人职业生涯规划的调查.[结果]实习后期护理本科护生的个人职业生涯规划均分为3.57分;17.86%的护生认为个人职业生涯规划是很有必要的,仅3.57%和2.38%的护生非常清楚个人职业生涯规划的内容和如何进行个人职业生涯规划;不同志愿选择护理专业、职业规划相关知识学习与否、毕业后从事护理工作不同意愿3个方面护生个人职业生涯规划得分差异均有统计学意义(P<0.05).[结论]实习后期护理本科护生个人职业生涯规划状况呈中等满意程度.志愿选择、职业规划知识的学习、从事护理工作的意愿对实习本科护生个人职业生涯规划状况有一定影响.     

本科护生临床实习后期抑郁情绪调查

焦虑和抑郁是青少年常见的情绪障碍。 16%的青少年有不同程度的焦虑[1] ,大学生中抑郁的人数高达 43 .93 % [2 ] 。为了解浙江中医学院护理系首届本科毕业生临床实习后期的心理健康状况 ,探讨有关影响因素 ,为今后的学校教育及临床带教提供一定的参考 ,我们进行了本次调查研究。现报告如下。1　对象与方法1.1　调查对象　以处于实习后期的学院首届本科护生 (护理2 0 0 0级 ,共四个班 12 8名女生 )为对象 ,进行抑郁状况及相关因素调查 ,总共发放问卷 12 8份 ,回收有效问卷 10 5份 ,回收率为 82 .0 3 %。1.2　方法　采用抑郁自评量表 (SDS) …     

本科护生实习期间焦虑抑郁调查及对策

目的：探讨本科护生在实习期间的焦虑与抑郁状况及产生原因.方法：采用SAS（焦虑自评量表）、SDS（抑郁自评量表）和实习期间可能导致焦虑和抑郁产生的因素对在聊城国际和平医院实习的40名本科护生进行凋查. 结果：所调查的本科护生焦虑、抑郁状态发生率分别为12.8%和38.5%.结论：医源性伤害、护理操作技术、就业因素等问题是本科护生实习期间的主要焦虑与抑郁症状原因,教学医院和学校应针对其症状和原因采取积极有效的对策.     

静脉治疗护理实践指南在本科护生临床教学中的应用

[目的]探讨静脉治疗护理实践指南在本科护生静脉输液临床教学中的应用效果。[方法]选择2016年1月—2016年12月在泌尿外科实习的本科护生106人为对照组,2017年1月—2017年12月在泌尿外科实习的本科护生100人为观察组,分析2016年实习护生静脉输液考核中出现的问题,结合《输液治疗护理实践指南与实施细则》针对性地制定改进措施,对2017年实习护生进行静脉输液相关知识讲解、技术演练、专题讲座、安全教育。[结果]两组实习护生静脉输液考核成绩、安全知识掌握情况(除换液发生浑浊外)比较差异有统计学意义(P0.01),观察组护生对教学改革反馈较好。[结论]静脉治疗护理实践指南在临床教学中的应用有助于提高本科护生静脉输液考核成绩和护生的安全意识。     

实习护生姑息护理同理心认知现状调查

[目的]通过了解实习护生姑息护理同理心认知现状,针对现存的问题提出相应建议,增加社会各界对姑息护理中同理心应用领域的关注和支持。[方法]应用中文版Jefferson同理心量表(JSE),利用随机抽样方法对110名实习护生进行问卷调查。[结果]有效回收83份问卷,59%实习护生学习过与同理心相关的课程,42%有姑息医学中心实习经历,其中女生在情感护理、换位思考以及同理心总分上比男生有优势(P均0.05);有无姑息医学中心实习经历的实习护生同理心水平比较差异有统计学意义(Z=-2.944,P=0.003)及是否学习过与同理心相关课程的实习护生同理心水平比较差异有统计学意义(F=3.871,P=0.025)。是否有姑息医学中心实习经历、是否学习过与同理心相关的课程是影响实习护生同理心水平的主要因素。[结论]实习护生姑息护理同理心认知水平较低,为推进姑息护理事业的发展,应加强实习护生姑息护理及同理心相关知识的宣传、教育和培训。     

实习护生职业倦怠水平及其与离职意愿相关性研究

[目的]探讨实习护生职业倦怠水平及其与离职意愿的相关性,为护生实习前指导提供参考。[方法]2011年4月采用护士工作倦怠量表(NBS)和离职意愿量表(TIS)对99名实习护生进行调查,了解护生职业倦怠及离职意愿情况,并做相关性分析。[结果]实习护生职业倦怠水平较高,其中轻度和中重度职业倦怠的护生占55.6%,实习护生离职意愿较高,且两者之间存在相关性(P<0.01或P<0.05),出现情感疲惫和成就感降低的护生表现出更强烈的离职动机(P<0.01)。[结论]实习护生职业倦怠发生率较高,容易出现离职意愿,实习前应有针对性地予以教育指导,使其在实习中正确认识职业倦怠这一现象,顺利完成实习过程。     

本科实习护生生涯适应力与临床沟通行为的关系

[目的]探讨本科实习护生生涯适应力与临床沟通行为的关系,为提高本科实习护生的临床沟通能力提供参考。[方法]对552名本科实习护生运用中文版生涯适应力量表和临床沟通能力测评量表进行测试,分析二者的关系。[结果]本科实习护生生涯适应力得分3.30分±0.37分,临床沟通行为得分2.63分±0.35分;生涯适应力与临床沟通行为呈正相关;生涯适应力中生涯关注、生涯控制、生涯自信3个维度能预测临床沟通行为的28.7%。[结论]本科实习护生生涯适应力处于中等偏上水平,临床沟通能力总体较好但需要进一步改善,生涯适应力能有效地预测本科实习护生的临床沟通行为,护理管理者或教育者应进一步培养本科实习护生的生涯适应力以提高其临床沟通能力。