重视"方法学评价"的讲授提高临床生化检验教学质量

生化检验在医学临床检验中占有重要地位。随着科学技术的不断发展 ,特别是近年来电子技术、生物工程技术等高新技术的应用和医学科学的发展 ,对常规检验工作质量的要求越来越高。目前 ,临床生化检验已从传统的项目和技术向着精确、灵敏、微量、快速、高特异性方向迅速发展 ,新试验、新方法不断涌现 ,许多特异性不高、准确性差的检测方法不断被淘汰。为使生化检验专业教学工作紧紧跟上临床医学科学发展需要 ,我们在教学中增加了“生化检验方法学评价”内容的讲授 ,通过两年教学实践证明效果良好 ,现汇报如下。1　讲授“方法学评价”的重要性…     

提高成人高校生化检验教学质量初探

医学检验事业随着新理论、新技术、新仪器、新方法的不断更新 ,需要大量的高素质人才 ,特别是应用型的技术人才。而在较为落后的西部地区 ,长期以来由于种种原因造成基层医院检验人员的学历及职称偏低 ,知识结构及临床诊断的综合分析、判断能力及仪器工程技术、信息管理技术等方面的欠缺 ,而在一定程度上制约了医院的发展。因此对这部分人员的培训不容忽视。本文就如何提高成人高校的生化检验教学质量进行了初步探讨。1　抓住成人学生的特点 ,明确培养目标 ,突出教学重点1.1　抓住成人特点 ,确定教学原则我们招收的成人学生来自于基层 ,且多…     

改进评价机制提高教学质量

随着社会的发展,大学教育评价的目标由已往过分强调等级与甄别的功能,转向注重通过评价促进学生发展、促进教师教学素质的提高和改进教学实践的功能。通过教师对学生学习过程的评价以及学生对教师教学过程的评价2方面来阐述评价机制的改进在实践工作中对教学质量提高的作用。     

提高与保证生物化学教学质量的探讨

随着生物化学和分子生物学的快速发展,生物化学的理论和技术被广泛应用于各种研究领域.因此不断提高教师的业务素质、采用先进的教学手段和教学模式、改革生物化学的实验教学,是提高与保证生物化学教学质量的前提,也是衔接后期研究生教学的重要环节.     

以实验报告为切入点提高高职微生物免疫学教学质量

医学高职院校的微生物免疫学实验报告是实验课教学的一个主要环节,围绕教学目标,结合学生特点,探讨对实验报告的改革,实施启发式教学,有效提高教学质量。     

以病例分析为切入点 提高实验诊断学教学质量

在实验诊断学教学中,以病例分析为切入点,从理论教学、实验教学以及考核三个方面,结合临床,改革旧的教学观念与方法。激发了学生的学习热情,培养了学生分析问题、解决问题的能力及临床思维,取得了良好的教学效果,同时促进了教师的知识储备、教学方法等诸多方面的提高,提升了教师队伍的素质,全面提高了实验诊断学的教学质量。     

临床实习教学质量评价体系研究

目的针对临床实习“线长、面广、松散，质量难以控制，效果难以评价”等特点，探索一套科学、实用的临床实习教学质量评价体系。方法采用综合评分法，内容包括对临床实习科室的教学质量评价、带教老师的教学质量评价和学生实习效果评价三个部分，形式采用查阅教学档案（记录）、现场查看、召开教师（学生）座谈会等形式进行评分，学生实习效果评价采用理论考试、技能考核、岗位职责落实、实习论文答辩进行评分，均结合经常性检查进行综合评价。结果各年度分值曲线均呈正态分布，1999～2004年度评分分值呈逐年上升趋势。单项评分在临床教学管理、教学方法和教学态度方面也显现出一定的特点。结论本临床实习教学质量评价体系具有较强的针对性、实用性和一定的科学性，对于指导临床实习教学，规范教学行为，评价教学效果有一定的帮助。     

以病例分析为切入点 提高病理生理教学质量

在病理生理学教学中，以病例分析为切人点，结合临床，开展病例分析教学，激发了学生的学习热情，培养了学生的分析问题、解决问题的能力及临床思维，取得了良好的教学效果。同时促进了教师的知识储备、教学方法等诸多方面的提高，提高了教师队伍的素质，较好地提高了病理生理学的教学质量。     

运用形成性评价 提高教学质量

实施目标教学 ,形成性评价是关键 ,是提高教学质量的重要手段。在运用形成性评价上应注意 5个环节即“五性” :设计的科学性、内容的实用性、形式的多样性、评价的适时性、补救的指导性。     

临床课程教学质量评价分析

通过对2002-2005学年临床理论课程质量评价结果列表和统计学分析讨论，总结提高教学质量的方法和成效，改进教学质量评估体系，培养高素质、实用型的医学人才。     

运用形成性评价 提高教学质量

实施目标教学,形成性评价是关键,是提高教学质量的重要手段。在运用生评价上应注意５个环节即“五性”：设计的科学性、内容的实用性、形式的多样性、评价的适时性、补救的指导性。     

提高生化实验课教学质量的尝试

提高生化实验课教学质量的尝试曲淑梅（生化教研室）生物化学实验课是生物化学课程的重要组成部分，存教学中占有相当大的比重，其重要性日益明显。生化实验不仅可以巩固学生所学的生化基本理论，掌握生化常用基本操作技术，而且还可以通过实验课，培养和发展学生的智能，...     

提高《临床基础检验学》教学质量初探

《临床基础检验学》是医学检验专业的一门主干课程，它运用细胞学、临床生物化学、临床微生物学、临床免疫学和临床寄生虫学等实验技术，通过感观的、理学的、化学的、生物学的，以及现代化自动检测仪器等检验方法，对病人的血液、体液、分泌物和排泄物等进行简捷而又准确...     

浅谈如何提高生化实验课教学质量

生化实验教学是生化教学一部分,实验课有助于学员深理解和记忆理论课的重点,难点,我们做了一些工作和尝试,目的是为了提高生化课教学质量,实验课前充分准备,实验过程中应高标准,严要求,课后综合考评,充分发挥教员,学员双向积极性,主动性,能充分提高生化实验课教学质量。     

以科研促进教学质量的提高

教师的科研活动不仅可以提高教师的科研水平,而且也有利于教学质量的提高。现就提高科研的实效,发挥科研在职业学校教学中的先导作用进行思考与解析。     

强化教学管理 提高教学质量

我校在办学过程中始终重视教学质量管理,把“以学生为中心,以教育质量为核心,争创一流办学水平”作为学校一切工作的出发点和落脚点,不断完善教学管理规范。学校通过采取加强师资队伍的培养和管理,强化课堂教学和实践教学以及考试的管理等措施,促使我校教学质量明显提高。l强化教学管理,提高师资队伍素质强化教学管理,提高教学质量的关键是教师。因此,加强师资的培养显得更迫切和重要。1．1加强师资队伍素质的培养近年来,我校根据本单位师资队伍情况,结合当前学校教学实际需要,多次召开专门会议进行研究,并作出决定：（l）有目…     

全程教学质量评价和提高体系的构建

从教学理念、教学内容、教学方法和教学过程等方面,以人为本,与时俱进,坚持以教师为主导和以学生为主体,教学管理部门和师生共同参与,阶段性评价与一次性评价相结合、教学质量评价和提高相结合、内外评价结合以内部评价为主,构建全程教学质量评价和提高体系;通过教学质量评价提高教学质量。     

结合科研优势 提高教学质量

结合科研优势提高教学质量包头医学院岳秀兰，睢天林，周立社，王海龙，崔珊娜包头医学院生化教研室是内蒙古自治＊区的重点学科，１９７５年开始进行异常血红＊蛋白的研究工作，在内蒙古自治区各盟、＊市中普查近７万人，共发现异常血红蛋白＊１０８个家系，其中５１个家...     

综合应用多种教学方法提高临床生物化学检验教学质量

目的：研究综合应用多种教学方法对临床生物化学教学的应用效果。方法：在2007级临床检验本科临床生物化学检验教学过程中,综合应用多种教学方法。结果：综合应用多种教学方法,提高了学生的学习积极性,培养了学生自学能力,学习成绩得到提高。结论：综合应用多种教学法,能够激发学生对临床生物化的学习兴趣,加深学生对知识的理解和记忆,增强学生的实践能力,从而提高教学质量,促进医学检验教学可持续发展。