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急诊急救专科护士临床培训基地的条件与论证 总被引:9,自引:0,他引:9
培养护理专业化人才是贯彻落实卫生部《中国护理事业发展规划纲要(20052010年)》,加强我国护理队伍建设的需要。安徽省卫生厅于2006年3月在全国启动急诊急救专科护士的培训工作,我院急救医学中心是省卫生厅首批认定的“急诊急救专科护士培训基地”。按省卫生厅要求, 相似文献
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本研究阐述了建立糖尿病专科护士临床培训基地对促进专科学科发展的重要作用;糖尿病专科护士临床培训基地评审的内容、程序,总结比较了我院与评审标准及参与基地评审的思考体会. 相似文献
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手术室专科护士培训基地建设的实践与思考 总被引:2,自引:2,他引:0
目的 探索专科护士培训规律,完善专科护士培训基地建设.方法 总结两个首届专科护士培训班教学过程,论证改进措施,对专科护士培训中面临的问题进行思考和分析,实践中酌情调整培训预案.结果 两批专科护士培训获得了教与学的双赢.结论 手术室专科护士培养平稳起步,专科护士培训基地规范化建设是当前的重要课题. 相似文献
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在医学日益发展的今天,护理学作为一门独立的学科正日趋完善.护理专业化发展已成为许多国家临床实践发展的方向,专科护士已经在适应医学发展、满足人们对健康的需求及提高专科病房护理质量等方面起着越来越重要的作用[1].专科护士(Clinical Nurse Specialist CNS)是在护理专业化进程中形成和发展起来的高级临床护理工作者.80年代后、美国、英国、日本、新加坡等国相继培养了大批的CNS.各领域的专科护士如精神科护士(Psychiatric Nurse)、手术室护士(Operating Nurse)等都体现出该护理领域专科护士的专长.今后5年优先发展的专科护理领域排序中,急诊急救排序为首位.国外对急诊专科护士选拔与培养均采用资格认证形式确定,对于学历、护理工作时数及复审要求均做出了说明.国内对急诊专科护士的资格认证条件还处在起步论证阶段.现将国内外急诊专科护士资格认证条件综述如下. 相似文献
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目的:探讨应用急救模拟训练对提高心血管内科轮转护士急救能力的效果。方法:选择2011年7月~2013年7月新毕业轮转我科的护士120名,随机等分为试验组和对照组,对照组采用常规教学法,试验组在采用常规教学方法的基础上增设急救模拟训练,比较两组医师对护士抢救配合的满意度、出科前急救模拟训练考核成绩及采用自设问卷调查护士急救能力。结果:采用急救模拟训练的轮转护士急救能力明显高于常规教学法训练的护士,差异有统计学意义,P0.05。结论:急救模拟训练能提高新毕业轮科护士的急救能力,是一种理想的低年资护士在职培训方法,值得临床推广应用。 相似文献
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目的 了解急诊护士对急诊急救专科护士培训的认知与需求情况.方法 便利抽取南京市三级甲等医院在职急诊护士96名,采用自行设计的调查表进行调查.结果 急诊护士认为有必要接受和愿意接受急诊急救专科护士培训的比例分别为100%和92.7%,培训对护士的急诊急救知识和技能影响最大,最受认可的培训方式是示范练习,培训压力居第一位的是害怕考试和论文答辩.结论 急诊急救专科护士培训已被广大护士所接受,在临床有较高的需求,而培训方式应更贴近临床实际和学员需求,医院应在专科护士的使用和福利待遇等方面有所调整,以体现其价值. 相似文献
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急诊科护士掌握急救知识和技能的现状分析及对策 总被引:4,自引:0,他引:4
目的了解急诊科护士对急救知识、技能的获取途径、掌握现状及学习需求 ,探讨影响其业务素质的因素以及对急诊科护士进行继续教育的意义和实施方法。方法采用问卷调查法对上海市 9所医院 2 82名急诊科护士进行调查 ,统计处理用Excel和SAS软件包进行。结果急诊护士的平均知识得分为 71 .95± 1 0 .75 ,但作为急诊中坚力量的年轻护士平均知识得分不尽如意 ,说明急诊科护士整体素质有待于进一步提高 ,原因可能与缺乏系统的岗位培训有关。不同级别医院知识得分差异不显著。结论急诊科护士急救知识技能的总体水平需进一步提高 ,低护龄护士毕业后教育工作应引起高度重视。急诊科护士的继续教育应结合医院实际、针对薄弱环节开展 相似文献
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心肺复苏术是一项具有社会普遍价值的、在发病现场实用性很强的医疗急救技术。虽然已经在全社会进行推广培训,但现今在实际推广培训过程中存在很多不足,远未达到预期目标。本文就急诊护士培训内容和方法的新进展进行综述。 相似文献
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本文通过对现阶段我国肿瘤专科护士的培训方式、培训内容、培训基地、资格认证及职能作用等方面进行综述,以期为肿瘤专科护士培训制度和培训基地的建立提供参考。 相似文献
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目的:探讨案例分析法结合情景模拟法在急诊新护士培训中的应用效果。方法:选择2012年及2013年在我院急诊室工作的新护士37名,将2012年工作的18名新护士设为对照组,实施传统培训模式;2013年工作的19名新护士设为试验组,在传统培训模式的基础上将案例分析法和情景模拟法融入其中。培训结束比较两组新护士的急救理论知识、急救技术、急救仪器操作水平、急救应急能力、评判性思维能力。结果:试验组在急救理论知识、急救技术、急救仪器操作水平、急救应急能力及各项评判性思维能力与对照组相比,差异有统计学意义(P0.05)。结论:实施案例分析法结合情景模拟法更有利于提高新护士的急救技术水平、急救应急能力及评判性思维能力,能使其更快适应急诊室快节奏的工作,确保抢救工作的有序进行,提高抢救的时效性及救护成功率。 相似文献
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目的调查新疆地区ICU培训基地临床带教师资情况,为加强ICU专科师资培训提供依据。方法查阅新疆地区3所ICU专科护士培训基地承担带教临床带教工作的194名护士的资料(学历、职称、专业年限、带教年限、专科护士资格证及科研情况),进行统计学分析。结果新疆地区ICU师资以大专学历、初级职称、专业工作年限5年以上及带教年限3年以上为主,有141人获得自治区级专科护士证,19人持教师资格证。本研究调查的3个培训基地师资状况存在差异,其中3个基地带教老师学历比较差异具有统计学意义(x2=19.275,P〈0.05)。结论新疆地区ICU专科护士培训基地整体师资力量充足,能满足专人带教需求,但不同基地师资状况存在差异,师资的学历、职称等构成欠合理。 相似文献