PBL教学法在超声医学教学中的应用

PBL教学法是一种自主学习模式,旨在培养学习者自主学习能力以及解决问题能力。笔者提出在超声医学教学中实施PBL教学法时,以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向进行启发式教学,同时对超声医学PBL教学效果的影响因素进行探讨。     

PBL教学法在生理学实验教学中的应用探讨

以问题为中心的学习(problem-based learning,PBL)是一种以学生为中心的教学方法,有利于学生学习能力、创新能力和实践能力的培养,在医学教育改革中越来越多地被使用.将PBL教学法应用到生理学实验课教学中,可以克服传统教学方式的一些缺点,既增加了学生的学习兴趣,提高了学习效率,又培养了学生多方面的能力,取得了理想的效果.同时探讨PBL教学法应用于生理学实验课的意义和需解决的问题.     

以问题为基础的学习教学法在临床护理教学中的应用

以问题为基础的学习PBL(problem based learning,PBL)教学法是一种新的教学模式.与传统教学方法不同的是,PBL教学法强调以问题为基础,围绕问题查阅资料,进行思维、推理并讨论,能够充分调动学生的学习积极性,形成学生自主学习的能力[1].因此,PBL教学法在培养学生独立解决实际问题的能力和开发创造性思维等方面具有明显的优势[2].2009年7月到2009年12月,作者在实习护生临床护理教学中引入PBL教学法,效果较好,报道如下.     

PBL教学法在药理学课程中的应用及效果分析

PBL教学法是一种以问题为中心的新教学模式.在药理学教学中如何应用和评价PBL教学法,分析其教学效果,对提高药理学课程教学质量具有重要意义.研究显示98%以上学生肯定PBL教学在提高学生综合分析问题的能力;促进理论与实践相结合;促进同学间共同学习有很好或较好的效果.表明在药理学课程教学中重点、难点部分,配合传统教学法,适当安排2～3次用药讨论小课,采用PBL教学法,有利于培养和提高学生的学习能力.     

浅谈PBL教学法在《分析化学》实验教学中的应用

PBL(Problem-based-learning)是一种以问题为核心,以小组为单位进行讨论学习,发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的新的教学法。笔者尝试将PBL教学法应用于分析化学实验教学中,对PBL教学模式进行了探讨。     

在血液内科临床教学中运用PBL教学法的实践分析

以问题为基础的学习（Problem Based Learning,PBL）是一种以问题为驱动力,以培养学生的问题意识、批判性思维技巧以及解决问题的实践能力为主要目标的教学方法。在血液内科临床教学中,将PBL教学法贯穿于教学全过程,从PBL教学法的概念、原理和特点等方面,探讨PBL教学法在血液内科临床教学中的优势。     

PBL教学法在心脏外科临床实习教学中的应用

为提高心脏外科的临床实习教学质量,提高学生的学习积极性,培养学生的实际操作能力和分析解决问题能力,在心脏外科教学中引入PBL教学法,设计一种心脏外科PBL渐进式教学法,并对PBL在心脏外科教学中应用的优势进行总结.     

浅谈PBL教学法在眼科学教学中的应用

PBL教学法是一种由教师引导的目的明确的教学方法,问题的提出、通过学习解决问题以及提出新问题是贯彻该教学法的主线,在眼科学教学中实施PBL教学法,学生解决问题和发现问题的能力明显增强,学习兴趣和自学能力明显提高.     

PBL教学法在成人医疗大专病理学教学中的应用

PBL(problem base- learning)教学法是源于北美的一种以问题为基础的教学法。PBL教学法是指在临床前期课和临床课中以病人问题为基础 ,以学生为中心的小组讨论式的教学法。医学教育的目标是培养能够处理医疗保健问题的医生 ,因此 ,在学习期间 ,在与临床关系密切的专业基础课的学习过程中 ,尽早引入 PBL教学法 ,有利于学生将临床知识与基础知识融会贯通 ,使学生更加明确学习目标 ,改进学习方法 ,培养独立学习能力 ,互助合作能力 ,分析问题解决问题能力。成人医疗大专的学生主要来自在临床一线工作过一段时间的乡卫生院的医生 ,他们已有一…     

探讨中职护理病理学PBL教学法的影响因素及解决方案

目前在国内的护理教育中,中职护理教育仍是不可或缺的重要组成部分,与高等护理教育相比,中职护理教育迫切需求的就是提高护生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力,而PBL教学法正是是以能力培养为主的一种教学方法,本文主要探讨分析中职护理教育中PBL教学法的影响因素及解决方案,为PBL教学法在中职护理教育中的推广应用积累经验。     

TBL教学法在生物化学教学中的应用

基于团队的学习是美国教育学家Larry Michaelsen教授等在PBL基础上提出的一种以团队协作学习为特点的教学方法.在生物化学教学中应用TBL教学法有助于激发学生对生物化学的学习兴趣,提高学生的团队协作能力、自主学习能力和理论联系实践的应用能力.     

基于PBL教学理念的《实验针灸学》教学探索与实践

问题导向学习(PBL),它是以医学生为主体,以小组讨论为形式,在辅导教师的参与下,围绕某一医学专题或具体病例诊治等问题进行研究的学习过程.笔者所在教学团队将PBL应用于实验针灸学教学中,在多年的教学和应用中,对PBL有一些实践体会,现与同道交流,希冀共同促进PBL教学的应用和发展.1对PBL教学的认识教学,包含两个方面的含义,即"教师的教"和"学生的学".传统教学以教师的"教"为主,强调教师的课堂讲授.PBL教学则以学生的"学"为主,更加重视学生的自主学习.对学生而言,前者是被教,后者是主动学习.PBL教学多被称为PBL教学法或PBL教学模式,但笔者认为,PBL不仅是一种教学模式,更是一种教学理念,其教学理念是以学生为中心,以问题为学习导向,开展以自主学习为主的教学活动,培养学生解决实际问题的能力,培养终生学习能力.     

PBL教学法的发展历程及对中国医学教育的影响

PBL教学法是一种以学习者为中心、以问题为核心的全新学习模式和教学模式.其教学理念是使学生学会学习的方法,使之具有自我获取知识与更新知识的能力,并确保有较高的教学质量与教学效率.其学习方法灵活多样,不受时间、空间和地域的限制,能适合各种学科,满足终身教育的需求,顺应时代的发展.文章首先介绍了PBL教学法的创建及发展历程,然后重点阐述了PBL教学法在中国实施存在的问题及对中国医学教育的影响,为中国的医学教育改革提供参考和历史借鉴.     

药剂学教学中应用PBL教学法结合案例教学法的初步探索

案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。PBL教学法是以案例为先导,以问题为基础的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。本文就药剂学教学中引入PBL教学法结合案例教学法的必要性以及应用时需注意的问题进行探讨。结果显示,通过学生自主探究和合作来解决问题,可以促进其形成解决问题能力和自主学习能力。     

PBL教学法在普外科学教学中的应用

PBL教学法是一种由教师引导的目的明确的教学方法,问题的提出、通过学习解决问题以及提出新问题是贯彻该教学法的主线,现在已成为医学教育的重要教学方法.在普外科教学中应用PBL教学法,并与传统教学法相结合,使学生解决问题和发现问题的能力明显增强,学习兴趣和自学能力明显提高.     

基于问题学习教学模式的要素与方法及利弊探讨

基于问题的学习（PBL）是不同于传统教学法的一种教育范式,PBL教学法的要素是以学生为中心,学生围绕PBL的问题学习获取知识的方法并获取知识,训练独立思考问题和解决问题的能力,并养成自觉学习的习惯。教师在PBL教学中的作用主要是在PBL任务开始之前设计好PBL问题和计划好实施的方案,而在PBL的实施过程中要尽量少干预。尽管PBL这种教学模式有许多优点,但仍存在着不少争议。     

PBL教学法在内科见习中的实践与思考

PBL（Problem-Based Learning,PBL）是以学生为教学主体、以问题为学习导向、以培养学生能力为教学目标的一种学习模式和教学方法,其经典教学模式为：提出问题-收集信息-形成并论证假设-讨论和总结。论述PBL教学法在内科见习课的实施过程及效果评价,并分析PBL教学法应用于内科见习课的优越性及存在的问题。     

PBL教学法在儿童口腔医学的应用与探讨

目的 在儿童口腔医学教学中,对PBL教学法进行实践和探讨.方法 针对大连大学医学院三届口腔专科学生采用PBL教学法,通过问卷调查的方式对教学情况进行初步分析.结果 PBL教学有助于提高学生的学习兴趣、能力与素质及专业知识学习等方面的培养.结论 PBL教学可以成为一种高效的口腔临床医学的教学模式.     

谈PBL的理论与实践

PBL是一种让学生在真实情境中思考、学习和行动的实验教学法,是建构主义理论指导下的一种新的教学模式.目前,PBL已从当初的医学教育领域走向其它学科教育领域.文章以PBL在<教育传播科学研究方法>中的应用为例,阐述了PBL的教学流程.     

从学生角度浅谈生理学讨论课以问题为导向教学法

以问题为中心(PBL)教学法是一种以问题为基础的小组讨论式教学法。本文结合自身教学实践,从学生角度分析其优点和不足。PBL教学法有助于提高学生自主学习和解决问题的能力,培养学生综合分析能力,促进团队合作和协作能力,但因课程实施和评价手段等因素使学生学习积极性受到一定影响。