推拿手法学“三位一体”实践教学探索

推拿手法学是一门实践性很强的学科,实践教学是培养学生手法技能的重要环节,也是当前教学环境下的主要途径。进行手法定型实训、人体模拟实训、模拟医院实训的三位一体实践教学方法探索,3次强化手法技能实践培训,能充分调动学生学习手法的积极性,激发学生在不同学习阶段、不同学习环境下的学习热情,增强学生的动手能力和手法操作应用能力。     

浅谈如何改进中专解剖学实验教学

<正>中等卫生职业学校的责任是为社会培养适用型人才,学生们应拥有扎实的理论基础和实践操作技能。解剖学作为医学生首门重要的基础学科,并且是研究正常人体的形态、结构的科学,很显然教学的质量直接影响到学生对后续临床课程的学习及临床工作,而实验课是教学过程中一个重要组成部分,具有较强的实践性和操作性[1],它既能验证学生所学理论知识,又能培养学生的观察和动手能力,实验教学的成功与否,直接关系本学科的教学质量。     

探索中医药院校生理实验教学发展改革的趋势

生理学是医学生接触人体功能的第一门学科,其主要研究方法是动物实验.因此,实验教学在生理学的学习中至关重要.强化实践教学是深化教学改革,提高生理学教学质量的一个重要方面.与西医院校的生理课程相比,中医药院校的生理课程课时有限,学生动手机会少,动手能力难以得到充分地训练.如何在有限的条件下,结合中医药院校的特点,挖掘潜力,提高生理实验教学的效果,是中医药院校生理实验课迫切需要解决的问题.在本校教学实践的工作基础上,笔者探索了中医药院校生理实验教学改革的思路和趋势,目的在于提高实验教学效果的同时,结合新的实验教学理念,探索实验教学新模式.     

人体经络模拟系统建设的实践与探索

人体经络模拟系统是构建经络学教学资源库的重要内容,是保证和提高经络学教学质量,提高教师教学效率、增加教学资源,提高学生学习兴趣、学习效率的重要环节。人体经络模拟系统的建设有利于教学资源的有效整合、高度共享,同时也有利于促进经络学教学改革的步伐,其内容主要包括人体经络模拟系统以及经络知识库的建设。     

在人体解剖学教学中灵活运用教学法

人体解剖学是高护生学习护理专业最早接触的一门基础主干课程,这门课程掌握的好坏和学习能力的培养直接影响其他医学学科的进一步学习。如何结合实际情况,根据教学内容、学生特点,灵活运用相应教学法进行教学,让学生更好地掌握人体解剖学知识要点,打好形态学基础,提高人体解剖学学习效果,培养学习能力具有重要意义。     

药学专业人体解剖学微课教学模式的设计和应用评价

目的探索适合中药学等药学专业特点的人体解剖学"微课"制作特点和实施模式。方法按照药学专业人体解剖学教学大纲的要求,将重难点内容制作"微课"视频。2013级药学专业的4个班级180名学生,开展"微课"教学的为微课组,2012级药学专业实施讲授式教学的为对照组。对微课组展开调查问卷,从自主学习、学习兴趣等方面调研人体解剖学"微课"教学的优缺点,并将两组的人体解剖学成绩进行对比。结果 "微课"教学模式明显提高了药学专业学生学习人体解剖学的兴趣和学习成绩。结论药学专业人体解剖学"微课"教学激发了学习兴趣和学习自主性,对培养继续医学教育和终身学习能力具有重要意义。     

中医院校人体寄生虫学教学中的问题与改革

人体寄生虫学是中医院校各专业的一门公共基础课程,在培养现代化中医人才方面有着重要意义,因此,推动人体寄生虫学教学是中医药高等教育的重要任务。通过深入研究和分析,总结了在中医院校人体寄生虫学教学中存在的许多问题,并根据实践成果提出了相应的改革要求,旨在增强中医学生深入学习寄生虫学的兴趣和主动性,同时也为中医院校人体寄生虫学的教学发展提供一点有意义的方法借鉴。     

在人体解剖学实验技能考核中实施多媒体考核的体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,实践技能考核是实验课教学中的重要环节,不仅能让医学生重视实验课教学,还能真实地反映医学生的实验动手能力。以往的考核方法多以识别实物标本和模型为主,医学生的负担较重。近年来随着多媒体和网络技术的发展,逐步探索以多媒体考核技术为主的实践技能考核方式,取得了较好的实验课教学效果。     

人体解剖学教学中提高学生学习主动性的探索

人体解剖学作为重要的专业基础课,无论是教还是学都存在着一定的难度。在教学过程中充分调动学生积极性、培养学生学习主动性,对于提高教学效果,完善教学质量,具有重要的推动和促进作用。     

医学院培养学生实验能力的几点体会

生理学实验是生理学教学不可或缺的重要环节和必要的手段,也是学生今后走向科研的小练笔。因此,通过生理学实验课教学,使学生养成用心实验,勤于思考的良好习惯,具有能动手、会动手的实验能力,是实验课的一个重要目标。     

浅谈解剖学中腹股沟管的教学方法和体会

人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,腹股沟管的局部结构无论在系统解剖学还是在局部解剖学中,都是教学的重点和难点。如何改善和提高教学效果,笔者在长期的教学实践形成以下方法,得出几点体会：理论与实践相结合;激发学生的学习兴趣;提高学生学习的主动性;勤思考、多钻研、努力提高教学技能。     

《推拿手法学》教学体会

<推拿手法学>是推拿专业的一门非常重要的基础课,在该课程的实际教学中,应特别注意学生手法技能的训练,要求学生多动手,掌握手法基本操作技能,为以后学习推拿临床各科打下坚实的基础.在教学过程中,笔者认为应注意以下几个方面:     

抗疫精神融入人体解剖学绪论教学的探究

人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,绪论是其开篇和统领。为了落实课程思政立德树人的根本任务,本研究将抗疫精神这一重要的课程思政元素融入人体解剖学绪论的教学工作中,并通过问卷调查、课堂提问和课后检测相结合的方法分析抗疫精神在其中的作用。结果显示抗疫精神的融入可以使学生内在的学习动力被激发,明显提高学生的学习积极性、课后检测成绩和对课堂的整体评价。     

正常人体学实验课程融合课程思政的探索

为了全面提高学生素质,“课程思政”改革正在使高校思想政治教育融入教学的各个环节。正常人体学是一门重要的医学基础整合式课程,掌握好这门学科的理论和实践知识对后续课程的学习和未来工作具有重要影响。将课程思政的理念和方法融入正常人体学实验课教学中,通过人文关怀、美学提升、职业素养、爱护公物、动物伦理、生物安全、健康计划、劳育教育和团结协作这9个部分来探索正常人体学实验课程与思政教育的融合点,具有重要实践意义。以上探索可为各医学院校相关实验“课程思政”教学改革提供参考。     

师生身份转换在生理学教学中的尝试

<正>生理学是西医学重要的基础学科之一,也是一门记忆性、理解性、动手性要求比较高的学科,生理学涉及多门学科知识,如物理学、化学、生物学、解剖学、生物化学等诸多内容。在历年的教学工作中,学生反映学习生理学难度大,在遭遇学习记忆困难时对生理学的兴趣逐渐消失,最终导致成绩不理想。     

中医学专业人体解剖学课程思政教学探究

中医学专业是培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要,德、智、体全面发展的中医学人才。人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,是中医学专业重要的理论基础课程。研究挖掘思政元素,并将其融入中医学专业人体解剖学教学工作中,并通过期末测试和调查问卷的方法进行评价。结果显示课程思政融入专业课可提高学生的学习积极性和专业课成绩。     

人体解剖学教学与临床应用结合的尝试

在人体解剖学教学中,恰当联系临床应用,将解剖学知识与临床应用有机结合,可以激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,促进人体解剖学教学与临床应用的良性互动,提高人体解剖学的教学质量.     

临床医学专业中医学教学实践与探索

中医学是医学院校临床医学专业的基础课程之一,受西医思维模式影响,学生在理解和学习中医学知识上有一定困难,本人从提高学生学习主动性、动手能力和学习效率3个方面进行教学实践和探索,以此提高教学质量。     

高职高专刺法灸法学实训教学教改实践

在高职高专刺法灸法学教学中,为培养学生的动手操作能力、调动学习积极性、强化操作技能、突出学生主体地位,通过增加实训课时、碎片化教学设计、结合临床实际、练考评并重、转变教师角色等实训教学方面的改革,激发了学生学习兴趣,同时提高了学生课堂学习效率、教师教学能力和教学水平。     

中药学教学应加强对学生实践能力的培养

实践教学是中药学教学过程的重要环节,是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段。如何加强实践教学,提高实践教学的水平是中药学教学的重要课题。本文就中药学理论教学的同时如何培养学生的实践能力进行探讨,旨在为改进和提高实践教学质量提供参考。