影响心力衰竭病人疾病相关知识水平的多因素研究

[目的]探讨心力衰竭病人相关疾病知识水平的影响因素。[方法]以心力衰竭知识问卷为研究工具，对100例心力衰竭病人进行调查分析，采用多元线性回归模型分析影响心力衰竭知识水平的因素。[结果]心力衰竭知识得分4．53分±2．72分，教育程度对心力衰竭知识水平有显著影响，其中影响最大的是大学教育程度，影响最小的是小学教育程度，且随着教育程度的提高，心力衰竭知识得分相应增加。[结论]心力衰竭病人有关疾病知识水平总体上处于较低水平。不同教育程度的心力衰竭病人均应接受相关知识的健康教育，并注意有所侧重。     

社区慢性心力衰竭病人家庭照顾者心力衰竭知识水平现状调查

[目的]了解社区慢性心力衰竭病人家庭照顾者心力衰竭知识水平及其影响因素。[方法]采用一般资料调查表和亚特兰大心力衰竭知识问卷对155例社区慢性心力衰竭病人家庭照顾者进行调查。[结果]社区慢性心力衰竭病人家庭照顾者的心力衰竭知识得分为17.66分±3.98分;得分低水平者(答对率低于60%)占43.9%;照顾者答对率后5个条目为低盐饮食的标准、液体摄入量的控制方法、身体疼痛时非处方药的选择、接种流感、肺炎疫苗以及监测体重的频率;不同文化程度的照顾者其心力衰竭知识得分差异有统计学意义(P<0.05),文化程度越低者相关知识得分越低。[结论]社区慢性心力衰竭病人家庭照顾者的心力衰竭知识水平处于低水平,医护人员进行健康教育时,应注意评估教育对象的接受能力并采取个体化、持续性的健康教育,以提高其相关知识水平。     

影响心力衰竭病人疾病相关知识水平的多因素研究

[目的]探讨心力衰竭病人相关疾病知识水平的影响因素。[方法]以心力衰竭知识问卷为研究工具,对100例心力衰竭病人进行调查分析,采用多元线性回归模型分析影响心力衰竭知识水平的因素。[结果]心力衰竭知识得分4.53分±2.72分,教育程度对心力衰竭知识水平有显著影响,其中影响最大的是大学教育程度,影响最小的是小学教育程度,且随着教育程度的提高,心力衰竭知识得分相应增加。[结论]心力衰竭病人有关疾病知识水平总体上处于较低水平,不同教育程度的心力衰竭病人均应接受相关知识的健康教育,并注意有所侧重。     

对股骨颈骨折患者疾病知识水平的调查分析

采用自行设计的股骨颈骨折知识调查问卷对６０例股骨颈骨折患者的疾病知识水平进行了调查,结果表明股骨颈骨折患者的总体知识水平很低,平均分为４１．３３±１３．３４,其中有关股骨折的特定知识体位,用拐,锻炼方法,负重为最薄弱环节,说明开展股骨折病人教育十分必要。     

心力衰竭病人疾病认知水平的调查

[目的 ]了解心力衰竭病人疾病认知水平 ,探讨影响病人对疾病认知水平的因素 ,为深入开展临床护理提供理论依据。 [方法 ]用自行设计的问卷调查表对 82例心力衰竭病人进行疾病诱发因素、临床表现、治疗知识和预防保健知识的问卷调查。 [结果 ]心力衰竭病人对疾病诱发因素、临床表现、治疗知识和预防保健知识正确率分别为 43 .6%、10 .7%、2 5 .0 %和48.5 %。不同文化程度心力衰竭病人在疾病诱发因素、临床表现和治疗知识方面的认知上存在统计学差异(P <0 .0 1) ,不同病程心力衰竭病人在对疾病诱发因素方面的认知上存在统计学差异 (P <0 .0 1)。文化程度高的病人有关疾病知识主要来源于有关书籍 ,文化程度低的病人知识主要来源于医生和护士 ,来源于护士的占3 4.15 % ,排在各种知识来源的首位。[结论 ]对文化程度较高的病人提供有关书籍 ,对文化程度较低的病人以口头交流为主 ,把文化程度低和病程较短的心力衰竭病人作为健康教育的重点对象。     

健康教育对乳腺癌患者疾病知识水平的影响

目的 了解健康教育时乳腺癌患者疾病知识水平的影响,为乳腺专科护士有针对性地进行健康教育提供参考.方法 将60例乳腺癌综合治疗的患者随机分为对照组和实验组,每组30例,对照组给予常规护理,实验组在常规护理的基础上分阶段进行系统化、个体化的健康教育;采用自行设计的问卷对两组患者围手术期、化疗期、放疗期及康复期4个阶段的疾病相关知识掌握情况进行调查,比较分析两组患者的疾病相关知识水平.结果 实验组患者不同阶段及总体相关知识水平与对照组相比,差异有统计学意义(p<0.01).结论 乳腺癌患者的疾病相关知识水平总体偏低,进行系统化、个体化的健康教育,有助于提高惠者的知识水平,消除或减少患者的负性心理反应,对改善患者对手术放化疗的适应能力,提高生存质量,促进康复有重要意义.     

影响精神病患者家属疾病知识水平的相关因素调查

目的了解精神病患者家属精神疾病知识水平,分析其影响因素,为有针对性地开展健康教育提供依据。方法采用自行设计的患者家属疾病相关知识调查表对265例门诊和住院患者家属进行调查。结果家属对精神疾病相关知识测评的总体正确回答率为55．6％;在调查的9个知识条目中,患者有哪些精神症状条目的回答正确率最高（89．8％）,患者所服药物的副作用（36．2％）及精神病的病因是什么条目的回答正确率最低（37．0％）。患者为女性、调查时正在住院、诊断为精神分裂症、病程〉24个月、年龄26岁一45岁等临床特征的家属,其疾病知识水平显著高于其他类别患者的家属（P均〈0．05或0．01）;家属为大学以上文化、脑力工作为主／退休工作者、通过医护宣教获得相关知识等临床特征的家属,其疾病知识水平显著高于其他类别的家属（P均〈0．05或0．01）。结论精神病患者家属精神疾病知识水平较低;患者的临床特征和家属自身特征均可影响其知识水平高低,有针对性地对患者家属开展疾病知识的健康教育非常必要。     

慢性心力衰竭患者健康教育需求的调查分析

目的通过调查了解慢性心力衰竭患者对健康教育的内容及方法,以便更好地开展有针对性的健康教育。方法选择2014年1—6月在复旦大学附属华山医院静安分院就诊的慢性心力衰竭患者102例,采用自制调查问卷了解患者在入院期间健康教育的方式选择和内容,以及出院后健康教育的方式和内容。结果 102例慢性心力衰竭患者在入院期间最想了解的健康教育内容是发病原因和治疗方法等6项内容;出院后最想了解的健康教育内容是急救常识、服药注意事项和预防疾病复发措施等6项内容。患者入院期间对健康教育方式首选医务人员个别指导,占90.12%。患者出院后对健康教育方式首选电话咨询,占99.02%。结论了解慢性心力衰竭患者健康教育需求,确定健康教育的方式及内容,有助于制定个性化方案,才能有效的提高患者自理能力,降低疾病复发,改善生活质量。     

60例慢性心力衰竭患者健康教育需求调查及护理对策

慢性心力衰竭是大多数心血管疾病的最后归宿，好发于老年患者，短期内具有很高的复发再入院率^[1]，随着人们生活水平的提高，人们对健康知识需求不断提高，为增强慢性心力衰竭患者健康教育知识，探讨患者健康教育需求，针对不同文化、不同年龄患者从药物治疗依从性、饮食习惯、心理状况、运动状况等情况进行分析，     

糖尿病患者疾病知识掌握程度的调查分析

目的了解糖尿病患者疾病知识掌握程度。方法对169例糖尿病患者掌握糖尿病知识程度进行调查,做统计学处理。结果糖尿病患者对疾病知识有初步的认识。糖尿病知识掌握良好的患者平均年龄较大、病程长、文化程度高、血糖控制较好。结论糖尿病知识教育提高了患者对糖尿病的认识和治疗顺应性,提高了患者的生活质量。     

脑卒中患者及家属健康知识水平的调查分析

目的分析南昌市脑卒中患者及家属对脑卒中相关疾病知识、疾病预防知识以及脑卒中康复知识的了解程度。方法对55例脑卒中患者及95名家属在患者出院前进行脑卒中健康知识水平问卷调查。结果 70.9%患者知道"什么是脑卒中",45.5%患者认为"高血压是脑卒中最危险的因素",约44%患者及42%家属知道脑卒中危险因素是高血压、高血脂、吸烟、喝酒等。患者均不同程度的认为应该戒烟、戒酒,46%家属认为应该帮助脑卒中患者戒烟、戒酒、低盐低脂饮食,68.2%患者不了解脑卒中康复训练的方法,仅32.7%的患者和33.7%家属认为脑卒中的危险因素包含糖尿病,仅29.1%患者和34.7%家属知道脑卒中患者每天的食盐量。脑卒中患者的健康知识水平与住院的次数及文化程度有关,脑卒中患者缺乏健康方面的相关知识。结论南昌市脑卒中患者及家属的防治和康复知识有待提高,护士对初次住院和文化程度较低的患者应加强健康教育指导,对相关医学知识应给予重点指导。     

对心力衰竭患者健康教育需求的调查

目的确定对住院心衰患者进行健康教育的内容及方式.方法对协和医院护士和心衰患者各40例进行问卷调查,让他(她)们对问卷8个主题、48项及6个学习方式按Likert5点评分方法进行打分,然后输入计算机用Statistic软件包进行统计处理.结果患者对心衰常识、药物治疗、预后、危险因素,活动和心理6项的重要性感受明显强于护士(P<0.05),而对饮食项的重要性感受低于护士(P<0.05).患者对除了心理项外其它7项的可行性感受明显强于护士(P<0.05).排序方面,患者把药物治疗、症状和预后3项重要性排在前3位,把症状和药物治疗2项可行性排在前2位.对学习方式的认识,患者把交谈和印刷品的重要性排在最前位.结论这8个主题是心衰患者学习的重要内容,其中药物治疗,症状和预后是非常重要的,采取的健康教育方式最好是交谈和印刷品.     

慢性心力衰竭患者的心理调查及护理

目的 对慢性心衰患者的心理状态特点进行调查，为推行和改善心理护理提供依据。方法 采用症状自评量表(SCL—90)对65例慢性心衰患者进行测试，并与中国常模作对比分析。结果 慢性心衰患者在躯体化、抑郁、焦虑及偏执等4项因子得分与中国常模差异存在显著性。结论 慢性心衰患者存在多方面的心理失调或异常。因此，在药物治疗的基础上应重视和加强心理护理，完善整体护理模式。     

住院心力衰竭患者健康教育需求及自我护理知识调查分析

目的探讨住院心力衰竭患者对健康教育知识的需求、教育方式的选择及自我护理知识的了解情况,为临床开展心力衰竭健康教育的内容和方法等提供参考。方法对110例心力衰竭患者采取自行设计的调查表进行调查。结果心力衰竭患者对发病的诱因、出现何症状即就诊、饮食注意事项、疾病的预防、常用药物指导需求较高。对健康教育方式的选择多样化,大多数患者选择发放书面资料、医护人员个别指导。心力衰竭自我护理知识正确掌握率偏低。结论心力衰竭患者对健康教育的高需求和健康知识正确率低提示,临床工作中需要进一步加强对患者系统、有效、可行性高的健康教育。     

健康教育对心力衰竭患者疾病知识和自我保健行为的持续影响

目的 有关心力衰竭患者管理的指南支持对患者进行自我保健的强化教育.本研究旨在评估由认证的心力衰竭护士提供的结构化教育对患者疾病知识和自我护理行为的长期影响.方法 150例因心力衰竭住院的患者参加了由心力衰竭护士进行的1h结构化教育课程,患者年龄(66±12)岁.患者在课程教育前1天、1天后和6个月后完成包含15个问题的...     

慢性心力衰竭患者健康教育需求的调查及护理对策

目的：探讨对慢性心力衰竭患者实施健康教育的方法,以减少患者的并发症,提高其生活质量。方法：选取2014年1月—2014年6月收治的102例慢性心力衰竭的患者作为观察对象,通过问卷调查的方式分析患者对健康教育方式、健康教育的内容、出院后健康教育方式选择等的需求进行调查。结果：本次调查102名慢性心力衰竭的患者,最想了解的健康内容是发病原因和治疗方法,其次为急救常识、服药期间注意事项、预防疾病复发措施;患者对健康教育方式的选择：医务人员个别指导92 例,占90.12%;患者出院后对健康教育方式的需求：电话咨询101例,占99.02%。结论：了解慢性心力衰竭患者健康教育需求,确定健康教育的内容和方案,不断给予调整,才能有效的提高患者自理能力,改善生活质量,降低患者的复发率。     

针对性健康教育对慢性心力衰竭患者的影响

目的了解健康措施对慢性心力衰竭缓解出院患者的影响。方法用logistic回归分析2003年11月-2004年1月住院就诊并缓解出院的80例CHF患者再入院的危险因素；将上述再入院的56例患者按随机化原则分为对照组和观察组，观察组根据多因素分析确定的危险因素采取针对性健康教育措施；对照组不采取健康教育措施；所有病例均随访1年。结果观察组再入院率为18.52％？对照组为51．7％，两者比较，P〈0．05；1年后，观察组心功能各项参数均高于对照组（P〈0.05）.结论健康教育干预在CHF患者的治疗和康复中起着不可忽视的作用。     

慢性心力衰竭患者健康教育方式的研究进展

慢性心力衰竭（chronic heart failure,CHF）是一种渐进性致残和致命综合征,因其高发病率、高住院率、高病死率,而有“三高”之称［1-2］。欧洲至少有800万的CHF患者,其中约一半在4年内死亡［3］。据美国心脏病协会报道,CHF的护理费用已高达33．2亿美元［4］。回顾我国过去的40年,心力衰竭导致的死亡风险上升了6倍。我国流行病学统计表明心力衰竭的患病率为0．9％,目前大约有400万心力衰竭患者［5］。因此,对 CHF 患者实施有效的健康教育十分重要。目前针对CHF患者健康教育的内容从宽泛到精细,健康教育的方式由传统到多元,健康教育的角度从普遍化转向个体化,现就国内外CHF患者的健康教育方法综述如下。     

老年慢性心力衰竭患者院外家庭服药指导

心力衰竭(CHF)是种严重的慢性疾病,大多数CHF患者需要长期服药治疗.研究证明,长程的综合疗法有效地减少心衰病人的住院次数,减轻症状,延长病人的生命,提高病人的生活质量,而护理工作在心衰治疗中占有重要地位,是促进病情好转的重要环节,其中,健康教育也是一种治疗手段[1].据心衰患者健康教育的重点内容调查结果显示,患者认为,用药直接关系到治疗效果,因而对药物治疗的学习格外关注[2].因此,对患者在住院期间进行服药方面的健康教育是非常重要的,不仅可以提高患者的服药知识,而且还能指导病人院外服药.现将体会报告如下: