艾宾浩斯记忆曲线在慢性心力衰竭病人健康教育中的效果研究

[目的]探讨艾宾浩斯记忆曲线在慢性心力衰竭病人健康教育中的应用效果。[方法]选择在心内科住院的慢性心力衰竭病人100例,根据住院号的奇偶数分为试验组和对照组各50例,对照组采用传统的健康教育方法,试验组根据艾宾浩斯记忆曲线规律实施综合性健康教育。比较两组病人的自我管理能力、慢性心力衰竭相关知识的掌握水平及6个月内的再入院率。[结果]试验组病人自我管理能力得分、慢性心力衰竭知识的掌握水平均高于对照组(P<0.05),试验组心力衰竭病人6个月内再入院率低于对照组(P<0.05)。[结论]运用艾宾浩斯记忆曲线对慢性心力衰竭病人进行健康教育,能提高病人对慢性心力衰竭相关知识的掌握水平,提高病人的自我管理能力,降低病人再入院率。     

对慢性心力衰竭患者家属实施健康教育的效果评价

目的 探讨对慢性心力衰竭患者家属实施健康教育对慢性心力衰竭患者疗效的影响.方法 将150例有家属陪护的慢性心力衰竭患者随机分成观察组和对照组各75例.观察组对患者进行常规健康教育,同时对其家属实施健康教育;对照组只对患者本人实施健康教育.15d后比较观察组患者家属对疾病相关知识掌握情况的变化;2组患者出院6个月后,采用电话回访调查2组患者再住院情况.结果 观察组患者家属在实施健康教育后掌握疾病相关知识的程度比教育前显著提高;出院6个月后观察组患者再次住院率13.3%,显著低于对照组的44.00%.结论 对慢性心力衰竭患者家属实施健康教育可提高患者的疗效,减少病情复发,降低再住院率.     

慢性心力衰竭住院患者行为方式及疾病相关知识对生活质量影响的调查

目的 探讨行为方式及疾病相关知识对住院慢性心力衰竭患者生活质量的影响。方法以自设行为方式及疾病相关知识调查问卷及明尼苏达生活质量量表对60例住院慢性心力衰竭患者进行日常行为、知识及生活质量的调查。结果本组住院慢性心力衰竭患者生活质量评分（47．1±16．7）分,日常行为方式得分与生活质量得分成正相关（r=0．521,P〈0．01）,疾病相关知识得分与生活质量得分成正相关（r=0．317,P〈0．05）。结论日常行为方式及疾病相关知识掌握程度能够影响患者生活质量。通过健康教育使患者采用良好的生活方式并掌握疾病相关知识,可提高心衰患者生活质量。     

慢性阻塞性肺部疾病患者的健康教育

对45例慢性阻塞性肺部疾病(COPD)患者采用一对一交谈、举行讲座、出黑板报、发放健康手册等方式进行健康教育，并进行效果评价。结果患者对COPD相关知识掌握程度达78％以上，提高了自护能力和生存质量，减少了住院次数。     

健康教育在慢性肾小球肾炎患者中的应用

目的:探讨健康教育在慢性肾小球肾炎患者中的应用效果。方法:将160例慢性肾小球肾炎患者随机分为观察组和对照组各80例,对照组给予一般的入院宣教,观察组开展系统的健康教育。结果:观察组对慢性肾炎知识掌握程度、住院天数、护理质量满意度与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育有益于提高患者对慢性肾小球肾炎相关知识认知程度和自我护理能力,减少平均住院时间。     

冠心病患者接受iPad视频健康教育后知识掌握程度的影响因素分析

目的探讨应用移动iPad对冠心病住院患者进行健康教育后,患者自身相关因素对疾病知识掌握程度的影响,为不同人群特征的冠心病住院患者提供更加有效的健康教育。方法选取该院门诊随机收治于心内科一病区(对照组)和二病区(观察组)的成年冠心病患者各97例;两组患者的常规健康教育方法和内容一致,对照组发放纸质健康教育资料,观察组将健康教育内容制作成iPad视频播放列表由患者自主选择学习。在患者出院时,使用冠心病相关知识问卷(PKS-CHD)评估患者对疾病的认知水平,比较分析两组患者的知识掌握程度,探讨影响观察组患者知识掌握程度的自身相关因素。结果比较两组患者在冠心病知识得分观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者的文化程度和心功能分级是影响患者知识掌握程度的主要因素,文化程度越高,心功能分级越高的患者知识掌握程度越高。结论应用iPad健康宣教比纸质健康教育资料更有助于提高冠心病患者对疾病知识的掌握程度,文化程度越高、心功能分级越高的患者对iPad健康宣教方式的接受度越好。     

健康宣教卡在神经科患者健康教育中的应用

目的 了解健康宣教卡在神经内科患者健康教育中的作用.方法 将患者随机分成观察组与对照组各100例,2组患者均由专门的责任护士负责完成其健康教育,观察组发放健康宣教卡,对照组不发放健康宣教卡,其他方法相同.观察2组健康教育前后患者对健康知识的知晓程度、疾病相关技能的掌握程度、对护理服务的满意程度等.结果 观察组健康知识的知晓率、相关技能的掌握率、护理服务满意率均高于对照组,有显著性差异(P＜0.05),说明发放健康宣教卡能明显提高神经内科患者对健康知识的掌握程度.结论 健康宣教卡为患者提供个体化的健康教育,针对性强,提高了患者保健知识水平,有利于疾病康复和预防复发;融洽了护患关系,提高了服务质量满意度:减轻了护士的工作量,提高了护士健康教育的能力.     

临床护理路径在慢性心力衰竭中的护理效果

目的:探讨临床护理路径在慢性心力衰竭患者中的实践效果.方法:将98例慢性心力衰竭患者随机分为实验组和对照组各49例.实验组按临床路径进行健康教育,对照组采用传统教育方法.结果:与对照组相比,实验组对护理工作的满意度及健康知识掌握情况明显提高.结论:应用临床路径对慢性心力衰竭患者进行健康教育,提高了患者对健康知识的掌握度及对护理工作的满意度,获得良好的临床效果.     

应用健康信念模式在慢性乙型肝炎患者健康教育中的效果观察

目的:探讨应用健康信念模式在慢性乙型肝炎患者健康教育中的实施效果。方法:将120例住院慢性乙型肝炎患者随机分为对照组60例和观察组60例,对照组采用常规的健康教育方法,观察组应用健康信念模式进行健康教育。比较两组健康教育前后乙肝的相关知识掌握程度及依从性。结果:两组患者乙肝相关知识的掌握程度及依从性比较,有统计学意义(P0.05)。结论:应用健康信念模式进行健康教育可提高患者乙肝的相关知识及依从性,提高健康教育的效果。     

冠心病患者健康知识水平及其影响因素的调查

目的 调查冠心病患者对健康知识掌握程度并分析其影响因素,为开展有针对性的健康教育及改善临床工作提供依据.方法 采用自行设计的调查表对101例住院的冠心病患者进行调查.结果 冠心病患者的健康知识水平与住院次数及文化程度有关,对易患因素、合理饮食、诱因、症状及急救措施、治疗及药物方面相关知识缺乏.结论 应进一步加强对冠心病患者相关知识的健康教育,初次住院和文化程度低者应予重点关注.     

住院心力衰竭患者健康教育需求及自我护理知识调查分析

目的探讨住院心力衰竭患者对健康教育知识的需求、教育方式的选择及自我护理知识的了解情况,为临床开展心力衰竭健康教育的内容和方法等提供参考。方法对110例心力衰竭患者采取自行设计的调查表进行调查。结果心力衰竭患者对发病的诱因、出现何症状即就诊、饮食注意事项、疾病的预防、常用药物指导需求较高。对健康教育方式的选择多样化,大多数患者选择发放书面资料、医护人员个别指导。心力衰竭自我护理知识正确掌握率偏低。结论心力衰竭患者对健康教育的高需求和健康知识正确率低提示,临床工作中需要进一步加强对患者系统、有效、可行性高的健康教育。     

系统健康教育对慢性阻塞性肺气肿患者预后的影响

目的 探讨系统健康教育对系统健康教育对慢性阻塞性肺气肿患者预后的影响.方法 选择65例慢性阻塞性肺气肿患者,入院后进行系统的健康教育,教育方式有发放小册子,定期统一上课宣讲疾病知识、发病因素、治疗要点等.患者健康教育前后发放调查问卷,观察患者教育前后治疗依从性及疾病知识的掌握情况.结果 健康教育前后患者治疗依从性、疾病相关知识的掌握情况比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 慢性阻塞性肺气肿患者在治疗的过程中给予系统健康教育可显著提高患者的治疗依从性和患者对所患疾病知识掌握的水平,改善了患者预后.     

基于手机软件的住院宣教平台对慢性心力衰竭患者健康教育效果的影响

目的观察基于手机软件的住院宣教平台对慢性心力衰竭患者健康教育的效果。方法选取2017年6-12月在心血管内科住院的慢性心力衰竭患者120例为研究对象,按住院时间进行分组,6-9月收治的57例患者为对照组,10-12月收治的63例患者为观察组。对照组采用传统宣教模式,观察组根据慢性心力衰竭患者住院疾病发展阶段治疗和护理流程,设计手机软件宣教课程,搭建基于手机软件的住院宣教平台进行宣教。结果出院当天,观察组的心力衰竭知识得分高于对照组,比较差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者满意率高于对照组。结论应用基于手机软件的住院宣教平台对慢性心力衰竭患者进行健康教育,有利于提高患者心力衰竭知识水平,提高患者满意度。     

脑卒中患者健康知识水平的调查分析

为调查脑卒中患者的健康知识水平,对90例脑卒中患者采用自行设计的调查表,以问卷调查的方式,调查患者对健康知识的了解情况.结果表明:脑卒中患者的健康知识水平与住院的次数及文化程度有关,脑卒中患者缺乏健康方面的相关知识.结论:对初次住院和文化程度较低的患者应加强健康教育指导,对相关医学知识应给予重点指导;护士是健康教育的主力.     

慢性心力衰竭患者自我护理能力的现状调查

目的调查慢性心力衰竭患者自我护理能力的现状,为提高慢性心力衰竭患者自我护理能力提供相关临床依据。方法选取2015年3—12月收治于上海交通大学附属第六人民医院的慢性心力衰竭患者97例,应用自我护理能力测定量表进行调查分析。结果慢性心力衰竭患者的自我护理能力处于中等水平,自理能力技能与健康知识的掌握处于中等水平,自我责任感与自我概念处于高等水平。中、低等自护能力水平的慢性心力衰竭患者与高等自护能力水平的慢性心力衰竭患者比较,自护能力与健康知识维度得分差异有统计学意义(P0.05)。结论慢性心力衰竭患者的自我护理能力仍需不断提高;其中,自我护理技能与健康知识方面的提高,可根据其影响因素进行有针对性的健康教育和护理干预。     

健康宣教手册在脑卒中病房的应用与效果评价

目的了解住院脑卒中清醒患者健康教育需求。方法在住院期间应用健康宣教手册对患者实施健康教育,出院前后应用自行设计的问卷对脑卒中患者的知识掌握程度进行评价。结果 60例脑卒中清醒患者在接受健康教育前后对脑卒中相关知识的掌握程度差异具有统计学意义(P<0.01)。结论应用健康宣教手册可以提高脑卒中患者疾病知识掌握程度以及对护理服务的满意度,提高护士自身的专业知识水平。     

80例老年慢性心力衰竭患者实施系统护理干预与再住院率关系的研究

目的:探讨慢性心力衰竭患者实施系统护理干预与降低再住院率的关系。方法:将2008年5月～2010年5月收治的80例老年慢性心力衰竭患者,随机分成干预组和对照组各40例。对照组患者住院期间进行慢性心力衰竭常规护理,出院时按医嘱进行出院宣教。干预组患者在此基础上采用系统的护理干预方法。观察比较两组患者干预前后生活质量、B型脑钠肽(BNP)水平和左室射血分数(LVEF)以及再住院率等情况。结果:系统护理干预1个月效果显著,干预组患者生活质量明显高于对照组,干预组患者BNP水平较对照组有所降低,LVEF值较对照组增加,干预组患者3个月内的再住院率明显低于对照组。结论:系统的护理干预,可提高患者对疾病知识的掌握程度,改善生活质量,减少再住     

健康宣教卡在神经科患者健康教育中的应用

目的了解健康宣教卡在神经内科患者健康教育中的作用。方法将患者随机分成观察组与对照组各100例,2组患者均由专门的责任护士负责完成其健康教育,观察组发放健康宣教卡,对照组不发放健康宣教卡,其他方法相同。观察2组健康教育前后患者对健康知识的知晓程度、疾病相关技能的掌握程度、对护理服务的满意程度等。结果观察组健康知识的知晓率、相关技能的掌握率、护理服务满意率均高于对照组,有显著性差异(P<0.05),说明发放健康宣教卡能明显提高神经内科患者对健康知识的掌握程度。结论健康宣教卡为患者提供个体化的健康教育,针对性强,提高了患者保健知识水平,有利于疾病康复和预防复发;融洽了护患关系,提高了服务质量满意度:减轻了护士的工作量,提高了护士健康教育的能力。     

肺结核病人实施健康教育的探讨

目的 探讨健康教育对肺结核患者的疗效影响.方法 从住院患者入手,采用口头讲解、发放宣传册、集中学习、现身说法等方法帮助患者掌握预防、治疗疾病知识.结果 630例肺结核病患者对疾病知识掌握程度提高,能积极配合诊疗、护理,定期复查,提高疗效.结论 健康教育是治疗肺结核成功的关键因素之一,有利于提高对疾病的认识程度,提高治愈率,减少并发症,提高患者生活质量,并有利于增进护患关系.     

肺结核病人实施健康教育的探讨

目的 探讨健康教育对肺结核患者的疗效影响.方法 从住院患者入手,采用口头讲解、发放宣传册、集中学习、现身说法等方法帮助患者掌握预防、治疗疾病知识.结果 630例肺结核病患者对疾病知识掌握程度提高,能积极配合诊疗、护理,定期复查,提高疗效.结论 健康教育是治疗肺结核成功的关键因素之一,有利于提高对疾病的认识程度,提高治愈率,减少并发症,提高患者生活质量,并有利于增进护患关系.