骨伤科临床实习带教中任务驱动教学法的应用效果评价

目的:评价骨伤科临床实习带教中任务驱动教学法的应用效果及价值。方法:选取于本院骨伤科实习的60名实习医学生,随机分2组,传统教学法进行临床实习带教的30名实习生定为对照组,任务驱动教学法进行带教的30名实习生定为观察组,观察并对比各组教学效果。结果:观察组理论知识及操作技能考核成绩显著高于对比组(P<0.05),观察组实习生对带教工作的评分(87.5±4.6分)亦明显高于对比组(P<0.05),组间差异具有统计学意义。结论:骨伤科临床实习带教采用任务驱动教学法可显著提高实习医生的操作技能水平及理论知识掌握程度,同时也可显著提高临床实习带教质量,使骨伤科患者对实习医生满意度提高,具有重要意义。     

临床路径教学法在骨伤科临床护理带教中的应用观察

目的:探讨骨伤科护理带教中应用临床路径式教学法的评价及效果.方法:将50名护生随机分为对照组和观察组个25名.对照组采用传统临床实习带教方法,观察组采用临床路径式带教方法,比较两组理论、操作成绩及对带教方法的满意度.结果:观察组护理实习生的口试成绩、理论笔试成绩、技能成绩、满意度均明显高于对照组,P<0.01,有统计学意义.结论:临床路径在骨伤科护理带教中的应用,显著提高了临床护理带教质量,在临床护理带教中具有推广和使用价值.     

骨伤科临床教学探讨

骨伤科是我院重点专科之一，有着独特的技术优势，每年都担负医学院校学生的临床实习带教工作，实习学生包括高等中医药院校的本科生、大专生以及中等医学专科学校的中专生。现就我科几年来的工作实践，谈谈骨伤科临床教学的体会。     

问题为基础的教学法在中医护理临床带教中的应用效果评价

目的：探讨问题为基础的教学法在中医护理临床带教中的应用效果。方法：选取2006年7月-2010年6月于本院中医骨伤科进行实习的70名护理实习生为研究对象,将其分为对照组（常规带教模式组）35名和观察组（问题为基础教学法组）35名,将两组学生带教前后的理论知识评分、护理操作评分、学习自主性、患者满意度及配合医师的满意度进行评估及比较。结果：观察组理论知识评分、护理操作评分、学习自主性、患者满意度及配合医师的满意度均显著高于对照组,经比较,P均〈0．05,均有显著性差异。结论：问题为基础的教学法在中医护理临床带教中的应用效果明显较常规带教模式有优势,可显著改善各方面的带教质量。     

中医骨伤科学教师教学能力构成要素分析

教师教学能力是教师专业知识技能及个人素养的综合体现,与教学效果紧密相关。中医骨伤科学教师教学能力主要在临床工作和教学实践中养成,反映其课堂授课及临床带教效率和质量,其构成要素应从专业素养、教学设计能力、现代教育技术素养和敬业精神等方面加以强化。     

导师制在骨伤科本科临床实习带教中的重要作用

临床教学是培养医学生临床思维和临床操作能力，并实现从医学生向临床医师角色转换的关键环节。骨伤科作为临床医学的一门又是实践性很强的学科。当前医学模式要求医生要从生物、社会、心理三个方面诊治疾病嘲．传统医学教学模式已经不能满足临床教学的需要．借教育部高等学校教学评估之东风，我校在全面分析医学传统教学模式的基础上．对临床教学进行了初步改革。并对动手能力要求高的骨伤学科进行试点，进行导师制临床带教改革，笔者作为骨伤学科的教学秘书，全程参与了整个过程并向教育部专家进行了汇报．得到高度肯定．现针对我院骨伤学科实行的导师制带教并根据自己担任教学秘书对导师制带教的切身体会，谈一下其作用：     

1例骨折脂肪栓塞综合征的护理教学查房

目的:应用骨伤科护理路径对脂肪栓塞综合征患者进行护理教学查房。方法:通过骨伤科护理路径的实施应用,对脂肪栓塞综合征患者进行护理教学查房,根据患者病情需求,确定护理问题,实施护理措施。结果:通过对骨折脂肪栓塞综合征的护理教学查房,能让学员系统、全面的掌握该病的护理,有效防止骨折后脂肪栓子释入血流,减少脂肪栓塞的发生。结论:按照护理路径的流程对护理学生进行带教查房,护理学生比较容易接受护理工作的规范化流程,尤其是培养护理学生分析护理问题、解决护理问题的思维能力。     

浅谈如何进一步做好骨科的见习教学

医学这门科学非常注重理论与实践的结合 ,临床见习作为学生走出课堂感受临床的第一步 ,其在整个医学教学中的意义应当受到重视。不仅老师而且作为学生也不应该忽视其作用。由于骨伤科是外科的下级分科 ,也就是属于三级学科 ,而我校的专业设置等原因使骨伤学课程往往不是主修科目 ,在教学安排上课时不多 ,而见习时间又相对更少 ,这就对老师提出了更高的要求 ,通过这几年的带教体会 ,提出以下几点看法。1　紧扣大纲要求　　虽然骨伤科是外科的再分支 ,专业性较强 ,但是大纲中要求学生掌握的还是以常见骨折与脱位为主 ,而这类疾病相对直观比较…     

产科新上岗护士的带教体会

带教老师的选择 临床带教既是带业务、带技术,也是带思想、带品德。带教老师的言行举止会潜移默化地影响刚刚走上工作岗位的新护士,这种影响甚至可能成为她们终身的行为楷模,而且带教老师的素质高低直接影响到带教质量。因此,我们在挑选带教老师时,必须是热爱产科专业、责任心强、业务能力好、热心带教工作、严于律己、以身作则的资深护理师或主管护师。     

陕西中医学院中医骨伤科重点学科简介

陕西中医学院骨伤学科是陕西省教育厅1997年确定的省级重点学科，此后又被确定为陕西省中医管理局重点专科，经多年的建设和发展，造就了一批具有爱岗敬业、专业素质高的专业人员，在骨伤科医、教、研各项工作中取得了良好的业绩，为促进陕西中医学院及西北地区中医骨伤科的发展做出了一定的成绩。