中国高等教育评估制度探析

高等教育大众化对质量的关注是必然的.高等教育评估制度的建设是当前我国深化高等教育管理体制改革、保证高等教育健康发展的需要.我们要建立既符合中国国情又体现高等教育评估普遍规律的具中国特色的高等教育评估制度.     

适应国情的高等教育质量保障机制探讨

美、英等部分发达国家的高等教育均有独立于政府之外的质量保证机构承担外部质量认证，内部质量保证则由学校承担。结合我国高等教育现状，提出高等教育质量观应包括发展性、多样性、适应性、特色性、整体性等5个方面，并制订相应标准建立高等教育认证制、质量监控体系和质量保障机制。广东药学院对此作了初步有益的尝试。     

以专业认证为契机在病原生物与免疫学教学中进行形成性评价探讨

专业认证是国际通行的高等教育质量互认的主要依据.通过认证的学校,学历将在全球范围内互认.教育部高等学校中医学教学指导委员会受教育部的委托,于2007年开始组织相关专家制订《本科医学教育标准——中医学专业》,并探索建立中医学专业认证模式.2013年1月,教育部、国家中医药管理局联合颁布了《本科医学教育标准——中医学专业(暂行)》(以下简称《标准》),并构建了符合我国高等教育与医学教育规律的,具有中医学特色的中医学专业认证模式,完善了中医药高等教育质量保障体系,有效推动专业建设的科学、可持续发展.     

对质量工程背景下医学专业认证的思考

专业认证是保障高等教育质量的必要手段,本文着眼于质量工程背景下,对高等教育专业认证的现状进行分析,找出存在的问题,进而探究改进我国高等医学教育专业认证的对策,以提高医学专业高等教育的整体质量。     

高等医药院校中医专业本科教学培养模式探索

教育认证是一种为了保证教育质量而实施的外部质量保证制度。专业认证是国际通行的高等教育质量互认的主要依据[1]。通过认证的学校,学历将在全球范围内互认。中医专业教育教学是本科医学教育的重要组成部分,由于学科特点及历史原因,中医专业教育是中国特有的,与临床医学教育既有相     

中国高等教育护理学专业认证的认识

专业认证是保证并提高教育质量的一种有效途径,也是我国高等护理学专业教育的发展趋势,结合吉林大学护理学专业首家试认证的实践,阐述了关于专业认证的目的与作用、国内外护理学专业认证的发展及对护理学专业认证的认识。     

美国高等教育认证制度社会功能性价值分析与借鉴

高等教育规模在全球范围内的扩张,使世界各国的高等教育管理体制面临严峻的挑战,教育质量如何保证及发展是极其重要的课题。美国高等教育认证制度以其非政府、自愿性的独特的评估特点,成为美国高等教育领域以及社会公众广泛认可并有效的教育质量保障体系。因此,通过对美国高等教育认证制度的社会功能性价值进行分析,对我国高等教育质量保障体系的发展方向有着重要的启示与借鉴意义。     

深化教学质量工程的思考

从"充分认识深化质量工程的重要性和紧迫性、树立与时俱进的高等教育质量观、建立高效务实的教学管理运行机制和深化教学改革、提高人才培养工作的水平与质量"四方面阐述作者对广东医学院深化教学质量工程的思考。     

中美临床医学专业认证比较研究

专业认证是保证高等教育质量的主要方式之一.本文研究了美国教育认证制度的概念、作用、认证机构、制度保障及存在问题,结合我国临床医学专业认证的现状,对中美临床医学专业认证制度进行了比较研究,并对我国认证制度发展提出了建议.     

大学生就业难的原因及其对高等教育的启示

高校扩招与大学生就业难没有直接的因果关系。经济因素是推动高等教育大众化的动力；人力资本的竞争使高等教育大众化更为必要。大学生就业难的主要原因有：当前是我国就业的困难期，产业结构调整带来的就业压力，大学生就业的期望值与社会的需要不匹配，专业与社会需求之间产销不对路，盲目扩招影响高校毕业生的质量等。这一问题可以通过深化高等教育改革．确保教育质量；主动面对国家将着力解决的关键性问题和产业结构问题调整高校的专业结构；帮助大学生树立正确的择业观和就业观；用人单位树立正确的选才观等途径加以解决。     

审计学教学法与大学生素质教育

党的“十六大”报告中指出：“坚持教育创新，深化教育改革，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育是新形势下高等教育的历史使命。”作为高等教育中会计学专业必修课程之一的审计学，在培养学生综合素质方面具有其他课程所无法替代的作用。为了使在校生的内心深处树立诚信品质，对会计学专业的学生讲授审计学课程时，我们更多的是在传授审计学理论的同时，列举一些审计工作中查处的违法违纪和审计人员与被审计单位相勾结共同舞弊的案例，     

谈深化医学高等教育改革

谈深化医学高等教育改革丁小颖人事处（０５００１７）关键词医学高等教育，深化，改革，教学，管理体制随着国家改革开放的深入发展，医学高等教育的改革势在必行。为此，应进一步解放思想，统一认识，理顺改革与发展的思路，明确当前的主攻方向和主要任务，进行全方位的...     

加强高等教育研究为新世纪教育的改革发展服务

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列关于深化教育改革的重大决策,为新世纪我国教育的改革发展指明了方向,同时也向高等教育研究工作提出了更高的要求。进一步提高认识,采取切实的措施,加强高等教育研究,更好地为新世纪高等教育的改革和发展服务,是包括专职教育科学研究人员在内的高校广大教育工作者面临的重要任务。 一、积极开展教育研究,是国家对教育工作者的一贯要求 新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国的高等教育研究工作发展迅速,已经取得了丰硕的成果。“在我国,高等教育研究已在全国和各有关单位成为一种组织起来的有目的、有计划、有领导的专业活动;它有自己的专门任务和为完成这些任务所需的专门机构与队伍;它的活动得到政府和社会在制度、政策、经费等物质条件上的支持与调控。总之,高等教育研究已成为一种公认的社会分工,一种专门职业。”我国“高等教育研究工作的这种总体状况”,表明“已经基本上达到了‘制度化’的状态。”     

发展傣医药高等教育的思考

就傣医药教育的现状进行分析,强调发展傣医药高等教育对促进傣医药发展的重要性、紧迫性。认为建立傣医高等教育的条件已基本成熟,应在系统研究傣医药学术思想、理论体系和医疗特色的基础上,加强傣医药学科建设,启动专业建设,明确培养目标、研究知识结构和能力结构,设计教学内容和课程体系,加快开展傣医药高等教育。     

美国高等教育质量评估体系探讨

美国高等学校内部有自我质量评估,外部有院校鉴定和专业鉴定。鉴定由八十多个鉴定机构分头承担。这些机构或者经过民间的高等教育鉴定委员会认可,或者经过官方的联邦教育部认可,或获双方认可。各州政府对私立学校进行许可证评估,对公立学校进行绩效评估。如此,有条理地剖析了美国多层宽谱的高等教育质量评估体系。另一方面各出版商通过问卷调查的统计分析,发布各种排行榜。     

关于高等教育大众化阶段高校办学特色的若干思考

随着大众化高等教育阶段人才培养的多样化,高校的办学特色越来越成为研究的重要课题。本文提出要从个性与共性、规范和特色、办学与地方发展的关系等方面充分把握特色,从特色内涵、高校功能、办学定位、历史总结、横向对比等方面进一步凝炼特色。     

成教与普教并重办学模式的研究新世纪初海南高等医学教育办学特色之一

1 　前言为贯彻、落实《中国教育改革和发展纲要》中提出 :“高等教育的发展 ,要走内涵发展为主的道路 ,努力提高办学效益。在各层次上办出特色”。学校有特色高等教育才能繁荣 ,才能促进高等教育更具有创造性[1] 。新世纪初海南高等医学教育创建成教与普教并重办学模式的特色 (简称海医办学模式 ,下同 )是一项实践性很强的深化教育改革的系统工程 ,从海南的省情 ,海医的校情实际出发 ,依靠专家群体 ,集思广益 ,广泛调研与深入研究。在科学层面上按照党的教育方针政策和系统科学方法论 ,构建海医办学模式 ,为学校决策提供咨询意见与具体方案…     

民族医学作为高等医学院校特色专业建设的思考

特色专业建设是高校办学特色、办学实力的体现,更是未来办学新增长点的培育基础。作者通过宁夏医科大学将回族医学作为特色专业建设的实际,提出了民族医学作为特色专业建设需要注意的几个问题。发挥优势带动特色,特色专业建设是一个系统工程,要突出特色,强调内涵建设。建立健全特色专业质量保障、监控机制,是保持特色专业建设规范性、持续性的关键。学校特色专业建设的目标要从人才、经济和品牌三大方面考虑。建立科学的评价机制能够使得特色专业健康发展。     

美国高等教育认证机构的教育部认可政策分析

探索教育质量管理的科学方法,实现教育质量管理的科学化,始终是教育质量管理研究的最重要的奋斗目标。从这个角度出发,以高等教育质量保障为着眼点,以美国教育部高等教育认证机构的认可政策的独特之处为切入点,借鉴美国成熟的高等教育认证制度,以期完善或改进中国的高等教育质量管理方式与质量保障途径或方法,具有重要意义。     

教材质量与高校教学改革的思考

结合新世纪社会经济转型，人才培养模式、教学模式等对高等教育的影响和教材建设的挑战，对如何使教材更加有利于培养学生的创新精神、实践能力和更加有利于学生良好个性的发展进行思考和探析。提出提高教材质量的教材观和具体措施。以期对高校加强教材建设、深化教学改革、发展高等教育和培养高质量人才提供参考。