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敬畏:护理伦理的核心要素之一 总被引:1,自引:1,他引:0
“敬畏”是护理伦理的核心要素之一,主要体现在对生命的敬畏、对良知的敬畏和对职业的敬畏三个方面。护士在临床护理行为中应当恪守敬畏伦理原则,维护和尊重患者的生命权利,守持自我的良知,公正仁慈地对待每一位患者,充分认识到职业的神圣价值并自觉维护职业的声誉,从而构建和谐的护患关系。 相似文献
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生命重于一切:生命伦理学的现场启蒙 总被引:1,自引:2,他引:1
每个人都是个体生命,每个人都生存于由个体生命聚集起来的生命世界之中,这一存在事实决定了我们必须在生存中学会对生命的庄重、关爱与敬畏,也由此要求开创健康生存之路迫切需要这样一种生命伦理学思想和方法的引导。要实现此,却需要一种境遇的激励与现场的启蒙,四川汶川大地震,为以对生命的平等庄重、关爱、敬畏为主题的全民生命伦理觉醒与现场启蒙,提供了最宏大的课堂,最刻骨铭心的教材,最惊心动魄的教案。 相似文献
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黄毅敏 《福建医科大学学报》2017,(4):13-15
面对社会上日益增多的漠视生命现象和人道危机,为了更好地强化学生尤其是医学生树立尊重生命、敬畏生命的理念,在学校有针对性地探索开展体验式生命教育,不失为人道价值理念传播的有效途径和正确导向。 相似文献
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新的医学人文观,首要的是敬畏生命。从“敬重自己”“尊重他人”“敬畏自然”“正视疾病与死亡”四个方面将敬畏生命思想层次化、具体化,为医者人文素养的培养提供基础理论依据。“敬重自己”意在呼吁医务工作者重视、善待自身的身心健康,加强自我的认识、节制和培养。“尊重他人”主要指尊重关爱患者及其家属。“敬畏自然”是将大爱扩展至整个自然,完善人与自然的和谐统一。“正视疾病与死亡”则需要辩证看待疾病利与弊,引导和帮助患者及其家属正面、积极地对待死亡,实现医者对生命全程的医治与关怀。 相似文献
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“敬畏生命”伦理视域下的医学生职业道德教育 总被引:2,自引:2,他引:2
"敬畏生命"的伦理思想是由诺贝尔和平奖获得者法国医学家、哲学家阿尔贝托.施韦泽提出的,通过对人与自然关系的深入反思提出人应当敬畏包括动物和植物等一切生命。在医学生职业道德教育过程中注重"敬畏生命"伦理思想的渗透和强化,对于医学生树立生命重于一切的伦理意识,提高自身修养和加强职业道德教育具有积极的现实意义。 相似文献
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医学院校实施生命教育的教学实践探索 总被引:3,自引:0,他引:3
生命教育的目标在于教育学生认识生命,引导学生欣赏生命,期待学生尊重生命,鼓励学生珍惜生命、敬畏生命,树立健康、正确的生命价值观。 相似文献
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生命伦理学的发展趋势与价值前景表现在:从生命科技所引发的现实伦理困境出发,积极主动地对生命科技及其应用前景作出“伦理学评估”;如何彰显人的生命价值问题越来越受重视,促进人的自由全面发展成为一种价值取向;研究生命伦理与生命科技之间互动发展的规律,体现“道德实践性”;世界各国对建立一种全球生命伦理学的呼声变得越来越强烈。 相似文献
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医学目的研究需要解决四个医学发展中带根本性的问题。第一,明确健康定义。健康概念对医学行为有导向作用,因而不应过于理想化,要反映现实,贴近社会。第二,医学生命价值定位。医学生命可区分为有价值和无价值,生命价值定位应充分考虑群体和社会的趋利要求,医学只对有价值的生命负责。第三,关于医学服务模式。医学服务模式应体现预防为主、大众为主、照料为主的原则。第四,合理分配医学资源。树立医学适宜技术和技术发展优先权观念。 相似文献
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正确理解生命质量、生命价值与生命神圣的关系 总被引:3,自引:0,他引:3
将生命质量和价值理解为生命神圣的原因是错误的。生命质量和价值是生命的构成要素,是生命的重要内容。生命神圣并不只是生命存在的时值神圣,也是生命存在的质量和价值神圣;尊重生命并不只是尊重生命存在的价值,也要尊重生命存在的质量和价值。当代人们对生命质量和 价值的关注,并不是在寻求生命神圣的原因,而是对生命内涵进行全面的认识。体现了人们对生命完整性的重视和对生命整体性的尊重。 相似文献
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高等医学教育应充分发挥自身学科优势,在各科教学中切实有效的开展生命伦理观的教育.真正唤起医学生对生命的尊敬与热爱,帮助他们重新审视自身的价值观、人生观,尊重生命、关爱生命,学会如何运用生命伦理学的基本原理来指导今后将面临的医疗服务工作,使医学科学沿着正确、有效的轨道发展. 相似文献
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影响城市社区老年人生活质量的多因素回归分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:了解影响老年人生活质量的综合因素,为提高老年人生活质量制定相关干预措施提供依据。方法:按照分层随机抽样的原则抽取长春市两个社区,采用WHOQOL—BrEF量表进行问卷调查,并用SPSS12.0软件对全部数据进行统计学处理。结果:老年人生活质量与心理领域、生理领域、社会领域、环境领域、文化程度、家庭人均月收入等得分呈正相关,与慢性病患病情况、年龄、婚姻家庭得分呈负相关,其差异均具有统计学意义。结论:影响老年人生活质量的主要因素是慢性病、年龄和家庭结构,因此加强对老午人健康干预措施,倡导全社会敬老尊老意识和行为,是改善老年人生活质量的重要问题。 相似文献