大学生人际信任与心理健康的相关研究

目的探讨大学生人际信任与心理健康的关系。方法采用人际信任量表,人性的哲学修订表,信赖他人量表和容纳他人量表,心理卫生自评量表(SCL-90)和自制的一般情况调查表,对579名大学生的人际信任和心理健康状况进行了测量、统计与分析。结果大学生的人际信任与心理健康密切相关,其人际信任,人性的哲学正因子,容纳他人,被他人容纳各量表测量值与SCL-90的9个因子和总分均呈显著负相关(r9个因子=-0.110~-0.373,P<0.05~0.01,r总均分=-0.151~-0.331,P<0.01);有心理问题的大学生人际信任各量表测量值明显低无心理问题者(t=4.45~6.55,P<0.001)。结论人际信任是影响大学生心理健康的重要因素,提高人际信任改善人际关系有助于大学生心理健康水平的提高。     

大学生人际信任与心理健康的相关研究

目的探讨大学生人际信任与心理健康的关系.方法采用人际信任量表,人性的哲学修订表,信赖他人量表和容纳他人量表,心理卫生自评量表(SCL-90)和自制的一般情况调查表,对579名大学生的人际信任和心理健康状况进行了测量、统计与分析.结果大学生的人际信任与心理健康密切相关,其人际信任,人性的哲学正因子,容纳他人,被他人容纳各量表测量值与SCL-90的9个因子和总分均呈显著负相关(r9个因子=-0.110～ - 0.373,P ﹤0.05～0.01,r总均分=-0.151～ -0.331 ,P ﹤0.01);有心理问题的大学生人际信任各量表测量值明显低无心理问题者(t=4.45～6.55,P ﹤0.001).结论人际信任是影响大学生心理健康的重要因素,提高人际信任改善人际关系有助于大学生心理健康水平的提高.     

医学院校大学生人际信任研究

目的研究医学院校大学生人际信任的现状。方法采用Rotter JB编制的人际信任量表(ITS)对医学院校240名大学生进行问卷调查。结果医学院校大学生人际信任的平均分数高于该量表的理论平均数。医学院校大学生人际信任在性别、生源地方面没有显著差异。医学院校大学生人际信任在年级方面差异显著。大一到大三人际信任水平随年级而升高,大一和大三之间有显著差异,大二和大三之间没有显著差异。结论医学院校大学生人际信任在年级方面有差异。     

医学生人际信任和心理健康的相关研究

目的研究医学生人际信任与心理健康的关系。方法采用人际信任量表（ITS）与心理健康症状自评量表（SCL-90）对279名医学生的人际信任和心理健康状况进行测量、统计与分析。结果（1）人际信任与SCL-90的9个因子中的6个呈显著相关;（2）不同年级医学生心理健康存在显著性差异;（3）是否独生子女医学生心理健康无显著性差异。结论医学生人际信任与心理健康存在密切关系,提高人际信任,改善人际关系,有助于其心理的健康发展。     

留守经历大学生心理韧性、自立人格及其与心理健康的关系

目的 探讨留守经历大学生心理韧性、自立人格特点,及其对心理健康的影响.方法 采用青少年心理韧性量表、青少年学生自立人格量表、症状自评量表(SCL-90),对湖南某高校536名大学生进行抽样调查,以225名留守经历大学生为研究组,以31 1名无留守经历大学生为对照组.利用SPSS13.0统计软件对调查结果进行统计分析,统计方法有方差分析、x2检验、相关分析、多元线性回归分析等.结果 ①留守经历大学生家庭支持、支持力、人际独立得分显著低于无留守经历大学生(F=5.826,P＜0.05; F=6.614,P＜0.05;F=4.163,P＜0.05),而个人独立得分显著高于无留守经历大学生(F=3.980,P＜0.05);②留守经历大学生SCL-90总分及各因子分均略高于无留守经历大学生,但差异程度未达到显著水平(均P＞0.05).2组大学生明显心理症状的检出率也无显著统计学差异(均P＞0.05);③留守经历大学生SCL-90总分及绝大部分因子与心理韧性、自立人格的人际自立各因子有显著负相关(r=-0.537 ～0.132,均P＜0.05),但与自立人格的个人自立各因子相关不显著(r=-0.118 ～0.105,均P＞0.05),与人际灵活相关的SCL-90因子项也较少;④情绪控制、心理韧性、人际独立对有留守经历大学生的身心症状有明显的负向预测作用,预测正确率达33.7％.结论 留守经历对大学生家庭支持、支持力、个人独立性、人际独立性有影响;情绪控制、心理韧性、人际自立是留守经历大学生心理健康的保护性因素.     

大学生人际归因风格与心理健康

目的　探讨师范大学生的人际归因风格及其与个性、心理健康之间的关系。方法　采取随机抽样法 ,以 1～ 4年级的师范大学生 6 19名为研究对象 ,用多维度 多归因量表 (MMCS)的人际关系分量表、艾森克人格问卷、症状自评量表 ,在各班进行团体施测。结果　大学生在多维度—多归因量表的人际关系分量表评分中 ,内在归因分高于外在归因分 ,成功归因分高于失败归因分 ;男性的失败归因分高于女性。人际归因的“努力”这一项与EPQ的精神病维度成显著负相关 ,与症状自评量表的 11项统计指标无显著相关。“背景”、“运气”与EPQ的精神病维度、神经质维度有非常显著正相关。内在归因组与外在归因组的SCL— 90的 11项统计指标存在显著差异 (P <0 .0 1)。结论　师范大学本科生的人际归因总体上倾向于内在归因 ,成功归因要比失败归因更为内控。归因风格受性格、性别等因素影响 ,不同的归因风格对心理健康水平会产生重要影响。     

医学专业大学生成人依恋与人际信任的关系

成人依恋是与周围关系亲密的人的依恋关系。人际信任是个体在人际互动过程当中建立起来可靠程度的一种概括化期望。通过对大学生的问卷调查,了解并探讨大学生成人依恋与人际信任的现状和关系,以及二者对大学生心理产生的影响。     

大学生家庭亲密度、适应性与人际信任的关系

目的：探讨大学生家庭亲密度、适应性与人际信任的关系。方法：采用人际信任量表（ITS）与家庭亲密度和适应性量表FACES-Ⅱ中文版,从某大学随机抽取350名大学生进行家庭亲密度和适应性与人际信任的调查。结果：不同家庭亲密度类型出身的大学生的人际信任总分存在显著性差异（=6.00,〈0.01）;男生的实际家庭亲密度（=-2.07,〈0.05）、理想家庭亲密度（=-4.07,〈0.001）、实际家庭适应性（=-2.87,〈0.01）、理想家庭适应性（=-2.77,〈0.01）显著性低于女生;实际家庭亲密度与人际信任存在显著性弱正相关（=0.11,〈0.05）;实际家庭亲密度与实际家庭适应性呈显著性正相关（=0.71,〈0.01）;家庭亲密度不满意度与实际家庭适应性呈负相关（=-0.34,〈0.01）,而与其家庭适应性不满意度呈正相关（=0.70,〈0.01）。结论：家庭亲密度越高的大学生越有可能表现出更高的人际信任。     

大学生心理韧性与时间管理能力的相关性研究

目的 调查大学生心理韧性与时间管理能力,并分析其相关性。方法 采用便利抽样法,在线发放一般资料问卷、心理韧性量表（CD-RISC）和时间管理自我监控量表对大学生进行调查。结果 共回收有效问卷331份,不同性别、专业以及是否为学生干部的大学生心理韧性水平比较差异有统计学意义;除年龄外,不同特征大学生的时间管理水平差异均有统计学意义。大学生心理韧性与时间管理能力呈正相关关系。Logistic回归分析显示,心理韧性量表得分是大学生时间管理能力的影响因素。结论 大学生心理韧性与时间管理能力关系密切,增强大学生心理韧性有利于提高其时间管理能力,应关注大学生成长,增强其应对突发事件的能力。     

大学生自尊、人格特征与人际信任的关系研究

①目的探讨在校大学生自尊、人格特征与人际信任的关系。②方法采用自尊调查表、艾森克人格特征量表和人际信任量表对375名本科大学生进行问卷调查。③结果在性别、独生与否和生源地方面大学生的人际信任没有显著差异。大学生人际信任与自尊存在显著正相关（r=0.204,P〈0.001）,与人格特质中的精神质、内外向无相关关系,与神经质显著负相关（r=-0.232,P〈0.001）;自尊、人格特征对人际信任有一定的预测力。④结论大学生人际信任在性别、独生与否和生源地方面无显著差异;大学自尊水平越高,神经质水平越低,其人际信任度也高;自尊与人格特征可预测人际信任。     

大学生人际归因风格与心理健康

目的探讨师范大学生的人际归因风格及其与个性、心理健康之间的关系.方法采取随机抽样法,以1～4年级的师范大学生619名为研究对象,用多维度-多归因量表(MMCS)的人际关系分量表、艾森克人格问卷、症状自评量表,在各班进行团体施测.结果大学生在多维度-多归因量表的人际关系分量表评分中,内在归因分高于外在归因分,成功归因分高于失败归因分;男性的失败归因分高于女性.人际归因的"努力"这一项与EPQ的精神病维度成显著负相关,与症状自评量表的11项统计指标无显著相关."背景"、"运气"与EPQ的精神病维度、神经质维度有非常显著正相关.内在归因组与外在归因组的SCL-90的11项统计指标存在显著差异(P＜0.01).结论师范大学本科生的人际归因总体上倾向于内在归因,成功归因要比失败归因更为内控.归因风格受性格、性别等因素影响,不同的归因风格对心理健康水平会产生重要影响.     

大学生人际信任、班级氛围和知识共享的关系

目的:探索大学生知识共享现状及大学生人际信任、班级氛围和知识共享的关系.方法:通过随意抽样法选取6所高校的1095名大学生,利用自编的大学生知识共享、人际信任和班级氛围量表对其人际信任、班级氛围和知识共享现状进行调查.结果:大学生知识共享意愿和行为得分分别为(4.10±0.63)分和(3.77±0.68)分,人际信任、...     

父母养育方式对民族大学生人际信任的影响作用

对技校学生的人际信任与父母养育方式已有报导[1] ,现报告民族大学生父母养育方式对子女人际信任的影响作用。对象与方法一、对象以广西某民族学院 15 0名大学生为研究对象 ,其中壮族97人 ,汉族 5 3人 ,男 117人 ,女 33人 ,平均年龄 (2 1.5±1.35 )岁 ,两性学生年龄无显著差异。二、方法采用问卷调查方法进行资料采集 ,要求被试者填写父母养育方式问卷 (ＥＭＢＵ) [2 ] 与信任他人问卷 (ＴＩＰＳ) [3 ] 。ＴＩＰＳ包括 (1)一般而言你是认为多数人值得信任还是与人相处特别小心 (Ａ因子 ) ;(2 )你认为多数情况下人们是乐于助人还是只关心自己…     

省域居民自我和谐与人际信任关系的心理研究

目的探讨不同区域居民自我和谐与人际信任的关系及影响因素。方法采用自我和谐量表和人际信任量表对来自甘肃和内蒙古的265名被试进行测评分析。结果人际信任各因子与总分在自我和谐量表的自我灵活性上具有非常显著的正相关（P〈0.01）;自我灵活性对人际信任各因子和人际信任总分均具有显著性的回归作用（P〈0.01）;内蒙古人自我灵活性显著高于甘肃人（P〈0.01）,甘肃人的人际信任水平显著高于内蒙古人（P〈0.01）;城市人的自我灵活性、自我刻板性、自我和谐总分均显著高于农村人（P〈0.01）。结论省区间居民自我和谐与人际信任有显著相关,区域、城乡、年龄、文化水平、性别是影响人际信任与自我和谐的因素。     

大学生心理韧性与情绪智力的水平及关系研究

目的:了解大学生心理韧性与情绪智力状况及关系,为高校心理健康工作的完善给予参考.方法:从北京、安徽等地区高校中采取分层整群抽样的方法抽取900名本科生,通过问卷调查分析其一般资料、心理韧性和情绪智力水平,并对情绪智力与心理韧性进行相关和回归分析.结果:心理韧性方面,情感容忍因子得分男生较女生高,控制力、精神影响因子得分...     

中医院校大学生人际信任、应对方式和羞怯的关系

目的 考察中医院校大学生的羞怯心理状况,以探索羞怯心理、应对方式和人际信任之间的相互关系。方法 采用随机抽样方法,运用羞怯量表、简易应对方式问卷和人际信任量表对240名中医院校大学生进行问卷调查。结果 ①中医院校大学生羞怯平均分为35.5,略低于理论中间值;②大学生羞怯在性别、生源地以及是否担任学生干部上有统计学差异;③人际信任与羞怯存在显著正相关;羞怯与积极应对存在显著负相关,与消极应对存在显著的正相关。结论 人际信任与应对方式对中医院校大学生羞怯心理有重要影响。     

土家族大学生人际间暴力倾向与心理状况相关分析

目的探索土家族大学生心理状况与人际间暴力倾向之间的关联。方法采用整群抽样的方法随机抽取土家族大学生944名,运用症状自评量表（SCL-90）和青少年身心健康问卷,调查其在近期内的心理状况与人际间暴力的发生情况,使用Epi Data 3．1软件和SPSS16．0 for windows软件分别进行数据录入与统计分析。结果土家族大学生人际间暴力的发生率为41．1％,不同年龄不同年级学生人际间暴力倾向呈现两头高中间低的现象。与全国大学生常模相比,心理状况的整体水平较好。SCL-90因子得分越高,对他人施与暴力的倾向性就越大。结论土家族大学生人际间暴力发生率较高;心理健康水平较全国大学生好;心理异常与人际问暴力倾向之间呈正相关。     

高校护理本科生主观幸福感与人际信任的相关性研究

目的:探讨高校护理本科生主观幸福感与人际信任的相关性.方法:对220名延边大学护理学院的本科生采用总体幸福量表和人际信任量表进行调查分析.结果:高校护理本科生的主观幸福感总分与人际信任总分成显著正相关(P<0.01).结论:高校护理本科生的主观幸福感与人际信任呈正相关,主观幸福感越高的学生,人际信任越高.     

抗击新型冠状病毒肺炎临床一线医务人员的人际冲突处理型态与心理韧性水平及其相关性

目的调查抗击新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)临床一线医务人员的人际冲突处理型态与心理韧性水平,并分析两者的相关性。方法纳入90名抗击新冠肺炎的临床一线医务人员,采用人际冲突处理型态量表、心理韧性量表对其进行问卷调查。比较不同特征的医务人员人际冲突处理型态量表各维度得分及心理韧性量表总分。采用Pearson或Spearman检验分析医务人员人际冲突处理型态量表得分与心理韧性量表得分的相关性。结果 (1)人际冲突处理型态量表的让步型、逃避型、支配型、整合型维度得分分别为(2.75±0.59)分、(2.59±0.62)分、(2.41±0.62)分、(2.39±0.51)分,均处于较低水平。年龄越大、文化程度越高者整合型维度得分越高,且文化程度越高者支配型、让步型维度得分越高(均P<0.05);不同婚姻状况医务人员的逃避型维度得分差异有统计学意义(P<0.05),其中离异者逃避维度得分最高,其次为未婚者,已婚者逃避维度得分最低。(2)心理韧性量表总分为(62.18±16.64)分,坚韧性、自强性、乐观性维度得分分别为(31.02±9.24)分、(21.80±5.77)分、(9.36±3...     

医学生人际信任、交往焦虑调查及其相关性分析

目的:了解医学生人际信任和交往焦虑的状况,并探讨两者之间的关系,为加强和改进医学生的心理健康教育工作提供理论依据。方法:采用人际信任量表(IT)和交往焦虑量表(IAS)对399名医学生进行测量。结果:不同性别、父母不同文化程度的医学生人际信任和交往焦虑的差异均无统计学意义(P>0.05)。独生与否、不同生源地的医学生人际信任和交往焦虑水平差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。人际信任和交往焦虑程度之间呈显著负相关关系(P<0.01)。结论:医学生交往焦虑水平相对较高。人际信任与交往焦虑有着较为紧密的联系。