在儿科临床实习中加强七年制医学生临床综合能力的培养

提高学生临床综合素质培养是七年制临床医学教育的重点。在儿科学的临床实习教学过程中,加强学生医学人文学教育,提高医-患交流技巧与沟通能力;运用启发引导式教育,培养学生循证医学思维,激发学生的科研兴趣,早期实行临床科研训练。通过上述措施,切实的提高七年制医学生的临床综合能力和儿科临床教学质量,实现七年制高等医学教育培养目标。     

病理学双语教学的几点体会

为培养具有较高水平英语交流能力的医学人才,我们尝试在七年制、五年制各专业医学生的病理教学中开展了双语教学。通过课前精心准备、采用多种教学方法和手段,课后强化训练等,获得了较好的效果。本文总结了几点经验和体会。     

在儿科临床实习中加强七年制医学生临床综合能力的培养

提高学生临床综合素质培养是七年制临床医学教育的重点。在儿科学的临床实习教学过程中,加强学生医学人文学教育,提高医一患交流技巧与沟通能力;运用启发引导式教育,培养学生循证医学思维,激发学生的科研兴趣,早期实行临床科研训练。通过上述措施,切实的提高七年制医学生的临床综合能力和儿科临床教学质量,实现七年制高等医学教育培养目标。     

八年制医学生儿科临床见习教学体会

八年一贯制教学是目前培养高层次医学人才的重要方式之一,临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。在八年制医学生儿科见习教学中,注重学生临床思维培训,重视医德医风、医患沟通能力、医学英语水平、科研意识技能等培养,提高见习教学质量,促进学生全面提高至关重要。     

医学七年制临床实践课程教学模式改革初探

如何提高七年制医学生的临床实践能力以适应中国目前的医疗环境，是医学高等教育的棘手问题。传统医学模式弊病较多，需要探索新型的医学教育模式以改变现状。我们初步尝试PBL教学与标准化病人教学方法相结合，将临床技能、临床思维培养与临床实践相结合的教学模式，取得了一定的效果，可为未来医学教育提供一条新思路。     

七年制医学硕士生临床教学能力培养的实践与探讨

高等医学院校中七年制研究生是目前国内医学教育中的精品部分,如何将他们培养成合格的高素质人才,是当前医学高等教育的重要工作。我院在对七年制研究生的培养中既加强了对七年制研究生的临床训练,同时注重学生的教学能力的考核,通过培养研究生的临床带教能力,不但加强了对实习生的带教管理,同时也提高了研究生的临床能力,实践了“教学相长”。     

七年制学生科研能力培养的探索和实践

七年制学生科研能力的培养主要是培养学生的科学思维能力、写作能力及创新能力,结合本院七年制医学生培养实践的体会,总结并分析当代七年制医学生科研素质培养过程中需关注的几个问题,探讨更有效的提升学生科研素质的途径。     

医学院校《分子生物学技术》课程教学改革的初步探索

分子生物学是生命科学前沿科学,对于医学检验专业学生来说,掌握分子生物学技术是进行相关科学研究的前提。本文在结合教学内容需要,引入多种教学手段;以创新型人才培养为目标,提高学生发现问题和解决问题的能力;开阔学生视野,培养学生科研思维能力;提高教师自身素质,增强师资力量等方面探讨《分子生物学技术》课程教学,旨在激发医学生学习分子生物学技术兴趣,从而进一步培养他们的科研意识和创新意识。     

浅析临床七年制医学生双语教学

临床七年制医学生是各个医科大学的重点培养对象,他们大多是从全国高考中挑选出来的品学兼优的拔尖人才,临床七年制医学生的培养目标是传统的精英教育,希望通过七年的医学教育把他们培养为具有良好专业能力且全面发展的高级医学人才。随着当今我国经济水平的飞速发展,全球化日益广泛,国际合作和交流变得越来越频繁和重要。长期以来,我国的医学一直落后于西方国家,     

多元化教学模式培养综合素质高的医学人才

医学遗传学是医学教育中的一门非常重要的基础学科。为在有限的时间内,优化医学遗传学教学,提高教学效率,调动学生学习积极性,把医学生培养成综合素质高的医学人才,笔者将多元化教学模式用于医学遗传学教学,内容包括：制定合适的教学内容、改进教学方法、开展第二课堂促进教学、开展实践教学、多元考核。实践表明,多元化教学模式提高了教学效率,促进了教师和学生综合素质的提升,学生的自主学习能力、综合应用知识能力、分析问题与解决问题能力、语言表达力都得到很大提高,沟通合作意识得到加强。     

不同层次医学生就业意向调查与分析

[目的]通过调查了解不同层次医学生就业意向。[方法]采用随机抽样的方法,抽取不同五年制、七年制及研究生学生各100人,发放调查问卷,数据用SPSS11．5软件进行录入整理和分析。计数资料采用x2检验进行鳜计分析。[结果]调查显示,五年制、七年制及研究生的就业意向的各个方面上存在差异;多数学生基层就业热情不高;部分学生就业期望工资水平较高;七年制和研究生多数愿意选择不对口专业。[结论]目前医学生的就业形势较严峻,医学生应转变就业观念,以期实现顺利就业。     

任务驱动教学法在儿科实习中的实施

临床实习教学是医学教学环节中的重要内容,是培养医学生临床分析思维能力和实践技能的重要环节。任务驱动教学模式正逐渐引入医学教育。为改进儿科学临床带教的教学方法,提高教师教学水平,提高学生的出科合格率及学习成绩。对进入儿科临床学习的临床医学专业本科学生开展任务驱动教学模式,对培养学生的临床思维和病案分析能力,掌握儿科疾病的临床特点具有重要意义。     

七年制与五年制学生临床阶段心理健康状况比较

目的 探讨临床阶段七年制与五年制学生的心理健康状况及其差异，以便有效进行心理健康教育。方法采用症状自评量表（SCL-90）对临床阶段236名七年制学生、334名五年制学生进行测试和比较研究。结果 临床阶段七年制与五年制学生心理健康状况比全国正常人群常模差；七年制与五年制学生除强迫症状外，差异无显著意义；临床阶段七年制学生13．5％有明显的心理问题，主要表现为强迫症状。结论 针对临床阶段七年制学生的心理问题特点开展心理健康教育。     

八年制医学生文献检索及临床研究设计能力教学模式探讨

目的 探索提高八年制医学生文献检索及临床研究设计能力的教学模式.方法 选取完成临床实习并进入二级学科培养阶段的八年制学生,从实践角度出发学习文献检索和管理软件、医学数据统计分析等实用技巧,以"Journal Club"的形式学习某医院代表性临床科研文献,通过网络平台交流临床研究设计书撰写经验,最后以问卷调查和面对面随访的形式对教学效果进行评价.结果 经过"Journal Club"+网络交流平台教学模式培训的八年制学生的问题发现能力、文献查阅能力、科研设计能力、科研实践能力、资料处理能力得分(得分分别为:7.40 ± 0.26,11.30 ± 0.51,11.45 ± 0.51,10.20 ± 0.61,11.35 ± 0.49),高于未接受此模式培训的同年级八年制学生相应能力得分(得分分别为:6.15 ± 0.27,9.20 ± 0.43,9.30 ± 0.52,8.75 ± 0.23,9.85 ± 0.42).参与此教学项目的实验组学生发表临床科研论文数量明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 "Journal Club"+网络交流平台教学模式可以明显提高八年制学生的临床科研实践能力.     

抛锚式教学法在临床医学八年制内科学实践教学应用初探

八年制医学教育的开展对传统的内科学临床实践教学提出了全新的要求。抛锚式教学法强调以学生为中心,使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要,凭借自主学习、生成学习、合作学习,最终在教师的引导下解决问题。文章介绍了湘雅三医院内科教研室利用该教学法进行临床见习带教的过程,取得了较好的教学效果。从内科学实践教学入手,采用抛锚式教学法,可有效提高八年制医学生的见习效果和临床实践能力,有利于高素质医学人才的培养。     

五年制医学生的科研素质调查及培养策略探讨

目的调查我校五年制医学生的科研素质现状,探讨加强医学本科生科研素质与创新能力培养的途径与对策。方法采取无记名问卷调查法,对我院进入内科学学习的2006级131名五年制医学生进行科研素质调查并进行分析。结果显示五年制医学生对科研重要性认同率普遍较高,但大部分学生缺乏科研实践活动,科研技巧贫乏,对自身的科研素质不满意。结论重视并加强医学本科生科研素质的培养是顺应时代和社会发展要求,初步建立科研培养制度及充分发挥教师在学生科研能力培养中的主导作用等措施可能是培养和提高医学生科研素质和创新能力的有效途径。     

浅谈多样化教学法在临床教学中的应用

介绍了在教学中应用多样化教学方法的基本模式特点及建议。提出临床教学要以学生为中心，充分利用多种现代教学手段，培养和提高医学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，从而提高医学生的临床综合素质。     

七年制临床医学专业学生创新能力培养方法研究

创新是发展的原动力,提高医学生创新能力是素质教育的核心,也是当今医学院校的任务和挑战。医学院校教育是培养具有创造性思维能力的高素质医学人才的重要环节,七年制高等医学教育作为医学精英教育的新型模式,更应注重创新能力培养。该文从七年制临床医学专业的特点和创新理论的研究成果出发,提出了培养策略和方法。     

临床检验微生物学课程体系改革的探索

临床检验微生物学是医学检验专业的重要专业课程。通过对本课程的教学内容、教学方法和考试方法进行改革,能够全面调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的综合分析思维能力和实际动手能力,培养出高质量的医学检验人才,提高临床微生物学检验的水平。     

七年制医学生神经内科临床实习教学方法实践与思考

神经内科的学习具有很大的难度,这体现在其知识架构十分庞大,知识串联性不够密切上,与此同时,学生无法很好地对所学到的知识进行合理运用.文章先研究了七年制医学生神经内科临床实习教学特点,又探讨了教学方法的改革措施,从实习课程扩大、理论知识强化、临床兴趣激发、医德教育较强以及教学方法改进等多方面进行改革,以提便升教学质量,提高医学生综合素质.