孕妇学校对孕产妇自我保健意识的影响

目的:探讨孕妇学校健康教育模式对孕产妇心理、行为及保健意识的影响,制定有效的产前健康教育内容。方法:对2003年5月～2007年5月分批进入孕妇学校学习的1749例孕产妇分别在学习前、后进行调查问卷,对问卷结果进行统计学处理。结果:孕妇学校对孕产妇心理、行为及保健意识有明显影响。结论:孕产妇的心理、行为及保健意识有待进一步提高,孕妇学校可以明显提高孕产妇的自我保健意识,对优生优育极为必要。     

疫情常态化下发挥医院孕妇学校作用的探讨△

目的：通过评价医院孕妇学校服务效果,分析疫情常态化下孕产妇对健康知识的新需求,为在孕产妇健康方面更好地发挥基本公共卫生服务作用提供依据和建议。方法：采用完全随机抽样的方法,选取某医院2020年下半年342名孕产妇作为研究对象开展孕妇学校服务评价、健康信息需求与获取途径等内容的问卷调查。结果：某医院孕妇学校的参与率为81.29%;孕产妇健康信息的主要获取途径为手机媒体;孕产妇对疫情常态化下生活与产检注意事项、二胎孕育、精神心理相关健康教育内容需求明显;孕产妇的学历、年龄、有无工作三个维度对孕妇学校参与率有影响,差异均有统计学意义（P < 0.05）。结论：医院孕妇学校发挥了一定的积极作用,但应根据孕产妇在疫情常态化下的新需求调整内容,利用手机媒体开展多途径和精准化的健康教育模式。     

孕妇学校健康教育的效果分析

目的 探讨孕妇学校健康教育的效果,以便合理设置健康教育的内容,来满足孕妇及家属日益增长的孕产期保健知识需求,保障孕产妇安全顺利地度过整个孕产期.方法 分析在本院进行产前检查并参加孕妇学校接受规范健康教育和孕期锻炼的初产妇140例为教育组,同时期未参加孕妇学校只进行常规健康教育的初产妇140例为未教育组,观察两组围生保健知识知晓率、分娩情况及纯母乳喂养率.结果 参加孕妇学校的孕产妇围生保健知识知晓率为92.1 %、自然分娩率为72.3 %、分娩后7、28 d纯母乳喂养率均高于未教育组;总产程时间为(6.4±3.2)h、产后2 h出血量为(158±34.5)ml,均少于未教育组,差异有统计学意义.结论 孕妇学校提供的规范化孕期健康教育和孕期锻炼指导满足了孕产妇及家属对围生保健知识的需求,增强了孕产妇的自我保健意识,有利于产妇顺利度过孕期和产褥期,促进母婴健康.     

孕妇学校在孕产妇保健工作中的作用

目的：提高孕产妇保健水平,实现优生优育。方法：2009年1-12月,对参加过孕妇学校的孕产妇和未参加孕妇学校的孕产妇妊娠情况及结局比较和分析。结果：孕妇学校传授的内容,使孕产妇及家属掌握了一定的孕产知识和家庭护理技能,极大地促进了母婴健康、参加过孕妇学校的孕产妇具有更好的分娩结局。结论：孕妇学校是实现孕妇保健的有效途径。     

孕妇学校健康教育的实施状况和效果

目的总结孕妇学校健康教育的状况和效果。方法对孕妇学校的466位孕妇实施健康教育,内容包括孕期健康教育、入院教育、分娩期教育、产褥期健康教育、母乳喂养5个方面。结果健康教育的开展满足了孕妇的知识需求,促使医护人员更多的了解孕产妇的生理、心里需求。结论孕妇学校健康教育是孕妇掌握围产期保健知识的一个重要途径,能满足孕妇对相关健康知识的需求,提高了自我保健能力,起到促进优生优育的积极作用。     

孕妇学校的需求及教育模式研究进展

<正>孕妇学校作为各级医院孕产期教育的重要环节,采用多种教育方式对孕产妇进行健康教育[1],不仅可以满足孕产妇的知识需求而且影响到孕产妇个体健康行为,从而使孕妇在整个孕产期的身心处于接受治疗护理的状态,有利于保证孕产妇、胎儿及     

浙江省奉化市妇幼保健院孕妇学校健康教育效果分析

目的探讨孕妇学校健康教育对孕产妇孕期相关知识信念行为的影响。方法对550名自愿参加浙江省奉化市妇幼保健院孕妇学校学习的孕产妇进行学习前后的相关知信行问卷调查,对结果进行比较分析。结果孕产妇在接受孕妇学校健康教育后健康知识知晓率从健康教育前的50.24%上升到94.35%,有统计学差异（P〈0.01）;孕产妇在健康教育前后相关态度和行为选择正确率从71.11%上升到94.15%,有统计学差异（P〈0.01）。550例孕产妇中自然分娩率为66.73%,高于本年度的孕产妇平均自然分娩率（44.97%）;剖宫产率为32.36%,低于本年度平均剖宫产率（54.52%）,550例产妇在产后42天时纯母乳喂养441例（80.18%）,混合喂养86例（15.64%）,综合母乳喂养率为95.82%,高于本年度平均综合母乳喂养率（88.60%）。结论孕妇学校健康教育对孕产妇孕期相关知信行改变效果显著,值得提倡和推广。     

门诊孕妇健康教育需求调查分析

目的:了解孕妇对健康教育需求情况,以便更好的开展孕妇健康保健工作。方法:采用自行设计的问卷调查表,对来院检查的400名孕妇进行健康教育需求调查。结果:孕妇认为掌握孕期健康知识很有必要,健康教育需求排列前5位依次为孕期营养、孕期常见疾病的预防、孕期自我监测胎动的方法、孕产妇护理及产褥期卫生、母乳喂养知识。知识获得方式前5位依次为专题讲座、医护人员讲课、电话咨询、学员分组讨论、播放录像。结论:应不断完善孕妇学校授课内容。     

社区医院孕妇学校中医宣传教育模式应用及探讨

随着国家基本公共卫生服务规范不断完善,孕产妇健康管理服务日益成熟,孕妇学校对增长孕产妇保健知识发挥极其重要作用。社区医院以基本医疗和基本公共卫生服务为主,而孕产妇对保健服务需求趋向多样性、专业性和安全性变化发展,较难满足孕产妇保健服务需求,基于社区中医药服务便捷、有效特点,本研究探索社区医院孕妇学校融入中医保健服务的宣教模式,既促进社区中医药服务发展,也提高社区医院孕妇学校参与率。     

广东省孕妇学校健康教育新媒体管理系统建设与应用

孕妇学校健康教育是为维护、促进母婴健康而收集、制作、传递、分享围产期健康信息的过程。运用新媒体技术开展孕妇学校健康教育,实现在线与实体孕妇学校健康教育的有机结合是发展趋势所在。新媒体下孕妇学校健康教育的关键技术点包括:确定孕妇学校健康教育核心知识库,并借助新媒体技术将核心知识库开发转化成孕产妇乐于接受的形式;实现在线孕妇学校健康教育的分级传播与管理。本文介绍了广东省孕妇学校健康教育新媒体管理系统建设与应用情况,探讨基于区域信息化平台助力母婴健康素养提升的方法。     

孕妇学校健康教育方式的需求及效果调查

目的　了解孕妇学校健康教育效果及最佳健康教育方式。方法　对广州地区 1 3个区县妇幼保健院孕妇学校健康教育需求方式进行调查分析。结果　孕妇对健康教育需求方式 :最能接受的方式为系列小册子和健康教育处方 (5 2 8% ) ,其次为专题讲座和VCD光盘 (4 1 7% ) ,最不被接受的方式为电视、网络 ,需要仅占8 3 %。各种方式需求间存在显著差异。培训班孕妇知识知晓率提高程度均与基线调查时存在极显著差异。结论　孕妇学校根据孕妇的需求提供适宜的健康教育方式 ,对提高孕产妇保健知识水平起到了很好的作用。     

格列美脲与瑞格列奈对老年2型糖尿病患者有效性和安全性的效果观察

随着国家基本公共卫生服务规范不断完善，孕产妇健康管理服务日益成熟，孕妇学校对增长孕产妇保健知识发挥极其重要作用。社区医院以基本医疗和基本公共卫生服务为主，而孕产妇对保健服务需求趋向多样性、专业性、安全性变化发展，较难满足孕产妇保健服务需求，基于社区中医药服务便捷、有效特点，本文探索社区医院孕妇学校融入中医保健服务的宣教模式，既促进社区中医药服务发展，也提高社区医院孕妇学校参与率。     

孕产妇围产期保健状况调查和健康教育效果分析

目的研究孕产妇进行围产期保健及健康教育的临床效果。方法选择2012年12月-2013年11月于本院参加"孕妇学校"的孕产妇为研究对象,共61例,选择同期于本院分娩但未参加"孕妇学校"的61例孕产妇为对照组,比较两组患者的保健及产检情况、分娩方式,产后2 h出血量、母儿体重等指标。结果观察组孕产妇健康知识掌握情况平均总得分、孕产妇平均产检次数、顺产率及母乳喂养率均明显高于对照组(P0.05);产妇首次产检平均孕周、产前体重增加、新生儿出生体重、第一产程、第二产程和产后2 h出血量显著低于对照组(P0.05);观察组孕产妇认知行为情况明显优于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05)。参加"孕妇学校"、孕产妇年龄及文化程度、家庭收入、丈夫文化程度高低均可明显影响产前检查的进行(P0.05)。结论孕产妇围产期保健和健康教育可提高健康知识掌握情况,降低并发症发生率,保障孕产妇及围产儿安全。     

孕妇学校规范化管理成效和改进方向

随着我国居民生活水平的不断提高和二胎政策的全面放开,孕产妇对优生优育知识的需求日益激增。孕妇学校作为围产期保健的重要环节,是孕产妇接受孕期健康教育的重要场所。通过为孕产妇及其家庭成员提供科学专业的健康教育、健康咨询与指导服务,有利于孕产妇了解孕产期保健知识,保持孕期身心健康、提高其自我护理和管理的能力,降低剖宫产率,提高母乳喂养率。同时,孕妇学校在一定程度上可体现出一个地区的围产期保健服务水平。     

孕妇学校在孕期健康教育中的作用调查分析

目的：了解孕妇对孕妇学校工作需求情况,以便更好地开办孕妇学校,进行孕期健康教育。方法：采用自行设计的问卷调查表,对2006年1-12月来院参加孕妇学校的320名孕妇进行调查。结果：孕妇认为参加孕妇学校,学习孕期健康知识很有必要;保健知识获得方式选择前5位依次为专题讲座、医护人员讲课、一对一讲解、健康知识问答、参与式讨论。健康教育知识需求排列前5位依次为孕期常见疾病的预防、孕期保健知识、母乳喂养知识、分娩知识、新生儿护理知识。结论：孕妇学校能适时有效地传递规范、系统的保健知识,使孕妇健康教育得到更人性化,具体化、科学化的指导;孕期健康保健要不断适应新形式,进一步调整产前服务模式,完善孕妇学校授课内容及形式,提高孕期健康教育水平,满足孕妇孕期保健知识的需求。     

关于妇产科健康教育的内容以及实施方法的探讨

目的 探讨有关于妇产科的健康教育内容以及健康教育的实施方法.方法 对我院2009年至2011年入院的500名孕妇进行的健康教育情况,做出评价和总结.结果 实施了健康教育之后,能提高孕产妇的对孕产知识的认知水平,改善产妇对新生儿护理和照顾,减少医疗纠纷发生,提高孕妇在围产期的健康质量.结论 健康教育可以有效提高病人的满意程度,有利于优生优育的目标的达成.     

综合教育模式在流动人口孕产妇营养指导中的作用研究*

目的研究综合教育模式在流动人口孕产妇营养指导中的作用。方法选取2018年6月—2019年6月上海市金山区亭林医院进行孕检和分娩的外地人口200例为研究对象,随机表法分为综合模式健康教育组和传统孕妇学校对照组。比较两组孕妇孕期机体代谢状态、胎儿及新生儿体重情况、产妇分娩方式、孕产妇产科质量及孕产妇及家属满意度及顺从性。结果对照组孕妇孕期体重增长合理率为29%,而综合教育组孕产妇该指标提高至45%。综合教育组孕产妇血糖异常发生率显著降低(P0.05)。而两组间新生儿平均体重无统计学差异(P=0.16)。对照组孕产妇自然分娩率为67%,另外33%的患者需进行剖宫产。而综合教育组孕产妇87%可进行自然分娩,仅13例孕产妇需进行剖宫产。两组间具有统计学差异(P=0.001)。综合教育组孕产妇产科质量显著提高,其中妊高症、胎儿宫内窘迫、产后出血以及剖宫产的发生率显著下降。综合教育组患者及家属满意度评分为(91.6±4.2),显著高于对照组(61.3±75.0),出院后失访率显著下降至8%,孕产期坚持学习率显著提升至65%。结论综合教育模式在流动人口孕产妇营养指导中可提高孕产妇知识,对其营养、机体代谢控制、产科质量及患者满意度均有重要意义,值得临床推广。     

孕妇学校健康教育管理模式研究进展北大核心

孕妇学校是我国围产保健体系中心一个重要构成部分,为孕产妇提供相关知识及降低孕产期并发症发挥了重要作用,然而孕妇学校的各地域的发展水平不同。通过查阅近20年有关孕妇学校的文献,发现目前有关孕妇学校的发展现况研究多聚焦在孕妇学校教学模式、课程内容需求情况、授课师资、授课时间及孕妇学校硬件设施上,关于孕妇学校标准化管理模式报道较少。本文对孕妇学校发展现况进行全面详实的论述,同时介绍目前孕妇学校发展的新思路,提出应尽快制定我国孕妇学校健康教育标准化管理模式提供新认识。     

孕产妇安全育儿知识调查分析及对策

为了防止意外事故的发生,并使孕产妇的健康教育内容更加完善,对100例孕产妇进行了安全育儿知识的问卷调查。结果显示:孕产妇接受育儿知识培训的时间极短,安全育儿知识普遍缺乏。提示:要提高医务人员对安全育儿知识重要性的认识,在孕妇学校中增设安全育儿知识课程,从建孕卡开始至产后访视等各个环节的保健人员均要重视安全育儿教育,临床母婴同室、儿科病房更是安全育儿知识教育的好场所。     

孕产期健康教育对剖宫产率的影响

目的:探讨孕产妇健康教育对降低剖宫产率的影响。方法:选取200名在璧山县妇幼保健院接受系统健康教育的孕产妇为观察组,同期200名未参加任何健康教育的孕产妇为对照组。采用问卷调查两组产前检查、孕妇学校、孕期营养及胎教、孕期自我监护及筛查等保健知识,正确认识剖宫产分娩的判断等知识,比较两组健康教育知识、分娩结局之间的差异。结果:孕产期健康教育对分娩有重要影响,观察组孕产妇的顺产率明显高于对照组、剖宫产率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:孕期产前健康宣教有利于降低社会因素对孕产妇剖宫产率的影响,提高自然分娩率,对保证母婴健康起到了积极作用。