在医学生中进行感冒药物的社会调查

目的:临床医学生进行治疗药物社会调查,加强药理学理论与实际的联系,加强学生素质的培养。在临床医学七年制的学生试点市场上所售感冒药的社会调查,学生分为5至6人为一组,加强药理学理论与实际的联系,加强学生之间的协作能力,提高学生学习的兴趣。进行社会调查同时也培养了学生的实践能力;通过对调查结果得分析培养了学生的综合分析能力。     

优化药理实验课教学培养学生能力

药理学是一门实验性科学,其理论均来源于实验。医学院校实验课教学不仅仅是巩固和验证理论课教学内容,更重要的是培养学生分析、思考、解决问题的能力,以及创新性思维。因此,如何优化药理学实验课教学,加强学生能力培养,是我们亟待解决的问题。本文结合我们的教学实践谈几点体会。     

对开展"药理学临床病案讨论"的教学效果评价

药理学是临床医学生非常重要的基础课程之一。药理学与临床实践紧密相关，同时也是一门实验科学。药理学的讲授及实验课通常安排在医学生完成公共基础课如解剖学、生理学、生物化学等的学习之后。与一般临床基础课如诊断学、病理学、病理生理学等同步进行，此时学生尚未接触临床课程如内科、外科、妇产科、儿科等。     

对临床医学专业学生开放人体解剖实验室的探讨

人体解剖实验教学是解剖教学过程中的关键环节，对培养临床医学专业学生的动手能力，创新能力具有不可替代的作用。随着医学教育发展和教育改革的不断深化，我校临床医学本科生《系统解剖学》总学时已削减为72学时，实验课仅有8学时，实验课变成了教师用标本或模型示教，严重影响了学生的学习效果。每次开座谈会，学生都会提到增加实验课学时，     

病原生物学实验教学内容改革体会

实验课教学在临床医学学生的教学培养中发挥着极其重要的作用,在高校扩大招生导致实验条件相对不足的条件下,需要对实验课教学进行改革和调整．以保证病原生物学实验课教学质量稳步提高。     

加强实验室建设,搞好药理实验教学

众所周知,学医必通三理,其中一理即指药理。由此可见,药理学在医学教育中占有不可忽视的地位。鉴于药理学是一门连接基础医学与临床医学的桥梁这一学科特点,故药理学实验课教学显得十分重要,它不仅能验证学生学到的理论知识,而且能增强学生的动手能力,开拓视野,启发思维,为其将来的工作打下扎实的基本功。而要搞好药理实验教学,则必须加强实验室建设。 首先要建立完善的实验室教学和管理的各项规章     

药理学实验课方法改革的初浅体会

实验课是医学教育的中心环节,也是药理学教学不可缺少的重要组成部分。为改革教学方法,提高教学质量,开发学生智力,培养学生独立分析和解决问题的能力,我们对药理实验课方法作了如下安排。一、基本方法: 预习——自做——写实验报告——教师小结 (一)预习:要求学生在实验前认真预习实验内容,重点是实验目的和方法。并要求每组分配两名学生重点预习,准备任实验的主要操作者。     

机能实验教学的探索

机能实验学是由生理学、病理生理学和药理学实验课有机融合而成,对培养学生科研思维和创新能力起重要作用,就如何提高机能实验教学进行探讨.     

建立符合临床医学专业特色的免疫学实验课新体系

正目前免疫学实验课的体系和内容是按照医学一级学科各专业统一授课设计的,包括临床医学、护理、口腔、预防、信息等专业,缺少针对临床医学专业学生培养所需要的特色。主要存在的问题是:1在教学内容上,缺少与临床实际应用的联系;2在教学模式上,缺少自主学习和独立思维能力的训练;3在考核方式上,只有单一的实验报告,缺少综合评价体     

局部解剖学实验操作教学初探

局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,是医学中的重要基础科目,与医学其它各学科有着密切的联系,并具有很强的实际应用意义.由于局部解剖学的实践性很强,所以实验课在局部解剖学教学中占有举足轻重的地位,加强局部解剖学实验课的教学,对于培养学生的实践能力和创新精神具有特殊意义.为了提高临床医学专业学牛的教学质量,近几年来,我们通过不断探索,将传统的教师操作、学生观察的实验教学方法改为由教师指导,学生亲自动手进行操作的"局部解剖学实验模式".教学质量得到了明显提高.     

药理学思政教育探索

课程思政是将全员、全程、全课程育人格局的理念应用到学生的思想品德的培养中,实现立德树人。目前在高等教育中大力推广,我们也在药理学教学中不断进行探索,本文就临床医学生的药理学教学中的思政教育元素及应用进行了梳理,以供参考。     

提高教师素质是药理学教学改革的关键

药理学作为医学的重要基础课程之一,是临床医科类学生的必修课,它的任务是培养医学生掌握使用药物的基本知识,为临床合理用药奠定基础。药理学教学是为培养医学生服务的,不能将药理学本专业的全部知识“完整、系统”地教给学生,不是培养专门从事药理专业的人才。在教学的全过程中注意生物-心理-社会医学模式,不只重视药物作用,也要注意与心理社会有关的一些问题。不光讲授药物对机体作用,也要充分阐明药物的社会性。药理学教学的改革涉及到药理学教学的内容,教学方式,实验课的改革以及教师的观念改革和师资的培养等方面。其中提高教师的素质是教改的关键,在教学中教师起主导作用,就是能引导学生掌握本学科的基础理论,基本知识和技能。并通过教师的言传身教,使学生不但学到专业知识,也掌了一定的学习方法。     

浅谈提高学生对药理学实验课兴趣的思考

药理学实验是药学学生的一门重要的实验课,要提高教学效果,除教师认真备课,提高业务水平及表达能力外,充分调动学生的积极性,提高学生兴趣,是重要的一环。同时也对药理学教学起到积极的补充作用。实验课应诱发学生的学习兴趣、掌握基本技能、加深理论的理解、引导学生的创新思维。使教学内容与现代科技发展尽量一致,把最新的技术、科研成果引入课堂。     

开展八年制医学生生理设计实验课的教学经验

中国医学科学院基础学院生理学系自20世纪80年代以来开展八年制临床医学生生理学设计实验课。本文介绍开展设计实验的经验和存在的问题,强调在设计实验教学中要注重对学生创新能力的培养,努力培养其创新思维和团结协作的精神,为今后参与临床实践奠定良好基础。     

药理学双语教学的探讨

目的:探讨我院药理学双语教学的现状。方法:对2000级药学及临床医学本科同学采取同样教学内容,但分别进行双语教学和非双语教学的方式,以了解我院药理学“双语”教学的现状,寻求解决的途径。结果:我院药理学双语教学在教材、师资力量、学生英语水平、教学环境与气氛等方面均存在很多的不足。结论:应对药理学双语教学的内容、形式及考核作进一步的探讨。     

呼吸功能不全综合实验改革的探索

目的:为了探索如何在一次教学实验中将生理学、病理生理学和药理学三个机能学科的实验有机地结合起来, 形成综合性实验以培养学生的综合思维和实验研究能力。方法:在病理生理学的呼吸功能不全实验的基础上, 增加了呼吸的生理调节和不同类型的呼吸衰竭采用不同的针对性药物治疗, 并且采用启发式教学方法。结果:学生学习兴趣明显提高, 学生不仅学到了更多的研究方法, 而且综合分析和科研创新能力都有明显提高。结论:这种改进明显提高了实验课的教学水平和教学质量。     

医学电子学教学中本科生创新能力培养探讨

目的:激发学生兴趣,培养学生创新能力和创新精神。方法:根据医学教育的任务和培养目标,结合医学电子学课程自身特点和我校医学电子学教学的具体实践,探索理论课实验课和课外科技活动相结合培养大学生创新能力的方法。结果:学生的学习积极性大大提高,在学生创新精神和创新能力的培养方面得到了一些有益经验。结论:理论课、实验课和课外科技制作相结合为全面培养本科生创新能力提供了有效的途径。     

关于机能学科实验教学改革的实践和探讨

本文主要介绍我院机能学实验中心组建后,对机能学科实验教学体系进行改革。新建的机能学实验课程将生理学、药理学和病理生理学的实验课三和为一。在医学本科2000级和2001级的实施情况调查表明,新的教学模式能全面提高实验教学质量,有利于学生综合分析问题的能力和创新能力的培养。     

高职高专人体解剖学实验教学及考核改革的实践

目的创新高职临床医学专业人体解剖学实验课的教学及考核方法 ,提高学生的职业能力,培养基层医疗卫生亟需的应用型人才。方法采用解剖学知识与临床操作有机结合(工学结合)的实验教学及考核模式,通过具体案例分析和临床基本操作等方法,将人体解剖学的学习融入临床操作中,使学生体会到学有所用。结果通过在2013级、2014级临床医学专业部分学生中的实施,得到师生的好评。结论该结合模式,使学生较早介入临床,提高了学生的学习兴趣和质量,又突出了教学过程的职业性和实践性。培养的人才更加符合临床工作岗位需求。     

建立符合临床医学专业特色的免疫学实验课新体系北大核心CSCD

目前免疫学实验课的体系和内容是按照医学一级学科各专业统一授课设计的,包括临床医学、护理、口腔、预防、信息等专业,缺少针对临床医学专业学生培养所需要的特色。主要存在的问题是：①在教学内容上,缺少与临床实际应用的联系;②在教学模式上,缺少自主学习和独立思维能力的训练;③在考核方式上,只有单一的实验报告,缺少综合评价体系。