构建中医课程教学案例库的思考

案例教学法是一种成功的教学模式,而案例教学成功的关键在于案例的选择和编排,建立适合教学要求的案例库是开展案例教学的基础工作。本文基于中医课程体系研究案例库的构建,从总体目标及思路、案例库构建流程及原则、案例库构建过程中的问题等方面进行探讨,旨在为中医课程体系案例库的构建提供借鉴。     

“双轨合一”背景下中医妇科学专业学位硕士研究生教学案例库的建立与实践

在“医教协同，双轨合一”背景下，结合专业学位硕士研究生培养方案目标及住院医师规范化培训目标，遵循一定的原则选择病种及案例，以学生为中心，以问题为导向编写案例，建立中医妇科学教学案例库，内容包括案例资料、教案及配套课件。案例库以案例讨论、翻转课堂及床旁教学等形式在教学中进行应用，有助于培养学生的临床思维和技能，是在“双轨合一”背景下值得探索的教学实践。     

基于德尔菲法的药事管理教学案例库构建研究

目的基于德尔菲法构建适合药学专业药事管理教学案例库,在教学中使用案例库教学资源,以提高药学生在药品的生产、储存、经营、使用过程中的实际工作能力,养成遵法、守法、学法、用法的良好药师素质。方法结合文献分析、小组讨论以及专家访谈,选择典型案例,初步形成案例库;运用德尔菲专家函询法筛选案例,构建药事管理教学案例库。结果通过2轮专家函询,构建了6个维度28个具有典型性和适用性案例的药事管理教学案例库。结论函询专家的积极性和权威程度很高,对案例条目有较高的一致性,构建的药事管理教学案例库可信。     

《金匮要略》教学案例影像库的建立探讨

目前国内外尚未建立的影像案例资料库,而国内中医院校对案例教学的探讨也多局限在传统的病案教学法.本教研室结合自身特点,整合教学及临床各种资源,初步建立了体现中医经典临床思维的教学案例影像库,为新时期下中医经典临床教学的实践和改革进行新的尝试和探索.随着案例库的不断充实完善和在临床教学中的实践和运用,建立一种有效锻炼中医学生思辨能力、符合中医经典课程特点的现代影像案例教学法将成为可能.     

《温病学》“教-学”两用案例库构建研究

案例式教学法已广泛应用于各中医院校《温病学》教学过程中,构建规范化的《温病学》“教-学”两用案例库具有重要意义。对构建《温病学》案例库的具体方法进行了探讨,包括案例的筛选和分类等规范化基础数据库的建设,教师和学生两用案例库的设计与实践等,通过数字化案例资源建设与共享,使“教-学”双方各取所需,从而更好地服务于《温病学》的教学工作,最终达到提高学生对温病学知识的掌握和应用能力的目的,也可为其它课程的案例库形成提供思路和借鉴。     

案例教学法在药用植物学理论教学中的应用初探

将案例教学法应用到药用植物学理论课教学中,依据案例教学法的要求,结合药用植物学课程特点,从教学案例的设置原则、案例的分类、教学案例库的建设与展示形式以及教学过程中的具体应用等方面,论述了案例教学法在药用植物学理论教学过程中的应用;结合实际教学,探讨了案例教学法在药用植物学理论教学中面临的问题和解决对策。     

数字化教学系统在护理士官“内科护理学”教学中的应用

案例式教学法，在临床课教学中已被广泛使用。但在案例的选择上，多是由主讲教员自行编写制作，不但占用了教员很大的精力，也不利于教学资源的共享。我们将典型病例的各种资料根据教学需要进行收集整理及编写并经数字化处理后，形成案例库，教员上课前只需根据教学目的从案例库中选择适合的案例即可，可最大限度地实现教学资源的共享。同时数字化教学系统的使用，     

中药炮制学PBL教学案例库的构建

案例式PBL教学模式在中药炮制学教学改革中具有一定的优势。案例的编写及问题的设计是案例式PBL教学模式的核心,其设计理念和质量是影响教学效果的关键因素。为了更好地开展中药炮制学PBL教学,通过整体规划设计,提出了中药炮制学PBL教学案例库的基本要求,制订了中药炮制学PBL教学案例库的构建流程,为开展PBL教学奠定了良好的基础。     

中医儿科学创造性案例教学实施中若干问题的思考

中医儿科学创造性案例教学模式是一种确有效果的自主创新性研究性教学模式和教学方法．但尚存在一定问题,如：学生对案例教学适应力不强、临床案例选取的代表性与难易程度难以把握、案例情境局限性难以涵盖知识结构的系统性和完整性、案例教学耗时太多、尚未形成系统的案例教学体系等问题。鉴于此应从以下几个方面加以考虑：建立案例库,注重教学案例的适用性;循序渐进,设计系统能力培养的案例教学体系;案例教学与理论教学穿插,确保知识结构系统性和完整性：善于诱导．启发学生思维的自主性和创造性。这样才能使这种新型的教学模式在最大程度上获得最佳教学效益、     

案例式教学联合微信微格法在中医外科学研究生技能培训中的应用

目的建立基于微信微格的实时教学模式和依托于研究生教学案例库的案例式教学模式结合,精准化中医外科学研究生临床实践教学模式,并建立"客观结构化临床考试"OSCE等评价体系。方法选取2017年3月—2018年10月在山东中医药大学临床学院的中医外科学临床专业研究生120人作为研究对象。将120名学生随机平均分成2组,每组60人。其中一组为实验组,基于中医外科学案例库采用案例式教学联合微信微格法组织教学;另一组为对照组,仅采用传统教学法进行教学,比较教学效果。结果与对照组比较,实验组的考核成绩明显高于对照组,同时实验组学生在问诊要点、专科检查、外治法操作能力、自我学习能力方面有较大的提升。结论案例式教学联合微信微格法有利于达到良好的教学效果,明显提高临床医学生的技能操作能力。     

着重于基础医学教学的PBL案例库建设

为了更好地进行基础医学PBL教学,作者尝试建设着重于基础医学的PBL案例库.案例是PBL教学活动的基础,设计理念和质量是决定教学效果的关键因素.学校临床医学系的学生在进行了一段时间的PBL教学后,作者总结了经验和反馈,立足于基础医学教学,对案例进行修改与完善,使其更适合基础医学PBL课程,可以更好地引导学生对基础医学知...     

中医骨伤教学案例库在临床带教中的应用

客观系统分析现阶段在中医骨伤科学临床教学过程中存在的问题,阐述基于案例教学法的教学案例库在临床教学中的特点及其优势,以积极推动临床教学过程的改革,提高教学质量,完善教学手段,调动学生学习的兴趣与主观能动性,争取达到临床、教学、科研三者的有机结合。     

案例教学法在《经络腧穴学》教学中的应用探索

从案例教学法的概念、案例库的建立、案例教学法的形式及需要注意的问题等几个方面进行了讨论,探讨如何将案例式教学法应用到《经络腧穴学》的教学中。其目的是想通过案例教学法的运用,提高学生的积极性,提高教学效果,整合学生知识结构,提高学生中医临床思维能力,也为中医针灸教育改革提供一种新的思路和方法。     

针灸推拿学专业课程思政案例库建设与实践探索

针灸推拿专业从本科生到研究生教育过程中,课程设置类别多样,蕴含思政元素丰富。为使专业课教师在授课过程中能够全面系统地掌握此专业课程思政案例元素,从而提高课堂课程思政立德树人的教学效果,故依托案例式教学法对此专业课程思政案例库进行建设。通过针灸推拿学专业“课程思政”案例库的建设与实践应用,初步探索针灸推拿专业本科生和研究生课程思政建设新思路、新方法。     

以上消化道大出血为例探讨护理程序在内科护理学中的应用

目的：探讨护理程序在普大护理专业内科护理教学中的应用效果。将案例与护理程序结合应用到内科护理教学中,进而建立一套更符合内科护理教学规律的方法。本文通过采用案例结合护理程序教学方法,更大程度上提高了学生的学习成绩和兴趣,使课堂教学的内容与实践相结合,为临床输送实用型护理人才奠定了基础。     

论新时期和谐医患关系的构建及对策研究

医患关系主要是指医护人员在诊断、治疗与护理过程中与患者及其家属所建立的一种特殊的人际关系。如何寻求建立和谐的医患关系,加强医患沟通,缓解医患矛盾已成医院面对的主要问题。探讨医患矛盾的产生原因及解决办法,以从根本上阐明这一矛盾的本质和根源,为医患关系最终走向和谐提供思路和灵感。     

案例教学法在《护理伦理学》教学中的应用

在《护理伦理学》教学中,运用案例教学的方法,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣和热情;培养了学生运用知识的能力;更好地培养了学生的护理道德;培养了教师的教学组织能力。本文介绍了《护理伦理学》教学中运用案例教学的方法,并对教学效果进行了总结。     

护理案例教学方法应用效果分析

目的：将案例教学方法应用到护理教学当中,并对采用该方式教学获得的成效进行分析.方法：将真实的具有代表性的护理案例总结整理后作为在课堂上讲授相应理论内容时的实际案例于学生进行研究,共同对案例进行分析,将理论与案例相互结合.结果：在将护理案例加入到课堂教学中后,学生上课的积极性有所提高,对知识掌握的扎实程度也较过去有较大提高.结论：在进行护理教学时,将真实的护理案例与理论知识相互结合,对教学效果及教学质量的提高能够起到积极的作用.     

应用型本科院校天然药物化学课程思政案例库建设

根据应用型药学本科专业天然药物化学课程特性和学情分析,围绕天然药物的发展历史、来源、分离纯化、理化性质、结构鉴定和生物活性等环节设立教学主题,在我们天然药物化学教学团队原来课程思政案例的基础上,通过文献调研和网络资源开展课程中蕴含思政案例的搜集,建设天然药物化学课程思政案例库。根据教学内容从案例库中提取合适的案例,植入日常课堂和实验教学,采用云班APP、探究课等多种教学方式,有意识、有目的地设计教学环节,营造学习氛围,以“隐形教育”方式将道德规范、思想认识、创新精神、挫折教育等融入教学。从而丰富教学内容,启发学生的创新思维,培养学生的工匠精神,体现社会主义核心价值观,激发学生的爱国情怀。     

临床护理教学路径在妇产科带教中的应用

目的：建立并探讨临床护理教学路径在妇产科临床护理带教的应用效果。方法：建立临床护理教学路径,将2010年7月～2013年6月在浙江省舟山市普陀医院妇产科实习的180名护生随机分为对照组和实验组,每组各90名。对照组采用传统教学模式,实验组采用临床护理教学路径模式。比较两组出科综合考核成绩,并收集师生对临床护理教学路径的意见。结果：实验组的出科综合考试成绩明显高于对照组（z=4．29,P〈0．01）,师生对临床护理教学路径满意度较高。结论：通过临床护理教学路径,临床教学效率有所提高,这不仅可以摒弃以往教学过程中出现的重复、随意等等不良现象,也提高了教学中师生的创造性和积极性。