高校心理健康教育专职教师工作状态及影响因素分析

近年来,高校心理健康教育的发展经历了从无到有、从小到大的过程,逐渐形成了规范化、专业化的发展模式,根据《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)〉的通知》(教思政厅[2011]1号).该实施意见着重强调了大学生心理健康教育师资队伍的建设,作为心理健康教育的具体实施者,心理健康教育教师已经成为高校教师队伍中不可缺少的一部分.他们既是心理健康教育教学工作的承担者又要为高校师生提供心理咨询、危机干预等服务[1].为了解高校心理健康教育教师的工作状态及其影响因素,笔者对某省高校心理健康教育专职教师进行了调查,现将结果报道如下.     

文学在大学生心理健康教育中的作用

<正>课题背景“心理健康”是21世纪健康的主题,是促进大学生心理健康教育逐渐成为高校教育工作者践行素质教育的一项重要内容。教育部近年来连续下发多个文件,如《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》等,指出心理健康教育不仅是贯彻党的教育方针、践行素质教育的重要举措,而且是促进大学生全面发展的有效途径,大学生心理健康教育应纳入各个高校的重要议事日程。     

大学生心理健康研究

我国大学生心理健康教育从 80年代中期开始起步 ,现已进入快速发展时期 ,特别是《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(1994年 )颁发 ,大学生心理健康教育已倍受重视 ,并被纳入到高校的工作计划之中。目前 ,大学生心理健康教育已呈现蓬勃发展态势 ,近年来 ,由于对大学生心理健康状况开展了广泛而深入的研究 ,取得了令人兴奋的成果 ,这对于高校进一步全面开展心理健康教育具有十分重要的意义1　关于心理健康概念的界定1.1　心理健康概念　随着“生物 -心理 -社会”医学模式的建立 ,健康概念有了新的内涵。 1948年世界卫生…     

积极心理学视野下贫困大学生心理健康教育工作创新——评《大学生心理健康教育改革与创新》

正近年来,很多高校把积极心理学理念融入大学生心理健康教育中,以全方位开拓大学生心理健康教育的新视野、新思路和新局面,也为高校心理健康教育工作者的心理健康教育研究提供理论依据和新视角。在信息复杂交融的现代社会环境里,贫困大学生的心理压力激增,心理健康问题日益突出,为避免贫困生因心理问题走入人生误区,高校必须对这一群体进行心理疏导,积极创新心理健康教育路径和措施,从指导思想、教育模式和团队建设等方面,积极构建基于积极心理学视野下的贫困大学生心理健康教育新模式,这项综合性和系统性工程需要加强顶层设计和系统谋划,坚持以学生为本和情感渗透原则,秉承科学发展观理念为高校贫困大学生解除心理障碍,与时俱进地创新发展贫困大学生心理健康教育工作。     

高校辅导员对精神分裂症学生的识别与转介

大学生心理健康教育是现今高校学生工作不可忽视的一项重要工作。随着大学生心理状况向多样化、复杂化发展，心理健康教育与学生安全保障的关联日益紧密。大学生心理问题绝大多数为一般心理问题，可以通过一定的心理咨询、心理辅导等途径逐步改善。但是，当个别学生出现心理异常状况后，普通辅导员不具备专业资质和技能治疗处理，就必须转介到相关专科医院进行诊治，其中一项重要环节就是辅导员对于学生异常心理的及时识别与转介。本文对大学生周某因为情感问题引发的心理异常状况进行了分析，并经过实践操作与总结，为高校辅导员对精神分裂症学生的识别和转介提供几点启示。     

大学生心理健康状况及对策

社会经济的快速发展,竞争压力的增加等因素及生理心理方面的不成熟导致大学生心理疾病的人数明显增加。有关研究表明,大学生心理障碍发生率在1 0 %～30 %之间[1 ] 。针对大学生群体中患心理疾病人数呈逐年上升趋势,教育部2 0 0 0年1号文件第一次确定了在高校开展大学生心理健康教育的决定。接着,教育部办公厅又下发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)的通知》,就如何开展大学生心理健康教育作了具体规划[2 ] 。近年来,全国各类高校已把大学生心理健康教育工作纳入学校工作体系,建立了心理咨询机构,开设了心理健康教育课…     

大学生心理危机干预困境与应对策略

近年来大学生心理危机事件频发,社会对高校心理健康教育与咨询工作的期望和要求不断提高.《中华人民共和国精神卫生法》(以下简称"《精神卫生法》")颁布实施后,对大学生心理健康教育与心理危机干预工作提出更高要求,使当前大学生心理危机干预工作在心理问题"诊断、治疗"的界定、心理健康辅导的场所和环境、学校管理与学生权益平衡、高校咨询师的咨询资质等方面都面临困境和挑战.作者从大学生心理危机干预工作现状研究出发,阐述了《精神卫生法》对大学生心理危机干预工作的作用和影响,界定了心理咨询与心理治疗的界限,建立了行之有效的心理危机干预体系,明确高校心理健康教育工作的职责,实施医教结合、完善高校心理健康教育工作规章制度,从而提升心理危机的应对能力.对完善大学生心理健康教育体系具有指导意义.     

大学生人格问卷因素结构分析

开展新生心理健康普查,为学生建立心理健康档案是高校开展心理健康工作的普遍做法和重要内容[1-2].大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)是过去20 a中用于大学生心理普查工作中最常见的心理量表[3-5].该量表具有涵盖的心理症状较多、信息量大、操作简单、筛选迅速等优点.然而,许多研究者发现UPI量表应用实践中存在着不少问题.     

大学班级增设心理委员的实践探索

2001年3月16日,教育部颁布了《关于加强普通高等院校大学生心理健康教育工作的意见》,为高校进一步开展大学生心理健康教育提供了建设性指导意见.全国40%以上的高校都设立了心理健康教育机构,心理咨询在高校迅速开展.     

芜湖市高校大学生心理健康状况调查

心理健康是指个人心理所具有的正常的、积极的状态和同环境保持良好心理适应的能力.青年是祖国的未来,大学生的心理健康与否,不仅直接影响个体的健康成长,而且关系国家和民族的兴衰.2002年4月教育部颁布的<普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要>明确要求,所有的高校要加强对大学生的心理健康教育.     

中国矿业大学新生心理健康状况对比分析

大学新生作为大学生中的重要群体,其心理健康状况一直是社会和高校关注的重点对象,也是高校开展大学生心理健康教育工作的重要依据.笔者所在学校从1998年就采用症状自评量表(SCL-90)对大学新生实施心理测评,建立心理档案.     

理工院校大学新生心理健康状况调查

自1999年高校扩大招生后,高等教育在招生数量上明显上升,随着在校大学生人数的增多,有心理障碍和行为问题的学生比例不断上升[1].大学一年级新生在生理上处于青春后期,其心理问题发生率高于普通人群,并有上升和加重的趋势[2].因此,了解大学新生心理健康状况,对学校心理健康教育工作有十分重要的意义.本研究于2008-2010年连续3年对江苏省某理工院校新生心理健康现状进行调查,以了解大一新生心理健康状况并为高校今后制定有效的心理干预措施提供理论依据.     

大学生心理健康数据库建立的价值、内涵及路径

大学生心理健康数据库的建立是高校开展心理健康教育的重要内容,是实现以人为本教育理念的重要途径,是培养高素质人才的重要保障.该文探讨大学生心理健康数据库建立的价值、内涵及路径,并进而探讨了利用数据库开展大学生健康教育的路径,以期促进大学生心理健康全面发展.     

高校大学生心理健康教育浅析

1994年,<中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见>指出:"要积极开展青春期卫生教育,通过各种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力."教育部于2001年4月5日印发的<关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见>指出,加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高等学校德育工作的重要组成部分.大学生作为文化层次较高的群体,培养他们良好的心理素质,使之成为适应现代社会高科技、高效率、高竞争要求的创新型人才,具有更为重要的意义.     

高梭心理健康教育与思想政治教育融合研究——评《心理健康与思想政治教育》

拥有良好的心理有助于大学生身心健康发展,对大学生进行心理健康教育旨在帮助他们保持心理良好状态.在生活快节奏的现代社会里,大学生普遍感觉学习与生活压力增大,加之复杂的人际关系和情感问题,随之产生不同程度的焦虑感和身体不适,导致越来越多大学生出现各种心理问题,也严重影响了高校教学管理.应把思想政治教育与心理健康教育进行融合研究,在开展思想政治教育过程中结合心理教育特点,从教育内容、目标、方法和环境4个纬度,分析两者之间相互融合的方法与途径;探究心理健康教育在思想政治教育中的价值、意义和重要性;研究两者有效融合的措施、对策和建议;探究在互动教育过程中出现的合力不足和动力不够的情况;运用协同发展理念促进大学生身心健康与思想素质的全面发展;探讨两者在工作绩效、资源和知识等方面的有效整合,通过协调配置教育资源实现同步发展和优化合作,增强思政教育和心理健康教育的针对性与时效性.     

互联网时代大学生心理健康教育教学模式发展探讨

<正>课题背景当前大学生心理问题多发,人们越来越关注大学生的心理健康教育,心理健康教育已经成为高校教育体系中重要的组成部分。很多高校都由专门的心理辅导机构来解决学生日常学习生活过程中所遇到的心理问题,但是并没有达到预期效果,也没有将心理健康教育活动的重要价值发挥出来。在这样的情况下,高校的教育者有必要借助互联网,全面且深入地探索大学生心理健康教育教学模式,以此来更好地解决学生心理问题。课题研究成果高校所开展的心理健康教育不仅是一项长期又艰巨的任务,同时也面临着非常多的挑战。为了能够更好地开展心理健康教育,高校教育工作者需要不断在实践过程中进行摸索,充分利用互联网的优势,创新心理健康教育模式,提升学生的心理健康水平。1.充分运用互联网技术开展网络咨询活动借助于互联网技术,高校的心理咨询工作将会有更为广阔的空间。一般来说,传统高校心理咨询工作主要采取面谈形式,但因受到资源方面的限制,往往很难帮助到更多的学生。如果借助互联网技术来开展心理咨询工作,能够促使高校心理咨询工作的手段更加多样化,帮助更多学生消除心中的困惑。     

大学生心理健康知识教育对策和途径研究——评《大学生心理健康教育》

正大学生群体在中小学阶段的升学压力较大,身心得不到放松和休憩。进入大学后部分大学生完全放松了自己的学习和奋斗,导致心理走向另一个极端。当前我国高校大学生心理健康问题比较严重,尽管学校给予了重视,但依然存在较多不可忽视的问题,尤其是心理健康知识教育比较缺乏。因此,在高校普及心理健康教育的同时,还要积极探究高校心理健康教育的途径和对策,教给大学生心理保健方法和心理调适的技能。高校大学生心理健康教育关系到大学生心理素质的提高和身心健康的和谐发展,也关系到高校的思想政治教育工作,高校心理健康教育工作者要密切联系大学生生活实际,从大学生心理健康教育的必要性分析入手,从行政、课程建设和学生三个层面进行思考,     

对肥胖大学生体质与心理健康状况的调查

[目的]调查研究高校肥胖大学生的肥胖程度对体质和心理健康状况的影响,为肥胖大学生的身心健康干预提供依据. [方法]抽取河南科技学院2005级1 472名学生,测量身体素质和心理健康状况,分析体重指数(BMI]与血压、台阶指数、肺活量、握力、立定跳远、心率、SCL-90各园子分等测试成绩的关系. [结果]肥胖学生的血压明显高于正常学生(P<0.05),肥胖学生的台阶指数、握力、肺活置、立定跳远等成绩不及格率高于正常人群(P值均<0.05),不及格率由高到低依次为肥胖人群>超重人群>正常人群(P值均<0.05),心理健康方面,肥胖学生在7因子显著高于正常学生(P<0.05). [结论]大学生肥胖者体质和心理健康状况较差,随BMI的升高体质和心理健康状况逐渐下降,因此高校可通过运动与肥胖、饮食与肥胖、心理与肥胖讲座及改变肥胖学生不良生活习惯及开设身体锻炼课程和加强课外辅导来控制肥胖学生体重,提高其身体素质和心理健康状况.     

高校大学生心理危机干预核心力探讨

大学生作为承载社会、学校、家庭高期望值的特殊群体,正处在身心发展的重要时期,面临学习、就业、经济和情感等方面的压力,不可避免地产生各种心理问题.如果这些心理问题得不到及时的疏导和调节,极易成为高校危机事件的导火索,导致学生自伤或伤害他人事件的发生,不但会对大学生本身造成不可挽回的损失,而且会对高校和社会的稳定造成不良影响.另外,心理状态也直接关系到学生的成长成才,心理健康的学生易于形成正确的人生观、世界观和价值观,而存在心理危机的学生在情感、认知和行为等方面会出现功能失调.因此,高校应充分认识大学生心理危机干预工作的重要性,不断加强能力建设,开展必要的心理健康教育和危机干预工作,维护学校及社会的稳定,促进学生更好地成长成才.     

医学独立学院大学生心理健康状况分析

近年来,大学生心理健康问题有明显上升趋势,总体上与全国常模[1]相比,具有较高的身心症状水平[2].在经济转轨、社会转型、竞争加剧的大背景下,大学生心理健康教育工作显得尤为重要.独立学院是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校.医学独立学院学生群体,较一般大学生群体有相同的共性,也有一定的特殊性.为研究医学独立学院学生心理健康状况,2007年4月,我们对某医学独立学院学生进行了心理健康状况调查.