糖尿病患者的健康教育及护理

目的通过健康教育,使糖尿病患者在住院期间能够掌握糖尿病有关知识、自我管理及自我护理。方法对46例糖尿病患者采取书面教育、示范教育、黑板报教育、图画及随机教育形式相结合的方式,有计划的进行健康教育。结果患者基本掌握了自我管理和自我护理,预防和减少了并发症的发生,减轻了经济负担。结论糖尿病患者的健康教育及护理,效果显著,患者掌握了健康知识,学会了自我管理和自我护理,提高了生活质量。     

多形式护理健康教育对首诊2型糖尿病患者的影响

<正>护理健康教育是目前提高糖尿病患者自身疾病管理能力的主要途径,然而传统的健康教育随机性强,缺乏有效性[1]。我院门诊内分泌科对糖尿病护理健康教育进行改革,采取个体教育、小组教育及群体教育相结合方案,应用于首诊2型糖尿病患者中,以探讨多形式护理健康教育对首诊糖尿病患者的综合影响。现报告如下。1资料与方法1.1一般资料;选择2014年1月至2015年12月在唐山第三医院门诊内分泌科就诊的2型糖尿病     

糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育应用中的效果分析

目的探讨糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育应用中的形式、实施效果,最大限度提高糖尿病患者预后。方法选择2012年10月至2013年10月在我院糖尿病护理门诊就诊的患者97例,根据护理门诊特点设计系统的健康教育方案,采取心理护理和健康护理相结合的护理方法进行综合护理。结果经过精心的护理,本组97例患者,94例患者血糖控制达标,3例未达标,总有效率为96.90%。所有患者均未出现低血糖事件。结论糖尿病护理门诊是糖尿病健康教育是中的一种有效方式,对于提高糖尿病疗效,控制患者糖尿病发展,预防、降低糖尿病并发症发生率,提高患者生命质量,有重要意义。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。方法将108例糖尿病患者随机分成两组,对照组采用传统方法进行健康教育,试验组采用临床护理路径进行健康教育,将两种健康教育效果及护理满意度进行比较。结果试验组患者对健康教育内容掌握率明显高于对照组,对护士工作的满意度高于对照组。结论实施临床护理路径使患者能够更全面、更系统地掌握糖尿病健康教育知识,降低或延缓并发症的发生与发展,提高生活质量,融洽了护患关系,提高护理质量及护理工作的满意度。     

糖尿病患者的社区护理健康教育

目的:探讨糖尿病患者的社区健康教育﹐使社区糖尿病患者血糖得到有效控制。方法:参考近3年来的文献及近年来对糖尿病的治疗新进展﹐总结社区护理健康教育对糖尿病患者的影响﹐强调加强糖尿病患者的饮食﹑运动﹑用药﹑心理﹑及生活习惯等健康教育。结果:通过社区护理的健康教育﹐提高糖尿病患者知识的知晓率及用药依从性﹐降低糖尿病的并发症。结论:实施糖尿病社区护理健康教育对控制血糖﹑预防并发症﹑提高生活质量效果显著。     

社区糖尿病患者的健康教育与护理

目的探讨社区糖尿病(DM)患者的健康教育与护理的方法和策略,为糖尿病患者提供优质护理,促进和帮助患者早日康复。方法随机选择152例糖尿病患者分为护理干涉组和对照组,每组76例,护理干涉组进行心理护理、常规护理、健康教育,对照组进行常规护理,对比二者的血糖控制情况和并发症的发生率。结果护理干涉组显效47例(61.84%),总有效率90.79%;对照组显效32例(42.11%),总有效率72.37%,护理干预组患者的血糖得到很好的控制,且无并发症发生(P<0.01)。结论糖尿病是慢性病,需要临床治疗和护理相结合以控制血糖和并发症,进行健康教育和护理后患者的情况明显优于接受前水平,说明健康教育与护理提高患者依从性和增强生活保健意识,起到有效作用。     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用。方法对110例糖尿病患者在降糖治疗的基础上给予健康教育护理。观察健康教育前后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平的变化情况。结果 110例患者健康教育后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平均低于健康教育前,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论对糖尿病患者在药物治疗基础上行健康教育和心理指导,能使糖尿病患者的病情得到更好地控制,使其自我保健意识和生活质量得到提高。     

老年糖尿病患者健康教育的现状与趋势

目的 探讨一种合适的健康教育方法 在老年糖尿病患者中,提高其自我保健能力.方法 集体教育与个别教育相结合的方法,采用口头讲解、提问回答、教育文字图册阅读、出黑板报、听录像等.结果 采用不同方式的健康教育,评价病人的现状与发展,能更有效地提高病人认知能力、技巧的掌握、获取健康信息,提高生活质量.结论 有针对性进行健康教育是适合老年糖尿病患者的自我医疗护理需求,探索老年糖尿病专科护理的健康教育模式是值得我们深入探讨的一个重要课题.     

糖尿病健康教育的最佳时期

糖尿病是严重威胁人类健康的常见病,健康教育在糖尿病患者的管理与治疗中占有特别重要的地位,糖尿病患者大多数对糖尿病并发症的发生及其及其危害性认识不足,科学地讲解有关疾病及治疗问题,使其认识到健康是自己的责任,并能主动参与治疗、护理活动中来,让患者真正掌握糖尿病的相关知识。健康教育提高了糖尿病患者自我护理的能力,使他们了解了糖尿病虽然不能根治,但通过终生治疗,适当的体育锻炼,也能够和正常人一样的生活和长寿。     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

目的 探讨护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用.方法 对110例糖尿病患者在降糖治疗的基础上给予健康教育护理.观察健康教育前后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平的变化情况.结果 110例患者健康教育后空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白水平均低于健康教育前,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 对糖尿病患者在药物治疗基础上行健康教育和心理指导,能使糖尿病患者的病情得到更好地控制,使其自我保健意识和生活质量得到提高.     

糖尿病患者的护理与健康教育

随着人们生活水平的提高,生活方式的改变,全世界的糖尿病患者普遍有着明显增多的趋势,而有效地控制糖尿病患者的发展,不仅需要药物治疗,还要做好普及对糖尿病病情及并发症危害性的认识,从而提高患者的自身各方面的管理和控制。本文通过对糖尿病患者饮食管理、适度的运动、药物治疗、健康教育四大方面,进行全方位阐述糖尿病患者在治疗中的护理要点及护理方法。同时健康教育也是整体护理的一个重要环节,如何使健康教育达到最佳康复效果,以满足糖尿病患者对健康知识的需求,也是本文要说明的重要之一。本文通过对糖尿病患者进行全方位的护理及全面的健康教育,目的是提高该类患者生活质量,让该类患者能正确对待当前的健康状态,避免并发症的发生。     

护理路径在糖尿病健康教育中的临床应用研究

目的观察护理路径在糖尿病健康教育中的临床效果并做进一步分析探讨。方法以我院近期收治的糖尿病患者150例为分析对象,将所有患者平均分为研究组和对照组两组,对研究组患者依照我院制定的糖尿病患者健康教育护理路径方案对其进行护理干预,对照组患者仅采用一般健康教育方法进行护理干预。患者出院前以问卷的方式调查患者对糖尿病健康知识的知晓情况。结果观察组在糖尿病基本知识、基本用药方法、血糖检测方法、心理调节方法,自我管理能力等五个方面上的得分高于对照组,其差距具有统计学意义(P<0.05)。结论对糖尿病患者进行护理路径健康教育指导,可以增进患者对疾病的认识,提高患者的自控能力,规范患者生活习惯,使患者掌握一定的糖尿病防治方法,对于提高糖尿病患者的治疗效果有积极的意义,值得进一步的临床推广和研究。     

糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的效果评价

目的探讨糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的效果评价。方法通过采取耐心细致的讲解、观看、宣传、教育等方法,对我院138例糖尿病门诊患者进行健康教育。结果经过对糖尿病门诊患者进行有效地健康教育,使大多数患者都掌握了糖尿病的一般防护知识,并树立了战胜疾病的信心,也使患者的生活质量有所提高。结论对糖尿病门诊患者进行健康教育能够改善门诊患者对糖尿病的认识,并提高糖尿病患者的自我管理能力。     

健康教育干预对糖尿病患者生活方式的影响

目的探讨健康教育干预对糖尿病患者生活方式的影响,建立健康的生活方式,预防并发症的发生。方法收集患者基本信息,对患者进行护理评估,制定标准的护理教育计划,采用单独指导,分别在饮食、运动、足部护理、低血糖反应、用药等多方面对患者进行有计划、有针对性的健康教育。结果糖尿病患者健康教育后的生活方式较教育前的生活方式有显著改变。结论健康教育使患者充分认识到良好的生活方式对健康的重要性,改变了糖尿病病患者的不良生活方式,使患者建立健康的生活方式,从根本上提高患者生活质量。     

健康教育对伴糖尿病老年精神分裂症患者的影响

目的:探讨健康教育对伴糖尿病老年精神分裂症患者的影响.方法:对所有符合入组的患者在给予常规性的护理措施,另外系统地给予与精神病和糖尿病相关知识的健康教育.结果:通过实施健康教育,患者对有关知识的掌握有很大的提高,并且能运用到自我管理中,其遵医行为的提高,使治疗取得良好的效果.结论:健康教育可以促进伴糖尿病老年精神分裂症患者的自我保健行为,有利于控制病情发展,使患者早日康复,减轻家庭和社会的负担,并提高生活质量.     

糖尿病护理家园对49例糖尿病患者健康教育的影响

目的：探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响,为临床糖尿病患者护理提供依据。方法：选取2012年1月-2013年12月我院内科收治的49例Ⅱ型糖尿病患者为观察组,采用糖尿病护理家园的形式进行健康教育;同时选取同期住院治疗的49例Ⅱ型糖尿病患者为对照组,实施常规健康教育;对比两组患者治疗依从性及血糖控制情况。结果：观察组患者治疗依从性明显高于对照者;观察组患者空腹血糖及餐后2 h血糖监测值低于对照组（P＜0.05）,两组比较有统计学意义。结论：对糖尿病患者采用糖尿病护理家园的形式进行健康教育,可增加患者的糖尿病知识,提高了糖尿病患者的生活质量,值得临床推广。     

糖尿病患者的护理与健康教育

目的：探讨糖尿病患者的护理方法与合理的健康教育措施。方法：对126例糖尿病患者的住院资料与健康教育随访记录进行回顾性分析。结果：糖尿病患者接受健康教育后并发症发生率降低,血糖控制较好。结论：做好糖尿病患者护理的同时,应加强健康教育,才能提高其生活质量,避免并发症的发生。     

对社区老年糖尿病患者的健康教育及护理对策

目的总结探讨对社区糖尿病患者进行健康教育,心理护理及措施。方法对糖尿病患者80例实施防治及监测管理,采取定期检验各项生化指标,药物应用,饮食,活动和心理护理及出院指导干预。结果 80例患者中显效46例,有效29例。总有效率92.5%。结论通过有针对性健康教育,心理护理与社区管理相结合,对于糖尿病的治疗起着重要的作用。     

糖尿病足的健康教育及护理体会

目的:探讨糖尿病足患者健康教育的临床意义.方法:对321例糖尿病患者进行预防和保健教育,并对27例糖尿病足患者进行健康教育以及发放宣传手册,传授糖尿病自我保健知识.结果:通过对糖尿病患者的健康教育.使患者对糖尿病足的预防保健和伤口护理有了更高的认识,并改变了一些不良习惯.结论:通过对糖尿病足患者的健康教育指导.提高了患者和家属对糖尿病足的认识,使糖尿病足的发病率、截肢率明显降低.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析

目的研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用。方法将60例糖尿病患者随机分为对照组与观察组,各30例,给予对照组传统教育,观察组患者实施全程健康教育模式护理,对比两组患者护理前后的应用效果。结果护理前,两组患者的血糖变化无统计学意义(P0.05);护理后,观察组患者的血糖变化、糖尿病知识掌握率与自我管理率均优于对照组;对护理满意度为96.67%,高于对照组的76.67%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式,可有效改善患者的血糖水平,提高患者对糖尿病知识的掌握率和自我管理能力,同时提高患者对护理的满意度。