护理自学考网络教学初探

通过对护理教学自学考过程中存在的问题进行了分析，在总结网络教学的优势基础上，阐述了护理教学的网络化、数字化，对推动我国护理事业的国际化发展具有深远的意义。     

实施远程网络护理教学初探

我国的护理专业正处于中专、大专、本科提升层次的过渡阶段 ,每个护理人员都面临着继续教育、终身教育的问题。传统的“三中心”即以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的教育体系已不能满足时代的需要。远程网络教学作为一种崭新的教育模式是实现高等教育大众化、现代化、终身化和国际化的新型教育模式和必然途径。本文就远程网络护理教学中教师对这种没有面对面学生的课堂从教学实际出发 ,进行了初步探索。     

网络教学在护理继续教育中的应用前景

网络教学在护理教育中的应用起步时间不长，但近几年发展很快，因网络教学具有时空的延伸性、教育资源的共享性、教学手段的交互性、教学媒体的集成性和教育对象的广泛性。护理人员受自身条件限制，脱产、半脱产学习机会少，网络教学可解决学习者不能脱产集中学习的矛盾。其所具有的优势使目前学生面临的工作负担重、时间少而分散的问题得以解决，它必将成为护理继续教育中最重要的手段之一。     

网络教学在护理继续教育中的应用前景

网络教学在护理教育中的应用起步时间不长,但近几年发展很快,因网络教学具有时空的延伸性、教育资源的共享性、教学手段的交互性、教学媒体的集成性和教育对象的广泛性.护理人员受自身条件限制,脱产、半脱产学习机会少,网络教学可解决学习者不能脱产集中学习的矛盾.其所具有的优势使目前学生面临的工作负担重、时间少而分散的问题得以解决,它必将成为护理继续教育中最重要的手段之一.     

网络教学在护理继续教育中的应用前景探讨

护理继续教育目前已成为提高在职护理人员学历水平和专业水平的主要途径。护理人员受自身条件的限制，脱产、半脱产培训机会较少，网络教学可解决学习不能脱产集中学习的矛盾。网络教学使教育对象发生改变，其所具有的优势使目前面临的学生个体差异大、水平参差不齐、工作和生活负担重、时间少而分散的问题得以解决。     

网络技术在成人护理教学中的应用

资料显示,2000—2001年,43％的美国大学提供同步的计算机辅助教学在线课程,进行学历或非学历的专业教育。现在,美国几乎所有的大学（不管是二年制社区学院,还是四年制研究型大学）都建立了校园网,同时与互联网相连。美国的教育技术杂志和有关教育技术的国际会议几乎全是讨论在线教学、网络教学等方面的内容。在美国,近200所大学提供在线教学的学位课程,注册在线课程学习的人数以每年33％的比例增长,仅在2002年估计已超过230万。本文概述在线教学和离线教学,并介绍网络技术在成人护理教学中的应用。     

基于网络教学平台的护理管理学研究型教学的开展和实施

校园网的普及、本科生的学习特点以及护理管理学的学科特点促进了基于网络的研究型教学的开展。本研究阐述了基于网络教学平台的研究型教学的开展和实施,并针对护理管理学开展研究型教学需注意的关键点进行了论述,并就实施过程中遇到的问题展开讨论并提出了相应的解决策略。     

儿科整体护理教学初探

整体护理已在我国各地医院推广实行，如何更快地培养整体护理人才，是每个临床教师都值得探讨的问题。我校从１９９７年秋季新招护理专业即在临床各科开展整体护理教学。笔者认为上好儿科护理学中的整体护理，首先是儿科护理教师护理观念应转变；其次是优化教学方法，加强模拟病人、书写护理病历的教学；最后还应重视理论和实际相结合，加强临订实践工作，把护理程序更好的应用到实际中去。     

网络主题探究模式在社区护理教学中的应用设计

伴随着我国医疗卫生体制的深入改革、社区卫生服务体系的不断完善,专业化社区护理人才的培养已成为大的趋势。目前,虽然诸多医学院校已将社区护理纳入教学计划之中,但部分教学内容与设计并不能完全适合我国社区护理的实践需求,亦未能激发起护生对社区护理的学习兴趣及主观能动性思考能力,这对高素质社区专业化护理人才的培养极其不利的。网络主题探究模式(Web Quest)是一种基于丰富网络信息资源引导学生对学习任务进行自     

儿科整体护理教学初探

护理模式的转变要求中等卫校护理教育也要随之变化。本文从以下５个方面探讨了儿科整体护理教学：（１）加强学习，更新师生观念；（２）把握儿科特点，培养护生观察病情的能力；（３）以病例代替临床资料，培养护生独立思考、确立护理诊断的能力；（４）反复训练，培养护生进行健康教育的意识、能力；（５）重视心理护理，培养护生爱护患儿的意识。     

师生共建妇幼保健学网络教学平台初探

网络教学平台作为课堂教学的有益补充,正成为高校教学的重要方式。利用妇幼保健学网络教学平台建设的契机,让学生参与网络教学平台建设,从中培养学生的信息处理能力、发现问题与探究问题能力、协同合作能力,营造师生、生生间的学术交流氛围,充分实现了"以学生为中心"的教育理念。共建方式还提高了学生对网络教学平台的认同感,一改"教师建平台,学生看平台,没人用平台"的现象。     

护理专业形体教学初探

在护理专业开展形体训练是促进护士综合素质提高的一个重要途径,通过上好引导课,提高学生认识,创设良好的教学气氛,激发学生兴趣,科学评估,促进提高等措施达到形体教学目的。     

护理英语口语教学技巧初探

目的:护理英语口语教学是为了训练学生在以后的工作中能与医务人员及患者进行护理英语交流。方法:我们在护理英语口语教学中运用复述练习;角色扮演;创造优良的口语学习环境;训练How to Explain Things in Different Ways;培养英语思维;利用医学英语特点,丰富学生的专业词汇量;培养刻苦精神与良好的心理素质等七种方法。结果:我校涉外护理实习生中,有25位同学于成功出国在英国带薪实习,2位同学赴菲律宾读护理本科。结论:在护理英语口语教学中注意教学技巧的运用,学习者在护理英语口语学习方面一定会取得优良的成绩。     

护理专业实践网络课程平台建设的教学需求调查

目的 了解护理专业教师对护理实践网络课程平台建设的意见与建议,为平台建设提供依据。方法 自拟《护理专业教师对护理实践网络课程平台的需要与建议调查表》,通过纸质问卷与网络调查护理专业教师使用网络课程平台的情况、对护理实践网络课程的教学需求与建议等。结果 87.7％的被调查者不了解护理实践网络课程平台,73.4％的教学者认为有必要建设护理专业实践网络课程平台,很多教师对网络课程平台的建设提出有益的意见与建议。结论 建设护理实践网络课程平台是必要的,网络课程的建设应坚持教学设计和系统设计并重的原则,教学模式与教学资源的选择要依据护理专业培养目标和学习者的认知特点,平台模块初步设计为教学设计案例、教学目标反思、教学活动、师生交流模块等。     

临床技能的网络教学初探

汕头大学医学院临床技能中心为配合医学教育模式改革而建立的临床技能专用网站是一个由老师指导、学生自行管理、资源丰富的网站,主要内容包括病史采集、体格检查、阳性体征、临床常用诊疗操作、术科操作基础、基础医学、医学动画、授课录像及技能论坛等。网站人气较旺,颇受师生欢迎,说明临床技能的网络教学对医学教育的补充和发展大有裨益。     

儿科整体护理教学初探

护理模式的转变要求中等卫校护理教育也要随之变化。本文从以下 5个方面探讨了儿科整体护理教学 :(1)加强学习 ,更新师生观念 ;(2 )把握儿科特点 ,培养护生观察病情的能力 ;(3)以病例代替临床资料 ,培养护生独立思考、确立护理诊断的能力 ;(4)反复训练 ,培养护生进行健康教育的意识、能力 ;(5 )重视心理护理 ,培养护生爱护患儿的意识。     

儿科整体护理教学初探

整体护理已在我国各地医院推广实行 ,如何更快地培养整体护理人才 ,是每个临床教师都值得探讨的问题。我校从 1997年秋季新招护理专业即在临床各科开展整体护理教学。笔者认为上好儿科护理学中的整体护理 ,首先是儿科护理教师护理观念应转变 ;其次是优化教学方法 ,加强模拟病人、书写护理病历的教学 ;最后还应重视理论和实际相结合 ,加强临床实践工作 ,把护理程序更好地应用到实际中去     

涉外护理专业英语教学初探

涉外护理专业是中专护理专业中的重点、特色专业,毋庸置疑,其英语教学较普通护理专业重要并应具有其特色。现结合在本校涉外护理英语教学中的初步实践,浅谈一些心得体会与教学经验。     

遗传学课程网络教学初探

随着多媒体计算机技术的逐步普及以及网络技术的飞速发展,基于网络平台的多媒体教学在教育领域中显示出了强大的生命力[1-3]。遗传学作为一门应用性、实践性和逻辑性很强的学科,具有课时数少、内容丰富、涵盖面广、知识点多、复杂难学的特点,这很容易使学生在学习过程中产生畏难情绪,而且教师与学生之间的互动交流由于受到课时的限制也十分有限。为了改善这些教学薄弱环节,也为了顺应信息时代学科发展的步伐,建立遗传学网络教学平台,实施网络教学已成为该课程教