大学生心理健康教育的现状与对策

经过近20年的发展,我国大学生心理健康教育工作明确了工作的定位,形成了一定的工作基础,积累了比较丰富的工作经验。但我国大学生心理健康教育工作与国外成熟完善的心理健康教育体系相比还有相当差距,为适应21世纪人才培养的更高要求,我国的大学生心理健康教育工作必须向更深层次推进。     

大学生心理健康教育的探讨

我国现代化事业的发展和社会主义市场经济体制的建立，促进了人的个性进一步解放，这在当代大学生中体现得相当突出，他们有理想、有追求、有纪律、思考多，优患多。他们中一部分注重自我，价值取向多元．成才意识强，参与意识强。但在新与旧的碰撞和冲突中，也有部分大学生产生了种种不良心理状态。献报道对福州市3所大学969名大学生的特征与心理健康问题进行调查，结果表明，约5％的大学生有心理健康问题。     

大学生心理健康教育的实践

就本校建立大学生“心理咨询中心”的实际，论述了大学生心理咨询中心的任务和目标；开展心理健康教育的形式和内容；总结了进行大学生心理健康教育的体会；提出了完善这一工作的设想与建设。     

癌症患者的心理健康教育

目的了解癌症患者的心理健康状态,探讨其相关影响因素。方法采用多种方式相结合的健康教育方式,对癌症患者进行心理健康指导,以满足患者对健康教育的需求。结果癌症患者的心理状态受社会环境、家庭情况、自身因素、诊断的拖延等诸多因素影响。结论癌症患者的心理状况错综复杂,存在不同程度的心理反应,通过选择性个体化健康教育,可帮助患者掌握一般性的卫生保健知识,树立战胜疾病的自信心,减轻其不良心理反应,有效提高其生活质量。     

浅谈中小学生心理健康教育

联合国世界卫生组织对健康下了这样的定义:“健康是生理的、心理的及社会的完全良好状态,而不单是没有疾病和虚弱。”中小学要培养健康的人才,注意心理卫生的完全良好状态,必须开展心理健康教育,这既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。1 学生心理健康的标准1.1 正视现实,能与客观现实保持平衡:对学习、生活和各项活动有清醒的客观认识,有理想、有抱负、积极向上,能实事求是地解决问题和困难,遵纪守法、与客观现实保持一致。1.2 正确地评价自己:对自己的能力、性格、爱好、长处与不足有清楚认识。能充分发挥主观能动性,在学习和工作中取得好成绩,有优良成绩时不沾沾自喜,遇到挫折不悲观失望,自尊自重,严格要求自己。     

制定骨折病人心理健康教育目标

根据对我院自 1998年 1月至 2 0 0 1年 1月期间收治的 95 8例创伤骨折病人进行的观察与分析 ,发现疼痛刺激以及对骨折预后的顾虑是影响骨折病人心理状态的重要因素 ,现将如何制定心理健康教育护理目标介绍如下。1　一般资料本组 95 8例 ,男 733例 ,女 2 2 5例 ;年龄 14～ 78岁。农民5 4 5例 ,工人 2 92例 ,干部 99例 ,其他 2 2例。其中上肢骨折6 72例 ,骨盆骨折 39例 ,脊柱骨折 98例 ,多发性骨折 2 0 3例 ,合并截瘫 4 1例。2　制定方法首先应关心、同情病人 ,细心观察病人的语言、表情、行为 ,分析其心理状态 ;针对病人情况进行预先准备 ,交…     

中学生心理健康教育调查分析

世界卫生组织宣言指出:健康不仅是没有疾病,不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均臻完善良好的状态.中学生正处于个体生长发育的关键时期,生理和心理上都经历着一系列的重大变化.     

关于加强新时期大学生心理健康工作的构想

现代社会经济发展的不断加速,人们生活节奏的不断加快,竞争压力的不断加大,导致心理疾患者日益增多,并呈现出"低年龄、高文化和高发生率"的倾向.     

加强大学生心理健康教育的对策思考

现在的大学生大多都是“90后”,从小就在家长的宠爱下长大,没有经历过什么挫折,在步入大学之后,承载的是社会和家庭的双重期望。随着大学毕业的临近,走向社会的压力越来越大,知识学习,就业,自身能力等问题接踵而来,再加之大学生性格上普遍的骄傲、叛逆、自私等缺陷,对大学生的心理健康形成了很大的冲击。在大学校园里,频频出现厌学、抑郁等现象,心理障碍和精神分裂等心理健康问题时有发生,甚至出现自杀的状况。所以,加强大学生心理健康教育,帮助大学生健康成长,是十分必要的。     

中学生心理健康教育路径分析

学校健康教育是全民健康教育的重要组成部分,也是素质教育的重要内容,我国对学生的素质教育进行了几年的时间,素质教育迅速发展起来。然而,长期以来,我们更多的将精力放在中学生的饮食、身体、网络、学业成绩以及升学等问题上,忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题,面对时下中学生青春期提前,问题日益增多,中学生心理健康教育愈加显得紧急迫切。只有全社会加大对青少年健康的心理宣传和教育,才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才,促进社会的进步。     

医学大学生心理健康教育课教学改革

自2001年开始，国家教委发布了加强对大学生进行心理健康教育的通知，本院开设了心理学课，所用的教材是师范院校普通课通用教材，同学们学习以后认为不切实际，与自己的生活联系不紧密，同学们也没有什么兴趣。故2002年开始试用我校心理学教授张改叶所主编的《大学生心理学》，在兄弟院校中，同类相关教材基础进行了大胆的改革与创新。全书共45万字，十五章，主要内容为：大学生发展理论与现代健康新观念，大学生心理健康现状及影响因素，大学生自我意识与完善，大学生的认知特点与矫正，大学生的情绪特点与自我调节，大学生的意志品质与实践锻炼，大学生的挫折心理与调适，大学生的人格缺陷与自我塑造，大学生的学习心理与潜能开发，大学生的创造心理与培养，大学生的人际关系与交往能力训练，大学生的恋爱心理与恋爱能力培养，大学生的择业心理与自我推销，校园文化与大学生心理健康，大学生心理咨询的理论与实践。全书突出了以大学生为主体，以能够解决当代大学生的现实问题为宗旨，贴近大学生生活、理想、实际，如大学生恋爱、情感问题、心理障碍问题、择业问题，力求通俗易懂、生动活泼受到了广大学生的欢迎。在教学中进行的改革主要有以下几方面。     

浅谈心理健康的评估

健康的概念是随着社会、历史和医学科学的不断发展而演变的，不同的时代对健康定义理解也有所不同。在生物医学模式时代，医学界只是把人简单地当作生物有机体来研究，只注意人的躯体健康与否，忽略了人的社会性和心理功能。只是简单地认为“身体没病”便是健康，停留在生物医学模式时代的狭义认识上。然而，人不单纯是生物有机体，而是具有明显的社会性，具有丰富的内心世界。随着生产水平的提高、科学技术及社会的不断进步，人们对健康水平的要求也不断提高，认识到仅从生理上有无病态来判断健康与否，显然忽视了心理上的健康和社会功能状态。     

网络时代大学生的心理健康教育

21世纪是一个高度信息化的时代,以信息技术为核心的网络已深入到社会的各个领域,对人们尤其是青年大学生有着十分强烈的吸引力。随着校园网络技术的发展与普及,以大学生为主体的上网人数日趋增多。据不完全统计,目前大学校园里大学生经常上网人数的比例已达30%左右,曾经上过网的人数则达95%以上。可见,上网已经成为大学生日常学习和生活的     

大学生的心理问题及健康教育

对大学生心理健康标准、心理问题、建立良好的人际关系阐述分析，指出当代大学生健康教育的目的、意义、方式和措施。结论，社会要支持关心大学生心理问题及健康教育。     

健康教育对大学生营养状况的临床效果

目的 探讨健康教育对大学生营养状况的影响.方法 选取韶关学院500名大学生,调查其营养状况,随后对其进行健康教育,比较教育前后大学生营养状况变化情况以及健康知识掌握情况.结果 健康教育后正常体质人数由原来的25.4％升高到61.2％,两者之间差异具有统计学意义(P＜0.05).且学生生活饮食行为较健康教育前得到明显改善,主要体现在食用早餐人数和睡眠时间超过7h人数均显著高于教育前,偏食人数也降到49.4％明显低于教育前76.8％,差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 规范化的健康教育可以有效地帮助大学生改善其营养状况,值得在大学生健康教育课中推广.     

《精神神经病学》教学中的心理健康教育的绉议

目的《精神神经病学》教学中的心理健康教育的重要性。方法采用集体施测防御机制的方式,以指导语指示被试填答问卷。结果经过对我校医学系486名学生防御方式问卷,在进行心理健康教育后与其之前对比受试的学生中使用不成熟型防御机制的降低18.2%,使用成熟型防御机制的提高24.4%,使用中间型防御机制降低8.1%。结论证明心理健康教育可以促进学生逐渐建立成熟的防御机制,使他们更好的处理医患关系、更好地融入社会。     

浅谈中等卫生学校学生心理健康问题的出现原因与心理健康教育

<正>在中等卫生学校实施素质教育的过程中,心理健康教育越来越显出其独特的重要性。所谓心理健康是指人们对于环境及其相互间具有最高效率和快乐的适应情况,心理健康的人应能保持平衡的情绪,敏     

浅谈急诊科护士心理健康

急诊科可谓医院的＂第一战线＂,急诊科护士心理健康状况也越来越受到人们关注[1～4].因急诊科抢救工作紧张繁重,急诊科护士在工作中承受着巨大心理压力.为了解急诊科护士心理健康状况,笔者对影响急诊科护士心理健康相关因素及如何提高护士心理素质,增强其认知调节能力进行分析与讨论.现报道如下.     

大学生艾滋病预防知识的健康教育

<正>艾滋病(AIDS)是由艾滋病病毒(HIV)引起的以免疫功能缺陷为主的一种传染病,是全球面临的严重公共卫生问题和社会问题。截至2007年12月,全球HIV/AIDS患者达3300万,在感染者中50%以上为