“两心”是做好班主任工作的重要基础

当前在社会主义市场经济形势下,面对教育管理、学生管理、学生分配等严峻的挑战,如何做好班主任工作,使学生成为具有较高素质、适应 21世纪现代化事业需要的人才,是我们每一个教师或班主任教师必定思考的问题。近几年来,通过做班主任工作,自己有一些认识,供同道参考。 1 “两心”是做好班主任工作的前提 “两心”即爱心和责任心。在培养学生良好的思想道德品质和心理素质方面,班主任老师应该用爱心去关怀学生,用真诚去对待学生,才能获得学生的喜欢。在引导学生关心集体,热爱班级,营造一个良好的学习氛围,圆满完成学业,塑造个…     

谈如何对班主任工作进行量化考核

班级是学生集体的基层组织,是学生共同学习生活的地方,班主任是全面负责一个教学班学生的生活、思想、学习、工作的教师,班主任的工作对一个集体有着决定性的影响,是对学生实施素质教育的关键,因此对班主任工作要给予客观、准确、完整、及时的评价。我校根据实际情况以公正、全面、客观为原则,以调动班主任工作积极性和提高班主任管理水平为宗旨,制定了班主任工作量化考核细则,考核结果与班主任津贴、评优及晋升职称挂钩。经过实施,证明其在调动班主任工作的责任心,积极性上起到了一定作用,它将竞争机制引入了班主任队伍,改变了以前干多干少…     

班主任工作的爱与严

笔者通过班主任的工作实践,认为爱与严是做好学生思想政治工作的关键之一.笔者的实践体会是:1.班主任应有慈母之心;2.爱与严相结合,是培养良好班风的重要环节;3.班主任要以身作则,严于律己.     

怎样做好班主任工作

班主任工作是学生管理中最重要的组成部分,是学生管理的最前沿。班主任工作怎样,管理水平如何,直接影响整个学生管理工作,甚至全校的工作。我校生源比较复杂,来自全国各地,入学前的文化水平、年龄层次、个人素质都有很大差别。特别是2001年开始,学生文化层次、个人素质都明显降低,这就给班主任工作带来一定难度,那么如果做好班主任工作呢?笔者就个人从事近10年班主任工作的经历谈几点体会,求教于同行。1做好学生入校前的准备工作学生未入校,班主任就要开始做班级的准备工作。首先翻阅本班学生的档案,看每个学生的姓名、性别、年龄、入学前的…     

高职院校实施“兼职班主任”精准管理模式研究

目的对高职院校实施的"兼职班主任"精准管理模式及方法进行探讨。方法兼职班主任任期满一届(共3年)后,使用自制问卷对管理者、兼职班主任及学生进行无记名调查,内容包括管理者对"兼职班主任"精准管理模式的满意度评价,兼职班主任对精准管理工作的满意度评价及在教学、科研、学历提升方面的自我评价,学生对"兼职班主任"精准管理模式及兼职班主任的满意度评价3方面。结果兼职班主任对精准管理工作的满意度达90%;管理者对"兼职班主任"精准管理模式的满意度为96%,学生对"兼职班主任"精准管理模式的满意度为97%。结论精准管理模式的运用,提高了兼职班主任管理实效,增强了人才培养的计划性、针对性,可在同类院校中加以推广和应用。     

传染病新形势引发的教学改革与思考

通过对高年级医学生有关班主任、教学、未来等各种问题的调查分析,发现班主任对医学生依然很重要,学校对班主任的选拔应注重性格和责任心等因素,对班主任应加强就业指导能力和心理知识的培养;作为班主任,应加强与教务部门的沟通,共同探讨学生最关注的考试制度等方面的改革;而在高年级医学生中开展学生工作的主旨是培养他们高尚的医德.     

高校兼职班主任工作的调查分析及改革思考

班主任是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。目前,我院实行专职辅导员与班主任双轨运行的学生管理机制。兼职班主任介于专职辅导员与一般教师之间,他们除具备专业教师的身份外,还是班集体的管理者和教育者,其工作的特殊性和重要性是显而易见的。本研究调查学生对兼职班主任工作的了解、对兼职班主任工作的需求及对兼职班主任的满意度,为进一步发挥兼职班主任的作用提供一些参考,现介绍如下。     

针对21世纪青年学生的特点做好班主任工作

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手，也是联系各科任课教师、学生的纽带，是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁。因此，班主任的工作关系着年轻一代的健康成长。     

谈兼职班主任工作

大学生正处于人生观、世界观和价值观形成的重要时期,同时也处于学习科学知识的黄金阶段,学生工作好坏与否,直接关系到人才素质的高低.应该肯定的是,学生工作的主要运作者是年级主任或年级辅导员,但随着各方面工作的需要,兼职班主任逐渐走上了学生工作的舞台.从目前的情况看,对于兼职班主任的工作,肯定者有之,否定者也不少,但事实是,兼职班主任这个角色越来越普遍,且其工作也渐趋重要.于是如何作好兼职班主任的问题,日益成为讨论的热点.     

以人为本做好班主任工作

现代教育管理以人为中心，在教育活动中，工作出发点都必须以学生为考虑问题的出发点，以学生为活动中心。这就要求班主任从班级管理工作的主宰者变为引导者，以激励取代训斥，以率先示范取代空洞说教。如何以人为本，做好班主任工作，是我们广大班主任共同探讨的问题。笔者在担任大专班班主任工作中有如下体会。     

如何与学生进行心灵沟通

如何与学生进行心灵沟通，这是每一位班主任都要认真思考的问题，笔者在多年的班主任工作实践中有这样一些体会。     

高年级临床医学生相关调查分析对学生工作的启示

通过对高年级医学生有关班主任、教学、未来等各种问题的调查分析，发现班主任对医学依然很重要，学校对班主任的选拔应注意性格和责任心等因素，对班主任应加强就业指导能力和心理知识的培养；作为班主任，应加强与教务部门的沟通，共同探讨学生最关注的考试制度等方面的改革；而在高年级医学生中开展学生工作的主旨是培养他们高尚的医德。     

化解学生逆反心理 做好班主任工作

在做班主任工作中,不难碰到学生公开顶撞或以沉默或不合作的方式对抗老师.     

针对性关爱学生——"皮格马利翁效应"在卫校班主任工作中的应用

教师对学生期望、期待、热情关注往往是影响学生学业成绩和人格品质的一个重要因素.班主任面对的是几十甚至上百个性格各异的学生,若要对每一个学生施以同等的关爱在实际操作中是很难实现的.而班主任对学生的关爱又是不可或缺的.解决这一矛盾的方法 在于针对每一个学生的性格特点和个人特长,施以不同方式、不同程度的"偏爱",尽量使每一个学生感觉到班主任对自己的某方面特长的期望和鼓励,从而调动起其学习和生活热情,进而推进班主任工作,形成良性循环.     

根据学生的气质类型做好班主任工作

气质,俗称"禀性",是指人生来就具有的典型而稳定的心理特征。人的气质类型按照体液学说分为 4种,即胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。气质本身虽无好坏之分,但各具特点。班主任只有将不同气质类型的学生区别对待,才能在对学生的思想教育和班级管理工作中有的放矢,对症下药,并能做到正确引导每个学生扬长避短,发挥优势,不断进步。笔者曾做过多届学生的班主任工作,利用担任心理学教师的优势,将心理学有关知识应用于班级学生管理工作中,注意研究学生的气质类型,根据每个学生的不同心理特征,做好学生的教育和管理工作,得到了良好…     

试论中学班主任工作的艺术

目的:提高班主任工作的艺术性.方法 :通过加强班主任自身建设,了解、尊重、关爱、鼓励和表扬学生,注重个别学生的转化和教育工作.结果 :班风、学风明显提高.结论 :能使班主任工作达到教书育人的目的.     

浅谈班主任工作中的师爱艺术

著名教育学家夏丐尊说过:“教育没有情感、没有爱,如同池塘没有水一样.没有水就不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育.”班主任对学生的爱不是抽象、虚幻的,而是具体、现实的,渗透在其对学生的一言一行之中.这种爱必须是发自班主任内心的、真诚的,班主任只有把这种爱化作满腔激情,倾注到有利于学生身心发展的每一个方面,班级工作才能得心应手,才能取得丰硕的成果.笔者认为班主任工作中的师爱应包括以下几个要素.     

做好班主任工作的几点体会

就学校而言,班主任是贯彻党的教育方针和实施素质教育的直接执行者;就学生而言,班主任是对学校教学组织、管理满意度的直接信息反馈者。那么如何做好班主任工作呢?1帮助学生调整心态,确立学习目标,扬起理想之帆由于受到近年来职教招生质量滑坡的大形势的影响,中专学生普遍存在着学习基础差,缺乏学习热情,学习态度不端正的现象;有一部分学生因升学无望,故抱着一种混张文凭、谋个职业的心态;更有甚者,少数学生在入校之前自律不够,沾染了一些不良的坏习气。作为班主任,工作的核心是帮助学生调整好心态,尽快完成由应试教育向素质教育的心理转型,…     

班主任工作方法浅谈

笔者通过本文探讨如何做好班主任工作.班主任在管理学生中采取教育领先,管理从严,指导到位等方法.只有教育得法,才能从思想上启迪学生,从感情上打动学生,从而使学生对教师产生敬佩感、敬重感、敬爱感、信赖感以及服从感,建立良好的师生关系.班主任工作做得好,能使学生心情愉悦,努力学习,使学生身心得到健康发展.     

"知学生"是做好班主任工作的基石

班主任是班级管理工作的组织者和指导者，只有动态地知晓学生的心理特点、思想状态和活动内容。才能有的放矢地做好班主任工作。