蔡元培德育思想对当今医学教育的启示

蔡元培一生致力于我国的教育发展事业,其教育思想博大精深。他的德育思想是其教育思想的重要组成部分,认为德育是培养健全人格之根本。面对当今医学教育中德育的缺失,回顾学习他的思想精髓,认为要提高医学生教育质量,首先要重视学生德育,必须确立德育在医学教育中的不可替代的地位及学生在德育过程中的主体地位;营造和谐向上的学校环境;将德育贯穿医学教育的全过程;重视教师的自我教育。     

健康评估课程教学德育渗透的实践与效果分析

目的探讨在本科护理专业健康评估课程教学中实施德育渗透的效果。方法对健康评估课程教学方法进行改革,在理论和实践教学中进行德育渗透,将护理道德培养融入教学过程中。结果德育渗透的教学方法有助于学生形成护理道德意识及团队合作意识。结论在本科护理专业健康评估课程教学中渗透德育,是一种科学有效的教学模式,为开展与专业课程教学相结合的护理道德培养提供参考。     

医学教育中的德育渗透

德育渗透，就是指政治、思想、道德等方面的教育转移到教育管理、深度教学、实践教学等一切活动之中。医学教育的目的是培养既有高超技术，又有高尚品德的合格人才，如何把德育教育渗透到医教中去，培养具有高尚品德的医务工作者呢？笔者认为可以从以下几方面加以注意。１着重于立志教育，上好第一课每一门课的绪论部分的智育任务不重而德育内涵却很丰富，除了严格课堂管理以外，要着重于立志教育。立志是根本，让学生确立崇高的人生目标能激发其学习动力、工作动力，能使其不畏艰苦，奋力拼搏，终有所成。２根据医教内容进行德育渗透由于每…     

在医学课堂教学中进行德育渗透的探索与实践

医学生的德育是职业道德教育的重要组成部分，而专业课教学中的德育渗透是德育的有效渠道，将德育贯穿在整个专业教学过程中，使德育更科学，更具有针对性和实效性。精心设计每一节课的德育目标，开发专业教材中的德育内容，应用适宜的德育方法，如讨论法、案例法、讲授法、示范法和实践法，及实施评价德育效果等具体措施是落实德育渗透的基础和保证。将德育与知识学习、能力培养三者有机地结合起来，才能使学生成为具有必要的理论知识、较强的实践技能和良好的职业道德素质的医疗卫生技术人才。     

浅析《伤寒论》教学中的医德教育

在医学教育中不能只是医技的传授，还要重视培养学生良好的医德。我在《伤寒论》的授课过程中，除讲授大纲规定的教学内容外，注重树立学生牢固的专业思想，培养学生刻苦钻研、廉洁自律、严谨求实、勇于继承的高尚品格。将张仲景的高尚医德渗透在教学中，使学生在学习医学知识的同时，也沐浴在高尚医德的熏陶之中。     

在高等医学院校英语教学中要注重德育的渗透

在高等医学院校英语教学中对学生加强德育渗透具有重要的意义。主要内容包括：加强爱国主义教育；引导学生树立正确的劳动规．进行职业道德教育；培养学生勇于探索的科学精神和严谨的工作作风等。在实际教学中．可采用灵活多样的．形式，充分利用现代化的教学设备。把德育贯穿于教学活动的各十环节。要做好这项工作。教师应首先加强自身修养，以身作则，在教学中要坚持观点与材料统一的原则。     

教学中德育渗透之我见

笔者长期从事解剖学科的教学工作，并担任过班主任，在教学过程中深深体会到德育渗透教学的重要性。本文试就这一问题谈谈自己的看法。第一，将德育有效地引入到第一堂课。在新生入校的第一堂课，教师首先要对学生考入卫校表示祝贺，使学生具有自尊自强的心理；其次用白求恩大夫“毫不利已，专门利人”的共产主义精神感染学生，使学生意识到当医生是神圣的职业，要有强烈的救死扶伤责任感，要有全心全意为人民服务的精神准备；再次，利用华佗、孙思邈、李时珍等古代医学家的一些感人至深的故事来感化学生，使他们意识到，要当一个好大夫必须…     

预防医学教育渗透教学实证研究

本研究以培养适应社区卫生服务的人才为目的,改革专科层次社区医学专业教学计划,将预防医学教育渗透到学生学习的各阶段及相关学科中,通过进行基础医学预防医学教育渗透及临床医学预防医学教育渗透效果测试,比较实验班与对照班学生的学习效果,结果表明实验班学生成绩均优于对照班(P＜0.01).说明预防医学教育渗透教学模式有利于培养学生树立预防为主的观点,适应社区卫生服务的需求.     

预防医学教育渗透教学实证研究

本研究以培养适应社区卫生服务的人才为目的 ,改革专科层次社区医学专业教学计划 ,将预防医学教育渗透到学生学习的各阶段及相关学科中 ,通过进行基础医学预防医学教育渗透及临床医学预防医学教育渗透效果测试 ,比较实验班与对照班学生的学习效果 ,结果表明实验班学生成绩均优于对照班 (P <0 .0 1)。说明预防医学教育渗透教学模式有利于培养学生树立预防为主的观点 ,适应社区卫生服务的需求     

谈体育教学对心理健康教育的作用

学校体育应树立健康第一的指导思想,学校体育不仅要培养健康体魄,而且要培养心理健康的学生,不仅需要专门的心理辅导活动课程,更需要渗透在课堂教学中.本文从体育教学角度出发探讨了体育教学对心理健康的促进作用以及在教学过程中渗透心理健康教育采用的方法和手段.通过分析心理健康教育与德育的共性与区别,认为心理健康教育是学校德育的重要补充,在教学过程中将两者有机的结合起来能增强工作的针对性和有效性.     

浅淡中职语文教育的德育渗透

教学是学校一切工作的中心，德育是学校教学工作的重中之重．学科教学中的德育就显得尤为必要和迫切，教学过程中的德育渗透是提高教学质量的内在动力，而语文教学中的德育则是一切学科中德育的基础和主流。应在中职语文教学过程中加大德育力度。     

浅谈护理教学中的德育渗透

在护理学教学中，进行全方位、多形式的德育渗透，加强德育的实际锻炼力度，培养学生的从护志向，端正学习动机，树立“以德从护”的思想，全面提高护生的职业素养。     

伦理教育在医学遗传学中的实践探索

医学教育要培养出合格的医学人才，必须加强伦理学教育。将伦理学理论、原则融入到医学遗传学教学中，可以使学生从中得到启迪，培养学生的伦理决策能力，获得教书育人的双重效果。     

临床病例在病理教学中的应用体会

病理学是医学教育中的桥梁、交叉学科．是重要的医学基础学科之一。它既要给学生以扎实的理论知识，又要培养学生的临床思维和逻辑分析能力。为了将二者有机的结合统一，提高病理学教学质量，近年来我们在病理学教学过程中开展了多种形式的课堂教学和临床病例相结合的教学方法，取得了一定的效果。     

七年制高等医学教育模式研究

同济医科大学在试办七年制高等医学教育中，探索出多途径培养高素质医学人才的新模式，这就是德育四结合模式、学位课程渗透模式、多形式导师制模式、科研能力两段式训练模式、临床教学双科并进模式、体育的三结合模式、教学管理的五七学制互通淘汰制模式。模式的要点是：强化师生的目标意识，突破传统的教育模式，强调理论密切联系实际，注重学生整体素质教育和能力培养。     

浅谈学校体育中的德育教育

道德品质是人格的重要因素，它对人的事业成功具有重大的影响。“五育并举，德育为先”，德育是教育的重中之重。体育作为素质教育的重要学科之一，不仅能促进学生身心的健康发展，而且对学生思想品德培养，具有其他学科不可代替的作用。因此，如何在体育教学中进行德育渗透，是摆在每一位体育工作者面前的重要课题。     

德育教学中几种有效教学方法的具体运用

德育教学是德育的主要手段，德育教学课堂上教师与学生互动良好。在教师的引导下，学生积极思考、深入探究，是德育教学有效性的明显体现[1]。创设适合学生学习的课堂，构建新型课堂互动教学模式，培养学生主动参与的热情，才能提升德育的教学效果回。要实现德育教学的有效性，提高教学效果，就必须综合运用多种有效的教学方法。     

体格检查教学中的人文关怀与医德教育

医德教育是完整的医学教育的重要组成部分。学校的医德教育除了开设专门的职业道德教育课程之外,还应注重学科教育中的医德渗透。在诊断体格检查的实践教学中,重点突出对被检查者的人文关怀,在教学过程中渗透医德教育。经实践观察,教师行为对学生的医德考核成绩有显著影响,是医德培养的一个有效的方法。     

护理教学中德育渗透的探讨

目的探讨护理教学过程中进行德育渗透的效果。方法采用问卷调查方法对德育渗透前后护生各方面进行对比研究。结果在德育渗透后,护生的学习积极性、专业思想、回报社会热情等方面都有很大提高。结论在护理教学中渗透德育,培养了护生的从护志向,树立了以德从护的思想,全面提高了护生职业素养。     

寓德育于学校体育教学实践中

鉴于传统的单纯灌输式德育方式的被动与无力，在教学过程中对学生进行德育教育渗透已成为德育的一个重要途径。在体育教学、活动、训练、比赛等实践中对学生进行思想道德教育，既有利于体育教学的顺利进行，也有利于学生品德的建立与完善，对推进学生综合素质的全面发展起到了重要作用。