多媒体技术在临床带教中的应用

目的 :利用先进工具对传统教学方法进行改革 ,提高教学质量。方法 :利用计算机、数码照相机、扫描仪、刻录仪及各种软件收集各方面的信息资料 ,按教学大纲要求制作不同数据库及多媒体稿件 ,结合文字、图像、声音、动画等多种形式 ,采用动静结合、声情并茂的方式进行带教 ,通过人体多种感受器接受学习信息 ,激发学生们的想像力 ,开拓思维空间 ,加深知识的理解和记忆。结果 :利用多媒体手段进行临床带教 ,不仅刺激了教员的学习兴趣 ,也极大地调动了学生学习的积极性。经反馈信息显示 ,对此种教学手段感到新鲜、乐于接受者达 10 0 %;现时知识记忆率达 95 %;大纲要求内容与临床实际符合率达10 0 %;教员计算机多媒体制作合格率达 10 0 %。结论 :计算机多媒体技术具有全面性、多样性、时效性、客观性及交互性的特性 ,是一种科学的、可行的、新型的教学手段。     

手术室专题学习网站在手术室临床教学中的应用

目的:探讨手术室专题学习网站在手术室临床教学实施的效果。方法:利用计算机、数码照相机、录像机等收集各方面的信息资料,按教学大纲要求制作手术室专题学习网站,激发学生们的学习积极性,加深对知识的理解和记忆。结果:利用网站进行手术室临床带教,不仅减轻了带教老师的教学负荷,也调动了学生的学习积极性。结论:专题教学网站在手术室教学中有多种优点,是一种科学、可行、新型的教学手段。     

如何提高护理本科生临床见习效果

专科临床见习带教方式的多样化改革以及运用多媒体等综合教学手段，直接床边看病例、提问、讨论，巩固了学生课堂上所学的理论知识，激发了学生新的求知欲，取得较好的见习效果。     

多媒体在临床护理教学中的应用

在临床护理工作中,带教老师应用自身的专业知识与多媒体的结合做好临床护理带教工作,使学生的专业知识和临床操作能力有一定的提高,使学生理解教学内容.多媒体技术具有全面性、直观性、实用性的特点,是一种科学的、可行的、新型的教学辅助手段,可提高带教老师在临床护理教学中的水平.     

多种教学手段在神经外科护理实习带教中的应用

目的 探索神经外科的护生实习教学方法,并在实习带教中加以应用。方法 利用多媒体课件,将传统教学思想贯穿于现代教学手段中。结果 护生了学生的学习效果,开拓了思维空间,出科考试优秀率达到95％以上,同时也有助于提高临床带教老师的综合素质。结论 护生临床实习带教是护理工作中的重要组成部分之一,只有根据学生的不同层次特点及专科性质应用多种不同的教学手段,才能提高临床教学质量。     

多媒体计算机辅助教学在皮肤科临床带教中的应用

随着多媒体计算机进人教育领域,增加了临床实习生的感性认识,激发了学生的学习兴趣,从而提高了教学质量,取得了良好的教学效果.多媒体教学以计算机技术为核心,在教学中综合运用文字、图像、音频、视频和动画等多种信息载体,能充分刺激受教育者的学习兴趣和积极性,提高学习效率[1].多媒体课件中附有典型皮损图像,可使学生一目了然,增强对皮肤科疾病的感性认识,提高其对重点、难点内容的理解和掌握.现结合临床带教经验体会如下.     

肝移植外科ICU护生实习带教的体会

目的总结北京佑安医院肝移植外科ICU护生实习带教的经验。方法根据肝移植外科ICU的特点,将多媒体、LBL及CBL教学法相结合,对本科护生实施临床带教。实习结束后护生从七个方面进行自我评价,所得数据行χ2检验。结果从激发求知欲、提高学习效率等方面的考察结果显示,多元化教学模式提高了护生的实习兴趣及学习主动性,锻炼了护生的临床思维能力,提高了教学质量。结论多元化教学模式适于肝移植ICU的护理教学,是培养合格护理人才的有效手段。     

医学影像学见习教学体会

分析临床医学专业学生医学影像学见习阶段的学习特点,结合见习教学中的主要环节及实际问题,运用多种教学手段,特别是应用具有医学影像学新技术优势的见习带教新模式,激发和提高学生学习兴趣.现就近年来在实践中运用多种教学方法与手段探索临床医学专业影像见习教学的体会予以总结.     

多媒体技术在急诊科临床护理教学中的应用

目的:总结应用多媒体技术培训急诊科实习护士的经验,改革传统的带教方法,将多媒体技术用于急诊科实习护士的全程理论及主要操作课程的教学培训。方法:选择2005年～2008年在急诊科的护理本专科学生150名,临床带教中,使用多媒体技术进行理论授课,课后采用自行设计的教学反馈调查表进行当场不记名调查,了解学生对教学的满意度及对教学方法的意见。结果:采用新的教学手段后,实习护士理论与操作综合考核成绩明显提高;完成课堂教学任务所需教学时数减少;经教学效果反馈调查,学生对教学老师和教学方法的满意度明显提高;问卷抽查教学老师、医生和患者对实习护士的满意度提高;教学老师的自身水平及计算机应用能力普遍提高,实现了教学相长。结论:应用多媒体技术培训实习护士适应急诊科工作的特点,是一种实用、高效的教学手段。     

翻转课堂在我国护生实习带教中的研究进展

本文从翻转课堂的概念、特点及制作,几个方面归纳了翻转课堂在我国护生实习带教中的现状。相对于常规课堂,翻转课堂对带教老师、护生自觉能力都提出了高要求。翻转课堂的应用是一种新的教学模式,旨在推进教学多样化,把课堂还给学生,让学习方式更加的有趣、有效率,更能激发学生的学习兴趣。从而形成以发现为主的知识建构,提高教学时效比,促进教学质量的提高。     

临床路径教学法在中医护理临床带教中的应用

综述了临床路径教学法进行中医护理临床带教的应用现状,主要从其在中医高等护理教学、临床中医护理带教、临床各专科护理带教及护士岗前培训等方面的应用进行介绍,认为临床路径教学法能够明确教学目标,激发学习兴趣,提高学习效率及实习质量。     

医学生在医院外科临床实习中带教效果初探

如何提高学生外科实习效果 ,激发他们的学习兴趣 ,是外科带教的实际问题。为此 ,本院外科教研组在尽可能增加典型手术示范观摩外 ,利用床边查房带教、教学查房、病例讨论、系统外科小讲课等形式 ,对学生进行一些外科常见病症的诊断、治疗基本思想引导和培养 ,从而提高学生对外科病症诊治程序的认识 ,提高学生对外科实习的兴趣。１引导学生对外科病症诊疗的正确认识学生从学校理论学习转到医院临床学习 ,是书本知识向临床技能过渡的实际问题 ,使学生感到自己通过在校四年学习具备认识疾病的基本理论知识 ,逐渐与临床实践相结合的开始。即书本…     

提高护理带教质量方法的探讨

探讨提高护理带教质量的方法,认为选择好的培养教学模式、充分发挥现代化教学手段的作用、注重实习学生反馈信息均可有效提高护理带教质量。     

临床实习生PBL护理教学查房的组织及效果上海市徐汇区中心医院20031 徐兰平

目的 培养学生的学习兴趣及自主学习能力,拓展临床带教模式,提高临床教学质量。 方法 内分泌科选择难度合适的病例,实习生经系统培训后自行询问病史、寻找问题、查找资料、小组讨论、带教老师针对性指导、组织一定规模的护理查房;其他内科系统采用传统授课,比较传统授课与PBL护理教学查房两种带教法的教学成果。结果 护生自主学习的态度、理论知识及应用的能力、带教老师对护生的考核评分和对护生主动学习的满意度等比较传统授课与PBL护理教学查房均有显著差异(见表)。结论 PBL护理教学查房在临床带教中的应用对培养学生的自主学习能力、沟通能力、团队精神等有着促进作用,但需不断的予以强化巩固使学生形成良好的学习习惯。     

护理本科生临床集中见习模式探讨与实践

[目的]探讨护理本科生临床集中见习的可行性及效果。[方法]对学生、带教老师及见习内容的评估,结合教学目标要求制定集中见习大纲,安排详细的教学日程;制定集中见习期间师生双向测评表;明确集中见习组组长、带班老师、带教老师和病区护士长职责,充分发挥协同管理作用;见习通过集体备课明确管理及教学任务,对学生进行集中见习前培训,明确护士职业素质要求、见习大纲要求以及集中见习成绩测评方法;采用多样化见习带教模式,激发学生的学习兴趣,合理安排见习时间和内容,医护密切配合,提高见习效果。[结果]观察组88.89%的学生认为集中见习是可行的,效果是令人满意的;见习期间素质表现和见习内容成绩测试明显高于对照组(P<0.05)。[结论]对护理本科生临床科目进行集中见习,提高了带教老师的责任感,激发了学生的学习兴趣,满足了教与学双方的需要,提高了教学质量。     

反思性教学实践在儿科实习生带教中的应用

对近5年来护理专业、医疗专业、中西医结合专业实习学生进行反思性教学实践,激发了学生学习的积极性,培养了教师的反思习惯,使儿科带教工作趋向模式化、路径化、规范化。     

责任制带教模式联合服务性学习措施在产科分娩带教中的应用价值

目的：研究责任制带教模式联合服务性学习措施在产科分娩带教中的应用价值。方法：选取2019年8月-2023年3月在产科实习的助产士114名作为研究对象,采用随机数字表法将其随机分为传统带教组67名和联合带教组67名,传统带教组实习生均采取传统教学方式,联合带教组采取责任制带教模式联合服务型学习措施的教学方式。比较两组学生自我满意度及对教学培训的满意度,对实习内容兴趣,学生带教前和出科时的考试成绩及带教后学生学习积极性、自我问题处理能力等指标。结果：实习结束时,联合带教组学生出科理论知识和操作技能的考核成绩比带教前均明显提高,且均明显高于传统带教组,其测评表考核优良率明显高于传统带教组（P＜0.05）。联合带教组学生对自我满意度和对教学培训,包括学科介绍、教学方法、讲课内容、理论技能、护理操作技能、分析解决为问题等方面的满意度相比传统带教组均明显升高（P＜0.05）,联合带教组学生对实习内容有兴趣的比例相比传统带教组更高,且带教后联合带教组学生学习积极性相比传统带教组更佳,自我处理问题能力也更高（P＜0.05）。结论：在产科分娩护理带教中联合应用责任制带教模式及服务性学习措施能明显提高实习助产士的专业理论水平和实际操作技能,这种带教方式能显著提升实习助产士的学习兴趣和积极性,提升其对自和教学的满意度,从而提高其综合能力,取得更好的带教效果。     

病例导入式教学法结合多媒体课件教学在听神经瘤临床带教中的应用

目的:探讨病例导入式教学法(CBS)结合多媒体课件教学对听神经瘤临床带教效果的影响.方法:将141名护生随机分为观察组73例与对照组68例.对照组采用传统的教学方法对护生进行临床带教,观察组采用CBS结合多媒体课件教学方法对护生进行临床带教.课程结束后,评价两组护生的理论考试成绩、对教学方法的满意度、学习感受.结果:两组护生的理论考试成绩、对教学方法的满意度、学习感受比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:在听神经瘤的带教中,与传统带教方法相比,CBS结合多媒体课件教学方法更利于调动护生的学习兴趣,提高其学习效率.     

新护士学习动机的激发策略

我们在对新护士进行岗前、岗位培训时,着重讨论了新护士学习动机的激发策略,效果满意,现报告如下。1激发策略1.1学习方法①岗前培训:为期2个月,由护理部主任及临床优秀护士长授课,结合临床护理工作经验,注重新护士理论部分培训。②岗位培训:岗前培训后,根据培训期间的表现及个人意愿分配到相关临床科室,有执业资格者由指定老师带教2周~1个月;一年后获取护士执业资格者由指定老师带教1~2个月;需要通过考试获取执业资格者由指定老师带教2~4个月,主要注重动手能力的培养和工作作风的建立。主要是利用多媒体、动画教学及模拟训练和舞台剧的角色…     

情景教学在《护理学基础》教学中的应用

近年来，我们改进课堂教学方法，创设课堂情景，通过创设病例、角色模拟、多媒体运用等手段创建生动丰富的教学情景，达到化枯燥为形象的目的，激发了学生的学习情感，提高了学生的求知欲，取得满意效果。现报告如下。