微课的翻转课堂联合PBL教学法在泌尿外科中西医结合教学中的应用

目的 探讨基于微课的翻转课堂联合PBL教学法在泌尿外科中西医结合教学中的应用.方法 将2019年6月—2020年6月在中国医科大学附属盛京医院泌尿外科实习的中西医结合专业76名实习生,按照随机数字表法分为观察和对照2组,每组38名.观察组采用基于微课的翻转课堂联合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式.比较2组学生的理...     

案例式教学在脑血管病中西医结合临床教学中的应用

脑血管病是神经系统常见病和多发病,有必要在短时间内让学生准确和系统掌握从脑血管病发病机制、临床表现到治疗的中西医相关知识。该文主要探讨在脑血管病中西医结合临床教学中引入案例教学法,使脑血管病抽象的内容感性化,从而激发学生的学习热情及主动性,提高学生分析问题、解决问题的能力;同时教师在教学中不断地总结和探索,全面提高教学质量,达到教学相长的目的。     

PBL联合TBL教学方法在中西医结合泌尿外科护理教学中的应用

目的 探讨基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)联合以团队为中心TBL(Team-based learning)教学方法在中西医结合泌尿外科护理教学中的价值.方法 选取2019年1月—2020年1月100名中西医结合泌尿外科护生作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和实验组,每组50名....     

CTTM教学法在泌尿外科临床护理教学中的运用

目的：探讨案例式立体教学法（CTTM）在泌尿外科临床护理教学中的应用价值。方法：选取2011年7月至2013年2月在泌尿外科护理实习的104名护理专业学生,随机分为研究组53名和传统组51名。研究组采用CTTM教学法,传统组采用LBL教学法。实习结束后采用问卷调查和理论考试的方法对教学效果进行评估分析。结果：问卷调查显示,研究组学生对教学的满意程度与传统组学生比较有显著性差异（P〈0．05）;考试结果表明,采用CTTM教学法的研究组实习生的总分及病历分析分数明显高于采用LBL教学法的传统组（P〈0．05）;而在基础知识方面,两组不具有可比性（P〉O．05）。结论：CTTM教学法有利于实习生牢固掌握系统的医学知识,提高临床思维能力和解决实际问题的能力,调动学生的学习动力和兴趣,是一种较好的实习教学方法。     

翻转课堂结合案例式教学模式在胸外科中医专业实习的应用

目的 探讨翻转课堂结合案例式教学模式在胸外科中医专业实习中的效果。方法 选取2020年7月—2021年6在滨州医学院烟台附属医院胸外科轮转实习的50名中医专业学生为研究对象,随机分配为对照组（传统教学组）和实验组（翻转课堂结合案例式教学组）,2组教学内容相同。对比2组的理论考试成绩、实践技能成绩以及教学满意度,分析其教学效果。结果 实验组的理论考试成绩和实践技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。实验组教学满意度为96%(24/25),高于对照组的64%(16/25)。结论 在胸外科实习教学中,翻转课堂结合案例式教学模式能有效提高胸外科中医专业的实习教学效果。     

案例式立体教学法在骨伤科临床实习的应用研究

评估案例式立体教学法在骨伤科临床实习的教学效果。方法纳入2013年在我科实习的学生75名,随机分为实验组与对照组,分别采用案例式立体教学法和传统带教方法进行实习带教,实习结束后统一进行考试。结果实验组成绩高于对照组,两组间差异具有统计学意义（P 〈0.05）。结论案例式立体教学法可提高学生学习及临床实践能力,是一种较好的实习带教方法。     

CTTM在泌尿外科临床护理教学中的应用

目的 研究案例式立体教学法（CTTM）在泌尿外科临床护理教学中的应用效果。方法 选取2019年8月—2020年2月于中国医科大学附属第四医院泌尿外科实习的72名护理专业学生,按照随机数字表法分为观察组（36名）和对照组（36名）。对照组采用传统教学方法,观察组采用CTTM。2组学生均教学3个月。比较2组学生的教学满意度、考试成绩以及带教效果调查结果。结果 观察组学生的教学满意度为97.22%(35/36),高于对照组的75.00%(27/36);培训结束后观察组的理论成绩及操作技能得分均高于对照组;培训结束后观察组学生中思维能力提高、学习兴趣提高、理论结合实际能力地提高、语言表达能力提高所占比例均高于对照组（均P <0.05）。结论 CTTM在泌尿外科临床护理教学中可有效提高学生对教学的满意度,提高学生学习成绩、学习兴趣、语言表达能力、思维能力及理论联系实际的能力,发挥学生主观能动性,进而提高教学质量水平。     

案例式联合问题式教学在骨科见习中的应用

目的 观察临床医师在创伤骨科采用案例式教学联合问题式教学的方法对临床见习医师的教学效果.方法 自2021年3月-2021年5月选取滨州医学院附属医院创伤骨科临床见习学生,随机分为传统教学组(对照组)24人及联合教学组(观察组)24人,共48人,对照组采用传统授课式教学的方法,观察组采用案例结合问题式教学的方法进行教学....     

案例式教学法在中西医结合传染病学中的应用

案例式教学法是一种以案例为基础的教学方法,通过对案例的讲授和师生互动讨论让学生掌握与教学主题相关的概念和理论.在中西医结合传染病教学中,以医案为基础的教学模式将临床病例与传统医案相结合,把教学大纲要求掌握的知识点融入医案实例中进行讲授,提高了中医传染病学的教学质量,培养了学生的中医临床思维和辨证论治能力,取得了良好的授...     

案例式立体教学法在中医骨伤科学中的教学效果调查

为了构建新型高校临床医学教学平台,我教研室在《中医骨伤科学》课程教学中采用案例式立体教学法,获得良好的教学和课堂效果。案例式立体教学法充分利用视频教学、电化教学、多媒体教学、精品课程网络教学和临床病例讨论等多元整合,能提高医学生分析和解决临床问题的能力,提高其学习成绩和临床基本技能。初步教学观察认为案例式立体教学法是一种较好的临床医学教学方法。     

翻转课堂联合慕课教学模式在骨科中西医结合临床教学中的应用

目的 探讨翻转课堂联合慕课教学模式在骨科中西医结合临床教学中的应用.方法 选取2019年6月—2020年6月在中国医科大学附属盛京医院骨科实习的98名中西医结合专业实习生,随机分为观察组和对照组,每组49例,观察组采用翻转课堂联合慕课教学模式,对照组采用传统教学模式,比较2组临床教学效果.结果 观察组学生理论成绩和实践...     

基于慕课的中医儿科学翻转课堂教学模式探索

随着信息时代的到来,医学教育的创新试图在网络教育中找到突破。基于慕课的翻转课堂的教学模式在临床医学各专业的教学中拥有广阔的应用前景,用于中医儿科学教学优势突出,下面将我们在探索中医儿科学翻转课堂教学模式的过程中的一些体会分享如下,以供同道参考。     

PBL联合TBL教学法在中西医结合皮肤科护理教学中的应用

目的 探讨以问题为导向的教学方法(Problem-basdd learning,PBL)和以团队为基础的教学法(Team-based learning,TBL)在中西医结合皮肤科护理教学中的效果.方法 选择2018年7月-2019年7月在中国医科大学附属盛京医院中西医结合皮肤科实习的60例护理实习生作为观察对象,采用随...     

以案例为基础的教学法在中医内科学实习带教中的应用

中医内科学作为中医学科的主干课程,其教学质量直接影响着学生中医临床思维能力的培养与建立.通过比较传统教学法(Lecture-based learning,LBL)与案例教学法(Case based learning,CBL)在临床实习带教中的优势与不足,阐释CBL在中医内科学实习带教的具体实施步骤及应用情况,最后讨论C...     

微信微格联合PBL教学法在中西医结合护理专业介入教学中的应用

目的 探讨微信微格联合PBL教学法在中西医结合护理专业介入教学中的应用效果.方法 将2018年7月—2019年9月于介入科学习的60名中西医结合护理专业学生随机分为观察组和对照组,各30名.其中对照组给予PBL教学法,观察组在对照组基础上联合应用微信微格教学模式进行教学,教学结束后对60名学生的理论、临床操作进行考核、...     

基于高校三全育人新理念探索中西医结合妇产科学教学方法

湖南中医药大学2020年9月入选“三全育人”综合改革试点高校,为应对时代发展对高水平人才培养方式方法的更高要求,高校需做出应对措施。习近平总书记在多次会议中强调三全育人模式,以育人为核心,广泛参与的主体和全过程、全方位的育人路径为特色。中西医结合妇产科学是一门集课程教学、科研、临床实践为一体的医学临床科目,教学任务重且形式多样,下面基于高校在“三全育人”道路上的改革,探索中西医结合妇产科学教学新方法。     

中西医结合内科学课程一体化改革初探

目的观察"一体化"教学法对中医院校内科学临床教学质量的积极影响及存在问题。方法以广州中医药大学2017级中医本科班、2017级八年制班及2017级"国维班"学生为观察对象,每个班按照随机数字表法各抽取10名学生参与问卷调查,观察不同教学法对学生个人能力及教学质量的影响。将3组的期末绩点、学习现状、自我评价等情况进行比较。结果国维班学生的期末绩点高于其余2组,差异有统计学意义(P<0.05);国维班学生认为一体化教学法对自身综合素质提升有较大帮助(P<0.05)。结论在中医临床教学中采用一体化教学法可提高教学效率及质量,有助于培养高校学生的综合素质。     

案例式PBL教学法在中医骨伤科临床教学中的应用

目的 探讨在中医骨伤科的临床带教工作中应用案例式PBL教学法的效果.方法 选择中国医科大学附属盛京医院中医骨伤科2017年8月 —2018年10月进行临床实习的学生共60名进行研究,随机均分成2组,施行普通教学方案的实习生设定为对照组,采用案例式以问题为导向教学方法 (Problem-based Learning,PB...     

案例教学法在中医急诊学教学中的应用意义探究

中医急诊学具有较强的综合性和实践性,知识点多且繁杂。传统课堂的教学方式无法满足中医急诊学的教学要求,所以实施案例教学法对中医急诊学的教学十分必要且具有重要意义。本文探讨了当前中医急诊学教学过程中存在的问题、在该学科教学过程中实施案例教学方法的重要意义和相关教学方法。