浅议舰艇军医在新形势下应具备的能力及对策

随着国家政治、经济形势的不断发展,海军建设正以构建现代海上卫勤保障体系为主线,紧紧围绕提高打赢信息化条件下远海防卫作战能力和应对多种安全威胁、执行多样化军事任务海上卫勤保障能力的目标,与时俱进,创新发展。新形势下要不断增强应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力,进一步提高舰     

努力培养21世纪全科舰艇军医

培养高素质的２１世纪的全科舰艇军医将是海军医学院校的主要教改目标。全科医学是指一程、全方位和全面的卫生保障，主要特征是综合性服务、持续性服务、协调性服务、独立性和艰苦性服务及人格化服务。     

加强舰艇军医一线急救能力训练浅议

海上作战，尤其是高技术武器装备条件下的海战，卫生船舶难以伴随作战舰艇进入作战海区实施卫勤救援，战时卫勤保障主要依靠舰艇自身的卫勤力量。必要时舰艇军医需要扩大救治范围，完成后续治疗。因此，舰艇军医必须全面掌握各科急救技术，具备能够在伤员众多、复杂多变的海上战争环境下迅速有效的救治伤病员和迅速完成后送的能力，以保存舰艇战斗力。     

努力培养21世纪全科舰艇军医

培养高素质的21世纪的全科舰艇军医将是海军医学院校的主要教改目标。全科医学是指全程、全方位和全面的卫生保障，主要特征是综合性服务、持续性服务、协调性服务、独立性和艰苦性服务及人格化服务。     

舰艇军医急救技能培训和需求问卷调查分析

目的了解舰艇军医急救技能培训与需求。方法对海军某舰艇支队56名参加急救技能培训的舰艇军医急救技能进行问卷调查和统计分析。结果共收回56份有效问卷,通过分析发现,舰艇军医心肺复苏、建立静脉通路、侵入性诊断治疗急救、创伤救护、急救仪器使用等能力较弱。结论大多数舰艇军医缺乏全面系统的急救技能,受调查者对进一步的急救技能培训有很大需求。     

舰艇军医情况调查分析

了解舰艇军医的现状，并对全海军基地舰艇军医调查结果作了分析。调查表明，舰艇军医缺编严重，年龄结构、学历结构和舰上服役时间相对合理，业务水平、进修情况和组织训练不够理想。为改善舰艇军医现状，提高业务水平，该文对加强舰艇军医的管理和继续医学教育等问题进行了探讨。     

舰艇军医培训教学工作的体会

为提高海军卫勤机动保障能力,2004-2006年,海军舰艇军医培训中心先后就"急诊急救医学、海军军事医学"等方面举办了多期舰艇军医培训班.共培训军医228名.在军医培训教学工作过程中,我们总结了一些体会,现报告如下.     

舰艇军医培训中的教学质量分析与思考

教学质量分析是强化教学过程管理和提高教学质量的主要方法。通过教学质量的分析,发现教学过程中可能存在的问题,对教学过程进行调节,促使教学沿着计划的方向进行,达到良好的教学效果。培训中心通过对舰艇军医培训的教学质量进行分析,发现舰艇军医培训过程中的问题,针对问题进行深入的思考研究,确保舰艇军医培训的效果,提高舰艇军医的卫勤保障能力,从而提高舰艇部队的战斗力。     

舰艇军医急救技能培训的实践与探索

开展舰艇军医急救技能培训,是提升舰艇卫勤保障能力的重要途径,解放军东部战区海军医院通过对2017-2019年来院进修的舰艇军医培训模式进行调整优化,聚焦提升舰艇军医急救能力进行针对性量化培训和考核,培训结束后对舰艇军医进行问卷调查,对比分析培训前和培训后考核成绩的变化,结果表明培训后舰艇军医急救技能得到显著提升,对培训...     

舰艇军医继续医学教育外科学教学培训的地位与改进

近年来中国周边海洋局势错综复杂,海军承担的责任日渐增大,海军舰艇接受的出航任务不断,任务强度加大,危险性增加.舰艇军医作为一线救护组织的有生力量,主要担负着随船官兵的医疗、预防、保健等任务[1].所以,提高舰艇军医的素质,加强继续医学教育十分必要.笔者就我海军外科学继续医学教育的现状以及存在的问题,谈谈如何加强和改进海军舰艇军医实施外科学继续医学教育.     

舰艇军医如何做好战时卫勤保障的准备工作

结合以往战争伤员的情况，针对未来高科技条件下的海上局部战争，舰艇军医应树立真打实备的思想，确实做好海战舰艇卫勤保障的准备工作。     

实战化条件下舰艇军医任职培训模式的思考

舰艇军医是指在舰艇上实施卫勤保障的医生,履行紧急救治职能,属海战场的第一救治阶梯,同时舰艇军医还担负舰艇普通官兵战伤救治的培训任务.马岛海战中"乌干达"号医院船共收治了1050名伤员,只有3名死亡[1] ,伤死率极低,可见现代海战只要能将伤员活着从舰艇一线送到后方医疗救治机构,生存概率大幅提升.因而能否培育出一批操作技...     

舰艇军医航海医学任职教育师资队伍建设措施思考

舰艇军医航海医学任职教育是为了提高舰艇军医履行自己的岗位职责的能力,适应部队广大官兵对健康日益提高的要求,适应新时期海军部队履行新的历史使命和职责对维护健康的需要.因此,需要一支合格的航海医学任职教育的师资队伍.这就要通过聘请有丰富的航海医学临床经验的专家为教师或走联合培养的路子;选拔和引进复合性人才,加大部分教师到海军部队学习或代职锻炼的力度;充分调动现有的复合性人才的积极性,建立海军医学系航海医学任职教育考评办法和相应的奖励措施.     

从美国海军独立看护兵的培训浅析我国舰艇军医的教育培训

独立看护兵作为美国海军初级卫生保健服务的主要承担者,美军对其选拔和培训均建立了一整套严格的制度并积累了丰富的实践经验。美军独立看护兵的培养模式与培训方法对我海军舰艇军医的培养有着借鉴意义,本文通过介绍美军独立看护兵的培养结合我海军实际,浅析我舰艇军医培养在人才培养机制、教育培训体系、课程改革进度、教学技术手段等方面的问题与对策。     

舰艇军医担负心理保障职能的可行性初探

心理保障是心理疏导和心理调控的统称.心理保障对于舰艇官兵尤其是一线作战舰艇作用尤为重要.舰艇军医作为海军基层卫勤保障的职能人员,在做好官兵生理健康工作的同时,有条件担负起水兵日常心理咨询和战时心理调控的任务.     

对海军舰艇军医实施继续医学教育的思考

结合美国海军对舰艇军医的培训情况，着重分析了我海军舰艇军医开展继续医学教育的现状，提出了加强对舰艇军医实施继续医学教育的几点思考。     

我国公共卫生硕士培养现状和能力需求调查

了解我国公共卫生硕士（Master of Public Health,MPH）培养现状和能力需求,为完善我国MPH教育体系提供参考。调查显示,国内不少院校对MPH报考者的专业背景、课程设置、实习安排、能力培养和发表论文等方面存在不合理规定,建议国内院校参考发达国家MPH培养模式和教育部对公共卫生人才培养的最新要求适当调整及完善MPH培养方案。     

基于翻转课堂的PBL在舰艇军医心肺复苏培训中的应用

<正>心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation, CPR)是重要的生命支持技术,是临床医务工作者所必须掌握的基本技能,早期高质量的CPR对于心跳呼吸骤停伤病员的生存和愈后至关重要^[1]。海军舰船平战时主要以单舰形式在海上活动,即使是编队航行、作战时舰距也比较大,而且往往远离基地,当舰上发生心跳呼吸骤停伤病员早期,主要靠舰艇自身的卫勤力量救治^[2]。因此,只有舰艇军医及相关技术人员掌握了CPR的要点和实施方法,     

航空军医在职教育现状分析及需求研究

目的 在加紧构建“三位一体”新型军事人才培养体系的背景下,通过建立系统、科学的航空军医在职教育培训体系,为保证飞行安全,直接助力飞行战斗力提供人才智力支撑。方法 采用自填式问卷调查法,从编制情况、人数需求、航卫保障和心理疏导能力等25个与航空兵部队航空军医职业教育和体系构建直接相关的需求要素入手,对55个航空兵部队基层单位共105名在职航空军医进行调查比对和数据分析。结果 承担作战训练任务的航空兵部队航空军医普遍存在年龄分布广,年轻干部比例高,航医室人员缺编严重且航卫保障方法技能培训需求迫切等现实问题。结论 该分析结果为构建航空军医在职教育培训体系提供有力数据支撑,明确了人员配置、航卫保障方法、航卫技能培训等诸多方面亟待完善的内容,为进一步提升航空卫生后勤保障水平,夯实航空军事人才体系建设奠定基础。     

临床医学专业本科军医培养标准研究探析

新时期,国内外相继出台了各类医学教育标准,对高等医学教育发展起到标杆和指导作用。第四军医大学认真分析各类医学教育标准的特点和不足,认为健康观、医学模式等七个方面的转变,将成为影响未来临床医学专业本科军医培养标准研究的关键因素。