国外全科医学教育模式对我国的启示

加快全科医学人才培养是新医改方案的重要组成部分,是社区卫生服务可持续发展的重要保障。全科医学人才培养受社会制度、经济文化及医疗体制等因素的制约,在不同国家,其培养模式各不相同。本文借鉴国外的全科医学教育模式,探讨如何利用我国现有医学教育和卫生资源,构建适合中国国情的全科医学教育模式,推动我国全科医学教育事业的发展。1国内外全科医学人才现状据统计,在美国,全科医师占医师总数34%,英国、加     

浅谈全科医学教育现状及对策

我国全科医学教育起步较晚,积极发展全科医学教育、培养全科医学人才是我国社区卫生服务持续稳定、健康发展的重要保证。文章比较了国内外全科医学教育的现状,分析了我国全科医学师资和教学中存在的问题,并提出了相应的对策。希望通过政府、医学院校与其他教育机构的共同努力,建立适合中国国情的全科医学教育体系。     

开展全科医学教育 推进社区卫生服务

多年来,天津市把发展社区卫生服务作为深化城市卫生服务体系改革的切入点,积极开展工作,在市内各区、各街道建立初级卫生保健站1064个,占居委会总数的51．5％;建立全科医疗站153个,投入卫生人力1413人;为135个居民区建立了健康档案,服务总数达73．7万户,244．9万人;每张处方值比开展社区卫生服务前平均降低11元;全市妇幼保健保供制全面开展,市区人保率达80％以上,1994年孕产妇死亡率已降到13．98／10万;婴儿死亡率为11．34‰;5岁以下儿童死亡率为11．63‰,提前完成天津市儿童发展规划2000年指标。全市范围内开展的以社区为…     

全科医学教育的实施及其有关问题

全科医学 (general practice medicine)是近三十年中发展起来的、全世界范围的初级卫生保健领域里的新学科。2 0世纪 80年代后期 ,全科医学作为学科的概念引入我国 ,并以城市社区卫生服务和农村初级卫生保健的建立和发展需求为机遇 ,在政府的重视和改革的推动下得到迅速发展。1996年 10月 ,在天津召开的“全国全科医疗管理与教育发展学术研讨会”上 ,时任卫生部部长陈敏章引用了“星星之火 ,可以燎原”来预测全科医学在我国的发展前景 ;1997年 1月 ,中共中央、国务院在《关于卫生改革与发展的决定》中提出了“加快发展全科医学 ,培养全科医…     

对发展我国全科医学教育的几点认识

文章简要阐述了全科医学的概念、特点、原则及全科医生的职能定位和专业素质要求；介绍了国外全科医学教育概况；阐述了对发展我国全科医学教育的认识。     

全科医学教育培训必须遵循医学教育规律

全科医学人才的严重匮乏已经成为制约我国社区卫生服务可持续发展的一大"瓶颈",因此亟须培养一支高素质的社区卫生服务队伍来适应社区卫生服务不断发展的需要,借鉴国外全科医学培训的先进模式,遵循医学教育规律加强对现有社区卫生服务人员的全科在职转岗培训,以提高人员素质.     

全科医学教育的建设与发展

1办学实践黄山医科大学是全国卫生事业管理学会主办，经安徽省教委于1992年9月批准成立的医科大学。办学的宗旨是要面向基层、面向农村培养全科医学人才。卫生部科教司周东海副司长在办学之初曾建议我们办全科医学，此后便成了我校的主要办学专业。自1993年春开始招生，除了办大专班，还办本科班。至今已毕业4届大专班学生，共计327人。他们走向社会基层，受到了群众的欢迎。在办学中贯彻“宽进严出、质量第一”的原则。凡高中毕业生、初中毕业生都可以来我校就读。大专班高中毕业学3年；初中毕业生学5年。本科班高中毕业学习5年，初中毕业…     

我国全科医学教育培养规格、教学内容和教学方法探讨

我国全科医学教育培养规格、教学内容和教学方法探讨韩岫廷，刘连忠，吕治昌（吉林卫生管理干部学院长春１３００６１）１我国开展全科医学教育应遵循的原则１．１学习国外经验必须结合我国实际，不能照搬国外全科医学教育的模式。１．２开展不同层次、不同形式的全科医生...     

我国全科医学教育培训面临的主要问题与建议

我国关于全科医学教育和培训的探索与实践，始于上世纪90年代初。在1997年初，中共中央、国务院作出《关于卫生改革与发展的决定》，明确提出要积极发展社区卫生服务、加快发展全科医学、培养全科医生，由此，社区卫生服务在全国范围内迅速展开，进一步推动了全科医学教育的发展与研究。     

我国全科医学教育培训现状与思考

本文通过对我国全科医学教育培训现状的分析和与国外现状的对比,研究国内全科医学教育培训的不足与国外可取的先进经验,探讨适用于我国医学教育现状的对策,从而提高我国全科医学教育培训水平,使之能够确实培养出一批专业优秀具有现代化意识的医学生.     

医学人文素质教育在全科医师中的实践

随着我国医疗卫生体制改革的深入,社区卫生服务发展迅速.在以社区居民个体为中心的医疗服务模式中,全科医师作为社区卫生服务的主要执行者,拥有较高的人文素质尤为重要.在全科医师培养过程中,加强和改进全科医学人文素质教育是培养工作的重中之重;本文分析医学人文素质教育的内涵与目前培养过程中医学人文素质教育的现状,并对未来全科医师的医学人文素质教育进行思考,期望通过完善医学人文课程设置、丰富教学方式及加强社区教学实践等途径,完善全科医师的医学人文素质教育过程.     

国内外全科医学教育的发展

现代健康观念己经从单纯生物学角度扩展到人的生理、心理、社会和生态环境等综合层面，全科医疗服务模式使世界的社区医疗和基层卫生保健发生很大的改观。本文概述了全科医学的概念，国内外全科医学教育模式以及我国全科医学存在的问题，并提出了加快我国全科医学发展的相应对策。     

高职高专全科医学和临床专业《医学微生物学》教学改革的探索

比较分析高等医学专科教育中全科医学和临床医学专业学生对《医学微生物学》教学改革效果。旨在形成合理的教学过程,提高教学质量。认为不同专业的课程设置和教学内容对教学模式有不同的要求。     

专科医生在全科医学培训基地建设中的作用探讨

目的 探讨在三级综合医院全科医学培训基地的建设中,专科医生采取哪些措施和方式能对全科医学培训基地建设起到积极的作用.方法 首先通过专科医生对全科医学培训基地建设提高思想认识,积极热情和主动带教,转变服务理念和模式,并在带教中要以常见病和多发病为主,在与患者沟通方面要体现全面的人文精神.结果 通过临床实践教学,加深对全科医学理论的认识,使专科医生在全科医学培训基地的建设中,真正起到关键性作用.结论 经过几年的全科医学培训,不断加强和提高专科医生的全科医学素质,使三级综合医院的全科医学培训基地建设的速度和质量大大提高.     

全科医师培训中在线学习社区建设

全科医师规范化培训已经在我国逐步开展和完善,"互联网+"概念下的现代医学教育是全科医学教学的趋势.依据全科医学发展的趋势,在全科医学教学改革实践中率先在网络自主学习平台基础上升级完善在线学习社区,有助于提高全科医师培训的质量.介绍全科医师在线学习社区的优点和问题,并从教学形式、学习方法、网络自主学习、社交能力四个方面探讨,在线学习社区在全科医师培训中的建设与探索.     

安徽省全科医学培训现状、问题及建议

发展社区卫生服务,加快培养全科医师和社区护士是现阶段全科医学教育工作的重点,针时全科医学岗位培训,我省采取了一系列有力措施,正在逐步建立一支专业化、高素质的社区卫生服务人才队伍,极大推动了我省社区卫生服务工作的发展.本文从全科医学组织、网络、基地和师资建设以及培训开展情况等方面进行了介绍,并提出存在的问题和几点建议.     

住院医师/专科医师通科培训必要性的探讨

当前医学生临床实践活动在时间上不能保证,质量上又明显下滑的情况下,增加住院医师/专科医师通科培训是十分必要的。不仅能弥补临床实践的不足,而且也能为医学生向住院医师平稳顺利过度作铺垫。住院医师/专科医师培养是医学生向临床医师角色转换的一个重要的过渡阶段,因此,培训时间、学习内容安排的科学、合理与否将直接影响培养效果。住院医师/专科医师通科培训应为培养具有较高临床综合能力的医学人才奠定基础。     

机动卫勤分队跨区基地化训练

结合医院参加全军跨区基地化训练的任务经历,总结归纳坚持党委统揽、坚持超前筹划、坚持从严管理、坚持真学实练、坚持思想引领"五个坚持"的实践体会,探讨机动卫勤分队跨区基地化训练这一全新训练模式的组训方法,为机动卫勤分队推进基地化训练和实战化训练提供参考.     

全科医学人才培养与继续教育形式的探讨

在分析全科医学人才培养现状的基础上,提出了开展全科医学人才培养和继续教育的必要性。探讨提高全科医师社区服务技能的办法,分析当前落实新医改工作中出现的矛盾和存在的关键问题,并提出在社区卫生服务工作中,要采取最好的学习方式和选择适合基层服务的内容来培养全科医学合格人才。     

浅谈目前我国开展全科医学教育的原则及途径

本文简要阐述了全科医学学科产生的背景及概念，分析了我国目前基层卫生人力资源状况，提出了目前我国开展全科医学教育的４项原则及４种基本途径。