高职护理专业班级管理的现状分析及对策

班级是学校教育和管理的基本单位,班主任是班集体的组织者和教育者.本文通过对高职护理学生现状的分析,探讨班主任如何根据护理专业学生的身心特点及其发展规律,做好班级管理工作,从而促进学生全面发展.     

重视发挥非权力性影响力在高职高专护理专业班主任毕业生就业指导工作中的积极作用

护理专业学生的就业指导工作是高职高专护理教育的一项重要内容,它不仅关系到护理专业学生的成长、成才,同时也直接体现了高职高专护理院校的办学质量和效益.面对目前严峻的就业形势,作为高职高专护理专业的班主任.应充分发挥非权力性影响力因素的作用,积极指导高职高专护理专业毕业生做好相关就业的准备工作,以进一步促进护理教育的改革和发展.提高高职高专护理专业毕业生的就业竞争力.     

职业院校班主任工作应突出德育为先特点

职业院校班主任工作是学校整体工作的重要组成部分,要求班主任能够结合职业教育及专业特点,深入细致地做好每项工作,培养出思想品德优秀、专业技术过硬的优秀学生。因此,班主任应根据职业院校学生特点,创新管理模式,以达成职业院校培养德才兼备应用型技能人才的教育目标。同时,职业院校必须充分认识到职业道德教育的重要性,突出德育为先特点,以培养道德素质高、专业技能强的职业人才。     

班主任在中专护理专业毕业生就业中的作用

提高护理专业毕业生就业率是当前中专学校关注的重点之一。发挥班主任的积极作用，加强学生就业观教育，进行全程就业指导，是提高中专护理专业毕业生就业率的关键。     

高职护理专业教师兼任班主任工作探讨

以高职护生管理工作为切入点。分析护生特点，探讨高职护理专业教师兼任班主任工作的优劣势，提出建议，以提高护生管理工作效果。     

班主任与本科护生的专业素质教育

随着社会及现代科技的不断发展,护理学的专业进程不断加速,大众对护士素质的要求也越来越高.班主任是班级全面工作的组织者,在班级日常活动中培养本科护生专业素质,为社会输送高素质的护理人才,是每位护理班主任面临的课题.笔者担任护理本科2001级6班班主任以来就此进行了尝试,现总结如下:     

班主任之感

笔者当班主任快2年了,感触最深的就是“班主任难当”。现在笔者就自己经历的酸甜苦辣,谈谈班主任工作的体会与经验。接了一个护理专业新生班后,作为新教师的笔者对班主任工作很迷茫。看着许多有经验的老班主任工作时得心应手、游刃有余,而自己却是处处受制、举步维艰,遇到学生不懂事的反驳、领导不客气的批评,也只能“自己的心情自己感受”了。     

针对学生特点浅谈中职卫校班主任工作策略

如何做好学生管理工作,使学生成为适应社会需求的技能型人才,是每个中职学校班主任的工作重点。针对中职卫校学生特点,结合笔者班主任工作经历,浅谈中职班主任工作策略。     

以能力本位为宗旨 改革护理药理评价方式

护理药理是高职护理专业教育中的专业基础课程，为护理专业学生后续课程学习和今后从事护理工作提供理论和技能支撑。如何根据本课程特点，进行护理岗位能力评价？我们讨论如下。     

护理大专班班主任工作初探

随着科学技术的发展和医学模式的转变,护理教育层次结构不断提高、完善,我校通过成人高考录取了一批具有中专学历的护理专业学生进行护理大专层次的学习。他们与普通中专生不同,这对班主任工作提出了新要求。本文就成人护理大专生班级管理工作谈几点看法。     

随风潜入夜 润物细无声——班主任工作中的审美教育

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,班主任应积极开展思想教育工作,做到寓教于美、寓教于乐,以对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。笔者作为一名音乐教师,在担任中等卫校护理专业班班主任工作中对此进行了初步尝试。一是《众人划桨开大船》———班级凝聚力的培养。作为新生班级的班主任,在班级进入正常运转之后,考虑得最多的往往是如何增强班级凝聚力的问题。为了培养学生的集体观念,培养学生互相协作的精神,笔者把全班５６个学生分成两个声部,利用每周二例行班会课时间,开始二声部合唱曲《在太行山上》的合唱训练。…     

浅谈怎样当好中专护理专业的班主任

专业人才教育有多种层次,在学校发展过程中可能出现一个学校有多种层次班级。文章从班主任的角度,探讨了如何调节中专护理专业学生面对来自本校大专、高职护理竞争的心理压力,认为班主任应帮助学生发展优势,培养自信,促进其身心健康发展。     

学生工作与专业教育有机结合的实践与探索——以护理专业为例

高校学生工作与专业教育有机结合是“以人为本”教育理念的必然要求,也是学生工作职能转变的内在抉择.护理专业的学生工作应结合护理学科的特点和培养目标的要求,创新载体,通过国际护士节庆祝活动、护理专家的讲座指导、护理技能操作大赛、阅读和形体礼仪培训、社会实践和志愿者活动等多种途径促进学生职业素养提升.     

非护理专业学生护理技能教学实践与体会

目的提高非护理专业学生护理技能培训,加强实践操作方面的能力培养,为临床工作奠定扎实的业务基础。方法根据非护理专业特点,制定实践教学目标,改革教学方法。结果增强了技能操作中的无菌观念,提高了学生动手机会和自觉学习能力。结论改革后的教学方法较好地克服了跨专业特点,提高了非护理专业学生护理技能学习效果。     

高级护理班级管理方式探讨

五年一贯制高职是我校１９９９年开办的一个新专业，笔者接任了首届高职护理班的班主任工作，下面就高职护理班级管理谈几点浅见。１在“爱”和“严”字上架桥梁“爱”，爱学生是开展班主任工作的前提。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱”。在新的学习环境中，学生们远离父母，远离家庭，无论在生活方面，还是在学习方面都会遇到种种困难。有些学生独立生活能力差，一下子适应不了集体生活，思家心切，易产生自卑心理和抑郁情绪。她们渴望能遇到一位非常关心她们的班主任教师。笔者…     

高校专业教师兼职班主任制度建构思路探究

<正> 2012年教育部发布一份名为《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》的文件,要求高等学校要为每个班级配备一名专业教师兼职班主任。全国各高校基本采取的是专职辅导员与兼职班主任工作的专业教师共同管理学生的方法,即由辅导员负责学生日常事务管理、学风建设、党团和班级建设、思想理论教育具体事务;由专业教师兼职班主任配合专职辅导员对大学生进行职业规划与就业创业指导、理论和实践教学等。我校响应号召,在专职学生辅导员的基础上又遴选一批教学成果优秀、喜爱学生工作、具有良好管理能力和科学教学方式的专职教师兼职本科班级的班主任,有效开展“以教育为中心思想,以指导为根本目的,以管理为重要途径,以服务为基础理念”的集辅导员和班主任工作于一身的管理模式。力求发挥专业教师兼职班主任的专业优势,提供有关就业或深造的建议,提升学生对专业的兴趣。专业教师兼职班主任制度运行多年,和专职班主任相比虽有一定的优势,但在实施过程中仍然存在着诸多问题,制约着专业教师兼职班主任作用的良好发挥。据此,笔者根据多年来任职经历,对专业教师兼职班主任的优势和存在的问题做了深入地剖析,为该制度的良好运转及构建思路提出了新的观点。     

甘肃省卫生学校涉外护理专业学生学习倦怠调查研究及对策建议

调查我校涉外护理专业学生学习倦怠总体状况和特点,寻找导致涉外护理专业学生学习倦怠的关键因素,并提出应对措施,为学生心理健康教育工作提供科学依据,促进学生身心健康发展。     

高校兼职班主任工作的调查分析及改革思考

班主任是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。目前,我院实行专职辅导员与班主任双轨运行的学生管理机制。兼职班主任介于专职辅导员与一般教师之间,他们除具备专业教师的身份外,还是班集体的管理者和教育者,其工作的特殊性和重要性是显而易见的。本研究调查学生对兼职班主任工作的了解、对兼职班主任工作的需求及对兼职班主任的满意度,为进一步发挥兼职班主任的作用提供一些参考,现介绍如下。     

标本兼治 双管齐下——提高晚自习效率之我见

随着国家大力发展职业技术教育的趋势，中职学校为适应新形势下护理教育改革和发展，应为社会培养有过硬专业技术和良好职业素质的劳动者。当前，如何指导学生提高晚自习效率是我校亟待解决的一大问题，笔者结合班主任工作实际谈谈自己的心得体会。     

浅谈班主任如何帮助中职护生提高学习成绩

中职学校生源绝大部分在初中学习成绩处于班级中等或之下,是上不了高中的学生,是基础教育中被忽视甚至是被歧视的弱势群体.他们缺乏好的学习方法和习惯,文化基础薄弱,对学科专业知识理解、掌握相对困难,再加上不少学生缺乏上进心,学习不努力,班级整体及格率不高.笔者担任我校2009级护理专业班主任两年来,认为班集体能否形成良好的学风,不断提高学习成绩,在很大程度上取决于班主任的工作.