互动式教学法在医学心理学教学中的应用

教学方法是影响教学效果的重要因素,科学的教学方法是提高教学质量、培养高素质人才的重要途径.在医学心理学教学中运用互动式教学法,有利于培养学生创新性思维能力,有效实现医学心理学教学目标,培养高素质人才.     

目标教学法在普外科护理实习生带教中的应用

护理临床教学是护生理论联系实际、变知识为技能的过程,是护理教育中不可或缺的重要环节,是培养、检验护生将所学的纵向理论知识横向贯穿于实践能力的过程,是医学教育中重要的组成部分;其能提高护生的操作技能和综合素质,缩短教学与临床之间的距离,在护理教学中占有重要地位[1],护理临床教学质量的高低关系到能否培养出高素质的护理人才。目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施教学的方法,即以教师为主导,以学生为主体,教学目标为主线的教学方法[2]。为适应医院护理实习生逐年增加和带教老师严重不足的形势,满足临床护理教学和培养合格的护理人员的需求,我院护理管理人员积极探索操作性强且效果明显的临床护理带教方法,通过对2013年9月—2014年4月在普外科一病区实习的146名护生采取目标教学法进行临床护理教学,对改变传统的护理教学起到一定的促进作用。现将我们在普外科护理实习生中运用目标教学的方法和效果报告如下。     

角色扮演法在儿斜护理教学中的应用

为了在教学过程中体现"实用型"人才的培养目标,保持课程教学目标和培养目标的一致性,遂将目标教学中角色扮演法运用到儿科护理教学中,既有利于学生掌握相关的知识内容,提高教学质量和教学效果,又可以培养学生的基本人文素质和社会实践能力.因此,角色扮演法的应用,能获得多方面的良好效果.     

“六步教学法”在外科护理学教学中的运用

在高职院校推行"行动导向教学",把"六步教学法"(资讯—计划—决策—执行—检查—评估)运用到教学中,以学生为主体、教师为主导,培养学生自主学习和学会学习的能力。     

解剖学教学中学生兴趣与能力培养

从教学条理的"路径"概念;启发式教学在课堂的应用;教学模式多样性;设置新的实验方法,强化学生在实验中的主体意识;以能力培养为目标等方面,阐述了解剖学教学中学生兴趣的激发和能力培养的方法和重要性.     

医疗产品管理专业法学概论课程思政建设探索

在上海健康医学院医疗产品管理专业一年级学生法学概论课程中构建融“明确建设目标、强化教学设计与实施、开展教学评价与反思”于一体的“三位一体”课程思政建设模式。在课堂教学中运用LBL教学法推进习近平法治思想进头脑,运用CBL教学法培养卫生健康法治思维习惯,运用PBL教学法培养发现分析、解决、问题能力,运用TBL教学法培养德法兼修卓越管理人才,通过混合教学提升专业认同感、自豪感、责任感。     

卫生事业管理学教学融入医学伦理教育的尝试

卫生事业管理学教学中融入医学伦理教育对于学科建设、教师发展及学生人文培养等具有重要意义.上海中医药大学社科部在具体教学中,运用专题讲座、课堂讲授与案例讨论、实习和实践参与多种教学方法对其作了实践.学生表现出了较高的参与度,初步实现了提高卫生事业管理专业学生的伦理素养的教学目标.授课教师通过实践体会到,在教学中,需明确卫生管理实践考虑医学伦理学理论与观念的平衡与取舍,培养卫生事业管理专业学生的医学伦理素养需要全社会的努力.     

中医药院校计算机专业复合型人才培养的教学模式探索与实践

面向中医药行业的计算机专业的教学目标是培养出能够服务于中医药行业的计算机专业技术人才。目前的现状是懂计算机的不懂中医药,懂中医药的不懂计算机,问题的根源在于现行的计算机专业教学模式与中医药行业的具体需求不相匹配。现探索富有中医药特色的计算机专业"教—学—用"三维结合的教学模式,其教学特点在于把计算机的教学环节融入到中医药行业的具体应用中,以培养出能够熟练运用计算机语言编写出中医药行业实用软件的"医—药—计算机"的复合型人才。该教学模式在计算机专业教学实践中取得了令人满意的教学效果。     

目标教学法运用于基础护理学实验课的体会

几年来,我们在教学中不断领悟目标教学的丰富内涵,将其运用于实验教学中,收到了良好的效果。1目标教学是一种全新的教育模式目标教学在一定的教学目标控制下,通过教学活动达到预期的目标,在继承我国优秀教育传统的基础上,吸收现代教育理论,特别是美国教育学家布卢姆关于掌握、学习教育目标分类学和教育评价理论的一种全新的教育模式。目标教学的基本过程是:目标定向—实施教学—形成性测评—反馈矫正—评价总结。此过程具有可控制性和反馈性,它体现了教师的主导作用,教师通过设计、实施教学过程全面掌握落实情况,并予以不断调整;同时也发挥…     

基础医学课程教学中运用PBL方法的效果分析

通过对学生的问卷调查和专家观察评议,发现在基础医学教学过程中运用PBL方法,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生阅读文献资料及综合运用不同学科知识分析问题的能力;学生对本次教学过程感到满意,认为小组讨论促进了教师、学生之间的相互交流,训练了学生的语言表达能力,为热情参与的学生提供了表现的机会.从调查中还发现,PBL的选题设计应当根据不同年级学生提出不同的教学目标和要求,使学生学会查阅文献、撰写综述、作报告,逐步建立科学的学习和思维方式,培养学生严谨求实的科学态度.     

实验实训课程的教学改革与研究

根据高职高专学生实验实训教学形式和内容的不同拓展其教学的能力目标,把专门能力与职业关键能力的教学目标有机结合在一起,其相应的职业关键能力作为教学目标而明确,使专门能力的教学目标与职业关键能力的教学目标即相互联系又各成体系,形成包括知识教学目标、能力教学目标在内的完整教学体系.通过本课题的研究与实践,探索在实验实训课程中培养高职高专学生职业关键能力的新培养模式,研究高职高专实验实训课程中实施工学结合的现实意义.     

护理教学中的情境设置与运用

为使基础护理学的在校教育与医院现代护理模式接轨,促进学生形成以病人为中心、以护理程序为基础的整体护理思维和工作方法.在护理教学中,运用情境陶冶策略,开展护理情境教学.以学生经历和实际操作设置情境,加强敬业爱伤情感的培养;设置临床工作情境,培养学生的护患沟通能力;利用临床病例设置情景,提高学生系统运用知识的能力.利用真实、生动的教学情境,提高学生学习的兴趣,调动学习积极性;增强对护理职业情感和素质的培养力度,为临床输送合格人才.     

浅谈体育课堂教学中的选项对女大学生体育课的影响及建议

根据当代女大学生的生理、心理特点.结合大学体育教学的目标要求,通过优化教学,让学生以多种学习方式进行有效的学习和锻炼.在体育教学中加强与中学体育教材的衔接.避免重复;注重开展健美操、网球等项目的教学;培养女大学生树立终生体育现.     

论高职高专英语教学的问题及改进策略

教育部高教司在《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》中对高职高专英语教学的目标、教学内容及教学要求等做出了明确规定,即:高职高专英语教学应以“培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性”,并强调在教学中要遵循“实用为主,够用为度”的方针[1],克服聋子英语、哑巴英语,强调打好基础与培养语言应用能力并重,注重实际语言交际技能的训练.针对高职高专英语教学,探索教学规律,改进教学方法,是搞好英语教学的有效途径,而改革、优化课堂并采取各种手段来提高、丰富课堂教学是提高高职高专英语教学质量的关键.     

康复医学课程实践教学方式的改革研究

<康复医学>是运动人体科学专业开设的专业课程之一,教学目标是使学生掌握医学康复的理论知识和实践操作技能,但在实际授课中存在着重视理论知识的灌输和传授,轻视学生动手能力和运用知识解决实际问题能力的培养.本研究结合运动人体科学专业的实际教学情况,对操作能力培养的教学实践模式进行研究和分析,探讨高等院校运动人体科学专业学生动手操作能力的培养的有效途径.     

护理人才培养引入现代模拟教学模式

本文就引入现代模拟教学模式,针对护理专业教学特点,从教学内容、教学策略、教学评价等方面对实践教学进行改革.运用综合护理模拟人功能再现临床场景,使得护生在真实的临床环境中进行模拟训练,有利于提高学生对专业的学习兴趣、强化技能训练,提高教学目标的达标度,从而提高教学质量和培养学生主动学习及创新思维能力.     

德育课堂渗透途径与方法的探索

为使学生成为学习的主角,在教学中,遵循学生思想品德形成沿着知—情—信—意—行的内在程序完成,注意运用其中的转化机制,从制定符合学生健康发展的德育课堂渗透目标,到选择符合德育课堂渗透目标要求的内容,运用实现德育课堂渗透目标的方法,实施全面、准确反映德育课堂渗透目标的评价,使课堂不仅是学生获取知识、提高能力的场所,更是学生学习做人、学习做事的地方。     

护理人才培养引入现代模拟教学模式

本文就引入现代模拟教学模式,针对护理专业教学特点,从教学内容、教学策略、教学评价等方面对实践教学进行改革.运用综合护理模拟人功能再现临床场景,使得护生在真实的临床环境中进行模拟训练,有利于提高学生对专业的学习兴趣、强化技能训练,提高教学目标的达标度,从而提高教学质量和培养学生主动学习及创新思维能力.     

高专人体解剖学双语教学师资建设初探

中国高等教育正在发生革命性的调整,以就业为导向,培养技能型高素质劳动者为目标的现代职业教育体系日臻完善.国际交流日益紧密,双语人才已成为人才需求市场上的一个热点,国内高等专科医学院校纷纷开设涉外护理专业、涉外口腔护理等专业,大力培养与国际接轨、顺应时代发展需要的双语人才.教师在教学中处于主导地位,是培养双语人才的直接实施者,熟练运用英语讲授专业知识是双语教师面临的挑战.本文就高专医学院校解剖学双语教学中师资建设问题进行简要分析如下.     

面向医药学术型硕士研究生开展文献管理工具教学的实践与反思

提高研究生文献阅读、管理和运用能力对于培养创新能力具有重要的意义。本文以培养学术型硕士研究生文献管理与运用能力为目标,在医学科研方法课程教学中,从课前准备、课堂教学及课后辅导三个环节,精心设计,为我校2018级和2019级医药学术型硕士研究生进行了EndNote文献管理工具的拓展教学。通过教学实践,大多数学生掌握了文献管理工具的基本功能,提高了学习兴趣,培养了创新意识,较好地实现了教学目标。反思教学过程,从探索线上教学模式、深化医学人文教育等方面为教学改革提出了有益的建议。