全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果

目的探讨全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果。方法按照随机数字表法将84例糖尿病患者分为观察组和对照组各42例,对照组接受常规护理,观察组在对照组干预的基础上实施全程健康教育,比较两组护理效果。结果观察组健康知识达标率、血糖达标率、治疗依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组健康知识、自我责任感、自我概念、自我护理技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育可提高糖尿病患者健康知识掌握度、治疗依从性、自我管理水平和血糖控制效果,值得临床推广。     

健康教育提高老年糖尿病患者自我护理能力和生存质量的效果研究

目的探讨健康教育对社区老年糖尿病患者自我护理能力及生活质量的影响。方法收集我院2012年12月~2013年12月随访的1358例糖尿病患者的资料,根据患者是否接受糖尿病健康教育分为观察组和对照组,分别为658例和700例,观察组患者均接受过健康教育,对照组患者未接受过健康教育,比较两组患者血糖水平,分别应用糖尿病自我护理效能量表(DESE)和糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)对两组患者的自我护理能力及生存质量进行评价。结果观察组患者血糖监测指标:空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)和糖化血红蛋白(HbAlC)等指标均优于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者自我护理效能各项目评分高于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05);观察组患者生存质量因子评分高于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论对社区糖尿病患者进行系统性健康教育,能改善患者血糖水平,提高患者自我护理能力及生活质量,预防并延缓并发症的发生,值得在临床推广。     

糖尿病护理家园对49例糖尿病患者健康教育的影响

目的：探讨糖尿病护理家园对糖尿病患者健康教育的影响,为临床糖尿病患者护理提供依据。方法：选取2012年1月-2013年12月我院内科收治的49例Ⅱ型糖尿病患者为观察组,采用糖尿病护理家园的形式进行健康教育;同时选取同期住院治疗的49例Ⅱ型糖尿病患者为对照组,实施常规健康教育;对比两组患者治疗依从性及血糖控制情况。结果：观察组患者治疗依从性明显高于对照者;观察组患者空腹血糖及餐后2 h血糖监测值低于对照组（P＜0.05）,两组比较有统计学意义。结论：对糖尿病患者采用糖尿病护理家园的形式进行健康教育,可增加患者的糖尿病知识,提高了糖尿病患者的生活质量,值得临床推广。     

自我效能理论在糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的：探讨自我效能理论在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法120例糖尿病患者随机分为观察组（60例）和对照组（60例）。观察组健康教育采用自我效能理论,对照组进行常规健康指导。分别在干预前、干预后评价两组患者自我效能、血糖控制状况、用药依从性。结果采用自我效能理论进行健康教育干预后观察组患者自我效能、血糖控制状况、用药依从性得分高于干预前水平,并且高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论应用自我效能理论进行糖尿病患者的健康教育取得良好效果,有效提高糖尿病患者的自我效能水平、用药依从性,同时血糖控制取得显著效果。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的对健康教育在糖尿病护理中的应用价值进行评价分析,为今后的临床护理工作提供可靠的参考依据。方法抽取在2010年1月至2012年12月间我院收治的2型糖尿病临床患者病例98例,将其分成对照组和观察组,对照组患者仅接受常规护理,观察组在常规护理基础上接受系统的糖尿病健康教育,而后对比分析两组患者的糖尿病知识知晓情况、相关技能掌握情况以及血糖控制效果。结果观察组患者糖尿病知识知晓率、技能掌握情况均显著优于对照组(P<0.05),且改组患者的血糖控制率较对照组发生明显升高(P<0.05)。结论对于糖尿病患者而言,合理的护理方式能够有效改善血糖控制效果,全面系统的健康教育对于改善护理效果具有重要意义,值得关注。     

社区糖尿病患者的健康教育与护理

目的探讨社区糖尿病(DM)患者的健康教育与护理的方法和策略,为糖尿病患者提供优质护理,促进和帮助患者早日康复。方法随机选择152例糖尿病患者分为护理干涉组和对照组,每组76例,护理干涉组进行心理护理、常规护理、健康教育,对照组进行常规护理,对比二者的血糖控制情况和并发症的发生率。结果护理干涉组显效47例(61.84%),总有效率90.79%;对照组显效32例(42.11%),总有效率72.37%,护理干预组患者的血糖得到很好的控制,且无并发症发生(P<0.01)。结论糖尿病是慢性病,需要临床治疗和护理相结合以控制血糖和并发症,进行健康教育和护理后患者的情况明显优于接受前水平,说明健康教育与护理提高患者依从性和增强生活保健意识,起到有效作用。     

强化教育对门诊糖尿病患者治疗依从性及血糖控制的影响

目的 探讨系统强化教育对门诊糖尿病患者治疗依从性和血糖控制的影响.方法 采用回顾性比较研究,对在我院糖尿病中心接受过系统强化教育患者106例(强化组)和未接受过系统强化教育患者183例(对照组)开展问卷调查,并进行相关因素分析.结果 强化组患者治疗依从性显著好于对照组(P＜0.01),强化组糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖(FBG)、餐后2-h血糖(PBG)控制情况显著优于对照组(P＜0.01).结论 强化教育能增强门诊糖尿病患者治疗的依从性,改善血糖控制状况.     

观察健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果

目的探究糖尿病护理工作中健康教育临床护理路径的效果。方法选取我院2018年4月至2019年5月收治的糖尿病患者187例,随机分为两组,对照组93例接受常规护理,观察组94例接受健康教育临床护理路径干预,对比护理前后糖化血红蛋白(HbA1c)、餐后两小时血糖(2hPG)、空腹血糖(FBG)等指标。结果统计显示,护理前两组HbA1c、2hPG、FBG等血糖指标对比(P> 0.05),护理后,观察组各指标均低于对照组(P <0.05)。结论临床中糖尿病患者接受基础治疗同时,积极采取健康教育临床护理路径干预,可提高患者血糖控制水平,护理效果显著,值得推广。     

助产士门诊对糖耐量降低孕妇管理行为作用

目的探讨成立助产士专科门诊,进行糖尿病健康教育对改善妊娠期糖耐量降低孕妇血糖控制及改善孕妇自我管理行为的促进作用。方法选择105例妊娠糖尿病患者,分为糖尿病干预组39例,糖尿病对照组66例。干预组由助产士专科门诊糖尿病健康教育助产士进行系统的糖尿病教育,对照组只给予一般的健康教育,比较其血糖控制及自我管理行为。结果干预组在接受糖尿病教育后其糖尿病相关知识水平和疾病控制行为有了显著的提高。干预组孕妇餐后2h血糖与对照组相比,有显著改善。结论通过专科门诊助产士加强对糖尿病干预组实施糖尿病教育后,孕妇糖尿病相关知识水平和疾病控制行为有了显著的提高。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果。方法从2019年2月至2020年3月阶段在我院治疗的糖尿病患者中选取109例,以上对象随机分组,包括观察组(n=55)和对照组(n=54)。对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施全程健康教育干预。比较两组患者的疾病知识掌握度、治疗依从性和血糖控制效果。结果干预后,观察组患者的疾病知识掌握度和治疗依从性、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平均显著优于对照组(P <0.05)。结论全程健康教育干预能够有效提高糖尿病患者的疾病认知度和治疗依从性,从而使其血糖控制效果得到更好的改善。     

社区护理干预对提高糖尿病治疗依从性的影响

目的研究并分析社区护理干预对提高糖尿病治疗依从性的影响。方法收集医院2014年9月至2016年3月收治的100例糖尿病患者,采用随机数字表法将这100例糖尿病患者随机分为2组,分别进行临床常规护理以及社区护理干预。对患者治疗依从性以及治疗前后的血糖水平进行统计比较。结果在两组患者糖尿病治疗依从性比较中,社区护理干预观察组的治疗依从性的优良率为72%,显著高于临床传统护理对照组46%的优良率(P<0.05);两组患者护理前后血糖水平比较中,经护理治疗后社区护理干预观察组患者空腹血糖水平为(6.73±1.13)mmol/L、餐后2 h血糖水平为(7.62±0.69)mmol/L,均显著低于临床常规护理对照组(P<0.05)。结论社区护理干预可以显著提高糖尿病治疗依从性。     

优质护理干预应用于住院2型糖尿病患者的效果观察

目的探讨优质护理干预应用于住院的2型糖尿病患者的临床效果。方法选择我院从2015年8月至2017年1月收治的2型糖尿病患者94例作为本次研究对象,把患者随机分成观察组及对照组,对照组应用常规护理,观察组在此基础上应用优质护理干预,比较两组患者护理效果。结果观察组患者护理后空腹血糖、餐后2 h血糖以及健康知识水平均要明显优于对照组与护理前(P<0.05);观察组治疗依从性优良率是95.7%,对照组治疗依从性优良率是78.7%,组间对比存在显著差异(P<0.05)。结论在2型糖尿病住院患者的常规护理中应用优质护理干预具有显著效果,可明显改善患者血糖控制水平与治疗依从性,值得推广。     

内分泌护理中糖尿病健康教育的效果观察

目的:研究内分泌护理中糖尿病健康教育的实施措施及实施效果。方法:以随机数字表法将86例糖尿病患者分为2组,分别接受常规内分泌科护理(对照组43例)及该护理基础上的糖尿病健康教育(观察组43例),对比两组患者护理效果差异。结果:观察组患者护理后空腹血糖水平、餐后2h血糖水平与对照组患者相比均明显降低,对比存在统计学意义(P0.05)。结论:内分泌科护理基础上实施糖尿病健康教育对降低糖尿病患者血糖水平有积极效果,值得推广。     

门诊健康知识教育对糖尿病患者用药依从性及血糖水平影响的临床研究

目的:研究门诊健康知识教育对糖尿病患者用药依从性及血糖水平的影响。方法:选择在我院门诊就诊的糖尿病患者作为本次前瞻性研究的对象,随机分为给予门诊健康知识教育的观察组和常规护理的对照组,观察干预后的服药依从性及血糖水平。结果:观察组的空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(PBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)水平均明显低于对照组,用药依从性好的例数多于对照组。结论:门诊健康知识教育能够有效改善糖尿病患者的用药依从性和血糖水平,具有积极的临床价值。     

家属参与护理计划工作对妊娠糖尿病患者的影响

目的探索家属共同参与护理计划工作对妊娠糖尿病患者的影响,促使孕妇血糖及早得到控制,减少并发症的发生,降低围生儿死亡,顺利渡过妊娠期。方法对我院2008年4月至2009年4月共100妊娠糖尿病患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组接受常规治疗和健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育并共同参与护理计划制定、实施。结果观察组空腹血糖,餐后2h血糖及焦虑自评量表的分值均明显低于对照组,孕妇按医嘱用药、糖尿病饮食、自我保健、围生期监护,治疗护理依从性均高于对照组。结论家属参与护理计划的制定和实施,在妊娠糖尿病患者治疗中起到十分积极有效的作用。     

综合护理路径在初发2型糖尿病微强化治疗的效果观察

目的探讨综合护理在初发2型糖尿病患者微强化治疗护理中的临床应用价值。方法将200例初发2型糖尿病患者按住院区域分为观察组和对照组各100例,对照组予传统护理教育方法,观察组进入综合护理路径,比较两组低血糖发生率、血糖达标时长及用药依从性有无统计学差异。结果观察组在血糖控制、用药依从性方面明显优于对照组(P<0.05)。结论综合护理路径的实施有效缩短了患者血糖达标时间,提高了患者的用药依从性,较好地控制血糖。     

延续护理对糖尿病院外使用胰岛素泵患者的影响

目的讨论延续护理对糖尿病院外使用胰岛素泵患者的影响。方法按照随机数字表法将我院40例院外使用胰岛素泵的糖尿病患者随机分为观察组和对照组,对照组给予常规出院指导及教育,观察组采用延续护理进行干预,对比分析两组患者院外的血糖变化情况、治疗效果及治疗依从性。结果观察组患者血糖水平、治疗效果及治疗依从性均明显高于对照组。干预后两组空腹血糖和餐后血糖均低于干预前(P<0.05),且观察组空腹血糖和餐后血糖均低于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论延续护理能有效控制血糖水平,提高糖尿病患者治疗依从性,增强治疗效果,对糖尿病院外使用胰岛素泵患者有着巨大的积极影响。     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用

目的观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果。方法收集我院收治的200例糖尿病患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各100例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予全程健康教育模式,比较两组患者的空腹血糖、餐后血糖控制情况及两组患者的护理满意度。结果护理后,观察组患者的空腹血糖(5.3±1.2)mmo L/L、餐后血糖(7.5±1.4)mmo L/L水平低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度(97.00%)高于对照组(85.00%)两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式可以使糖尿病患者掌握更多的疾病相关知识,积极配合治疗,使血糖控制在稳定的范围,降低了并发症的发生,提高了糖尿病患者的生活质量。     

延续护理对糖尿病出院患者治疗依从性的影响

目的探讨延续护理干预对糖尿病出院患者治疗依从性的影响。方法将2012年6月至2013年5月收治的100例2型糖尿病住院患者分为观察组和对照组各50例。对照组患者给予常规出院指导．观察组患者出院后在常规出院指导基础上,给予延续护理干预。出院6个月末调查并比较两组患者的治疗依从性和治疗效果。结果观察组患者治疗依从性、血糖控制达标率高于对照组,而再次住院率低于对照组,差异均有统计学意义（P〈O．05）;观察组患者低血糖发生率低于对照组,但差异无统计学意义（P〉O．05）。结论延续护理能有效提高糖尿病出院患者治疗依从性,使其有效控制血糖水平,对减少糖尿病并发症具有重要意义。     

临床护理路径在胰岛素注射患者健康教育中的应用研究

目的探讨临床护理路径在胰岛素注射患者健康教育中的应用。方法选取2014年4月至2016年4月在我院就诊的150例胰岛素注射患者,随机分为观察组(临床护理路径健康教育)和对照组(常规护理健康教育)各75例。对比两组血糖(空腹血糖和餐后2 h血糖)水平、胰岛素相关知识掌握度、胰岛素注射技术掌握度、住院时间、自我管理能力、治疗依从性和护理满意度。结果入院时两组空腹血糖和餐后2 h血糖水平比较,差异无统计学意义(P>0.05)。入院后两组空腹血糖和餐后2 h血糖水平均显著低于入院时(P<0.05),且观察组空腹血糖和餐后2 h血糖水平显著低于对照组(P<0.05)。观察组低血糖发生率4.00%,与对照组低血糖发生率14.67%比较,显著降低(P<0.05)。观察组胰岛素相关知识掌握度和胰岛素注射技术掌握度显著优于对照组(P<0.05)。观察组住院时间显著低于对照组(P<0.05),患者自我管理能力、治疗依从性和护理满意度均显著优于对照组(P<0.05)。结论胰岛素注射患者健康教育中应用临床护理路径可有效控制患者血糖水平,提高胰岛素相关知识和注射技术掌握度,患者满意度更高,值得临床推广。